張莉

摘 要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，中職會計教育逐漸以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為目的。會計基本技能是會計專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，學(xué)好這門課對今后的學(xué)習(xí)和工作都起到重要的作用，中職學(xué)院的學(xué)生不僅要讓他們具備專業(yè)的會計理論基礎(chǔ)，更要注重對他們實踐技能的培養(yǎng)，為他們今后更好地適應(yīng)工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：會計基本技能；教學(xué)過程；策略思路

與其他高校不同，中職學(xué)院更加注重的是培養(yǎng)學(xué)生具有專業(yè)的一技之長，他們的教育目標(biāo)就是要更好地勝任工作，對于中職會計專業(yè)來說，學(xué)好理論知識是基礎(chǔ)，但更要注重實踐操作能力，這樣才能在今后的工作中游刃有余。會計基本技能是會計專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)知識，對這項技能的熟練掌握對會計專業(yè)的學(xué)生來說是十分重要的。

一、情境式教學(xué)方法的運用

在教學(xué)的過程中，老師可以采用情境式的教學(xué)方式，按照真正的工作崗位的工作流程，讓學(xué)生將所學(xué)的知識運用到仿真的工作中來，在這種環(huán)境下可以進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以使他們在實際的操作過程中鞏固自己的專業(yè)知識，讓他們意識到自己在哪方面掌握得不夠牢固，為他們今后面對復(fù)雜的工作奠定了基礎(chǔ)。

目前，大部分中職學(xué)院都不具備這種情境式教學(xué)法的硬件設(shè)施，學(xué)校可以組織學(xué)生去一些大型企業(yè)中學(xué)習(xí)和參觀，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中去了解自己在學(xué)習(xí)理論知識的同時更要注重哪些實踐操作能力，學(xué)校可以聯(lián)合一些企業(yè)在校內(nèi)建造一個模擬實際工作平臺的實訓(xùn)室，根據(jù)要掌握的實踐內(nèi)容在實訓(xùn)室中配備相應(yīng)的教學(xué)工具以及專業(yè)的會計軟件，老師在教學(xué)的過程中，可以讓學(xué)生通過所學(xué)內(nèi)容自行完成對原始憑證和記賬憑證的填寫、登記會計賬本并進(jìn)行結(jié)賬、對會計報表進(jìn)行編制等，在實訓(xùn)室里還應(yīng)該配備一些將來工作中常用的儀器，比如驗鈔機(jī)、收銀機(jī)等，讓學(xué)生在掌握這些基本的儀器操作后，能更好地勝任會計行業(yè)最基礎(chǔ)的點鈔驗鈔以及單據(jù)的填寫，這種教學(xué)模式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能更好地掌握作為會計專業(yè)人員應(yīng)該具備的操作技能。

二、競爭促進(jìn)式教學(xué)方法的運用

會計基本技能是一門操作性比較強(qiáng)的學(xué)科，如果老師只是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式將理論知識在課堂上進(jìn)行講解，時間長了，學(xué)生對這門課就會失去興趣。因此，老師要根據(jù)這個階段學(xué)生好勝心比較強(qiáng)的心理特點，采用競爭式的教育方法來提高他們學(xué)習(xí)這門課的積極性。比如，在學(xué)習(xí)珠算時，老師在講解完基礎(chǔ)知識后，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論練習(xí)，在學(xué)生都掌握了珠算的基本要領(lǐng)后，老師可以在班級開展珠算比賽，在比賽中看哪位學(xué)生算得又快又準(zhǔn)，對其加以表揚和鼓勵。在學(xué)習(xí)點鈔時，也可以進(jìn)行點鈔以及驗鈔的比賽，看哪位學(xué)生在這個過程中又快又準(zhǔn)確。這種競爭式的教學(xué)模式，不僅可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時還能提高學(xué)生對這門課程的掌握能力。

三、小組合作式教學(xué)方法的運用

會計基本技能是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)好理論知識的同時更要把它運用到實踐中去，中職學(xué)院的學(xué)生更要注重操作能力的培養(yǎng)，在學(xué)校不具備實訓(xùn)室的情況下，在課堂上老師也可以對學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)，比如，在進(jìn)行珠算學(xué)習(xí)時，在掌握了基本的理論知識后，老師可以讓學(xué)生以小組為單位，老師可以模擬工作環(huán)境給出學(xué)生會計單據(jù)，讓學(xué)生運用珠算進(jìn)行計算，最后看哪個組算得又快又準(zhǔn)確；在進(jìn)行點鈔的學(xué)習(xí)時，老師可以讓他們?nèi)藶橐唤M，一個人點鈔，一個人進(jìn)行計時，一個人觀察他們的動作要領(lǐng)，隨后輪換進(jìn)行，這樣學(xué)生在操作的過程中能夠相互交流彼此的不足，能夠更好地掌握點鈔的基本要領(lǐng)。

四、指點啟發(fā)性教學(xué)方法的運用

在教學(xué)中，為了活躍課堂氣氛，老師可以使用多媒體，在講解完本節(jié)課的基本內(nèi)容后，老師可以根據(jù)內(nèi)容相應(yīng)地下載一些有關(guān)的視頻和資料，讓學(xué)生觀看。比如，在學(xué)習(xí)點鈔時，老師可以讓學(xué)生觀看一些銀行是如何用點鈔機(jī)進(jìn)行點鈔，如何去辨別真假幣等；在學(xué)習(xí)珠算時，老師可以讓學(xué)生看一些珠算應(yīng)用產(chǎn)生的神奇效果。這樣通過多媒體能更加生動地向?qū)W生展示所要掌握內(nèi)容的要領(lǐng)，不僅有利于學(xué)生更好地掌握知識，對學(xué)生今后的實際操作也會產(chǎn)生很大的幫助。同時，學(xué)校也可以聘請一些在知名企業(yè)會計部門從事會計的專業(yè)人士到校內(nèi)對學(xué)生親自指導(dǎo)，讓他們根據(jù)在工作中遇到的實際問題來告訴學(xué)生在目前的階段他們更應(yīng)該扎實掌握哪些知識今后才能更好地勝任會計工作，讓他們同時進(jìn)行專業(yè)的現(xiàn)場實踐操作，讓學(xué)生在這個過程中看到自己的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

總之，對于中職學(xué)院的學(xué)生來說，奠定好扎實的理論知識后，更要注重學(xué)生的實踐操作能力。會計基本技能就是一門操作性極強(qiáng)的學(xué)科，它是會計專業(yè)的基礎(chǔ)知識。只有掌握好了這門基礎(chǔ)學(xué)科，才有利于今后的學(xué)習(xí)和工作。

參考文獻(xiàn)：

陳智娟.如何提高中職財會專業(yè)學(xué)生的動手能力[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2012（04）.

編輯 薄躍華