王厚平

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國教育事業(yè)呈現(xiàn)出日新月異的發(fā)展趨勢，不再強調(diào)應(yīng)試教育，而是注重素質(zhì)教育，讓學(xué)生成為課堂的主人，這對初中語文教學(xué)提出了更高的要求。初中語文教師應(yīng)在教學(xué)中滲透多元化教學(xué)法，為學(xué)生營造良好的、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文闡述了初中語文教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了在初中語文教學(xué)中滲透多元化教學(xué)法的幾點建議。

關(guān)鍵詞：初中語文 多元化教學(xué)法

初中語文是中學(xué)教育體系的重要組成部分，隨著教育的不斷發(fā)展，初中語文教學(xué)正在向多元化延伸，為了提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在初中語文教學(xué)中滲透多元化教學(xué)法勢在必行?；诖?，筆者淺談自己的幾點看法，以供同仁參考。

一、初中語文教學(xué)現(xiàn)狀

1.應(yīng)試教育依然普遍

新課程改革的飛速發(fā)展，對中國的教育事業(yè)，尤其是初中語文教育產(chǎn)生了重要影響?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)改變原有的應(yīng)試教育模式，重視培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，為學(xué)生今后的成長奠定堅實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。但在許多學(xué)校，應(yīng)試教育大行其道，學(xué)校和教師過分重視學(xué)生的考試成績，僅以成績作為衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)。

2.教學(xué)模式單一

在初中語文課堂上，教師大多采用單一的教學(xué)模式，只是給學(xué)生灌輸書本上的知識，沒有拓展知識的外延，沒有給學(xué)生創(chuàng)造探索知識的機會，導(dǎo)致學(xué)生遇到晦澀難懂的知識時，不是迎難而上地解決問題，而是產(chǎn)生畏難心理，逃避問題。

3.統(tǒng)一教學(xué)，難以因材施教

在教學(xué)過程中，教師需要觀察每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與水平，針對不同的學(xué)生，制訂相應(yīng)的教學(xué)方法。但中國受教育人口基數(shù)大，班級眾多，教師難以做到因材施教。

針對目前初中語文教學(xué)中出現(xiàn)的問題，筆者發(fā)現(xiàn)，多元化教學(xué)法是解決上述問題的關(guān)鍵。

多元化教學(xué)法是指教師通過運用不同的方法和策略，依據(jù)語文自身的特點以及學(xué)生的心理規(guī)律，探索出的一種全新的教學(xué)模式，依靠多元化的學(xué)科知識、多元化的教學(xué)方式、多元化的學(xué)生實踐，落實教學(xué)計劃，實現(xiàn)教學(xué)目的。教師在教學(xué)過程中滲透多元化教學(xué)法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。

二、在初中語文課堂中滲透多元化教學(xué)法的作用

1.有效提高學(xué)生的語文修養(yǎng)

要想提高學(xué)生的語文修養(yǎng)，教師就要引導(dǎo)學(xué)生用文學(xué)的觀點去看待問題、解決問題。在教學(xué)過程中，教師要針對學(xué)生的實際情況，逐漸引導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)實生活和課本知識聯(lián)系起來，用不同的方式思考和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，解決語文教學(xué)脫離生活、脫離實際的問題，逐步幫助學(xué)生學(xué)會用語文思維來理解和解決現(xiàn)實問題。

2.有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在初中語文教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生通過一些活動來感知文學(xué)，讓學(xué)生知道生活處處有文學(xué)，文學(xué)就在我們的身邊，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。在一系列的活動中，學(xué)生不僅能提高自己的動手能力，還能培養(yǎng)發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。

3.趣味教學(xué)，告別晦澀的文學(xué)知識

趣味性是多元化教學(xué)法的關(guān)鍵，無論是變換教學(xué)方法，還是增添其他元素，都是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如教師可以采取小組合作的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在小組討論中暢所欲言，大膽表述自己的想法，從而深入了解文學(xué)知識，掌握文學(xué)架構(gòu)體系。這樣，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、總結(jié)

我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展需要廣大教師的共同努力。在初中語文教學(xué)過程中，教師采用多元化教學(xué)法，能為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生成為課堂的主人，同時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，為中國的發(fā)展培養(yǎng)文學(xué)修養(yǎng)深厚、人文精神富足的優(yōu)秀人才。

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（作者單位：江西省德興市昄大中學(xué)）endprint