高林

【摘要】為了深入的研究高師化學(xué)教育專業(yè)教學(xué)，對(duì)我國的高中化學(xué)課改展開調(diào)查。本次高中化學(xué)課改調(diào)查，是對(duì)高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行剖析，了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)和實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的思考。對(duì)高師化學(xué)教學(xué)作出改革的探討，其教學(xué)方面面臨固化教學(xué)問題，需要對(duì)教育目標(biāo)定位，通過構(gòu)建新型人才培養(yǎng)模式，達(dá)到對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革的目的。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 高師化學(xué)教育 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0026-02

隨著社會(huì)對(duì)教育改革的需求，高中化學(xué)面對(duì)新課程在教學(xué)上的復(fù)雜化，致使老師在教學(xué)能力與綜合素質(zhì)方面受到限制。在我國很多的高師院校，已經(jīng)采取有效的教學(xué)措施來適應(yīng)新課程改革?；瘜W(xué)在未來教育發(fā)展中，必將成為培養(yǎng)高中老師的高師化學(xué)教育專業(yè)，在新課程教學(xué)的改革形勢下，已經(jīng)成為炙手可熱的關(guān)鍵問題。

一、高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)剖析

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)

在高中的化學(xué)課改的背景下，新課程標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)概括了課程的內(nèi)容與性質(zhì)，對(duì)化學(xué)課程提出了新理念和知識(shí)框架，展現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。在課程的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容的主題和具體標(biāo)準(zhǔn)上都有詳細(xì)的界定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的活動(dòng)和探究提出了針對(duì)性的建議與要求。使化學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)更具有特色性，從多個(gè)方面構(gòu)建和確定新課程的教學(xué)方向。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的化學(xué)教學(xué)目標(biāo)與方向，更具有實(shí)際的操作性，有利于全面培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展需求。通過提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的主題，深化學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的觀念。利用學(xué)習(xí)化學(xué)的活動(dòng)與探究，突出新課改下對(duì)教學(xué)方式的改革，對(duì)活動(dòng)與探究的實(shí)際結(jié)果賦予新的特色與評(píng)價(jià)。

2.實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的思考

經(jīng)過對(duì)課改的調(diào)查，為了更好的實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)工作，老師應(yīng)樹立新的教育理念以學(xué)生為主，滿足學(xué)生對(duì)個(gè)性化發(fā)展的需求。培養(yǎng)學(xué)生具有發(fā)展的潛力和個(gè)性，老師從對(duì)書本的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，使其適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念。為滿足新課標(biāo)體系在教學(xué)上的需求，必須要強(qiáng)化老師的專業(yè)性、以及社會(huì)科學(xué)方面的知識(shí)，達(dá)到老師和學(xué)生共同發(fā)展和進(jìn)步的目的。不斷的突出新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)特色，也為驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)的真實(shí)性而增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，利用實(shí)踐去驗(yàn)證科學(xué)理論。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì)是對(duì)高中的化學(xué)教學(xué)進(jìn)行突破性的轉(zhuǎn)變和改革，利用增加的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)幫助學(xué)生理解化學(xué)的科學(xué)知識(shí)與理論?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生對(duì)化學(xué)的科學(xué)分析能力，有利于開發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

二、高師化學(xué)教育專業(yè)教學(xué)改革探討

1.高師化學(xué)教育專業(yè)教學(xué)面臨的主要問題

在我國的高師化學(xué)教育專業(yè)教學(xué)中，完全采取了統(tǒng)一固化的模式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)的內(nèi)容上過于呆板不靈活，沒有充分的體現(xiàn)出化學(xué)的發(fā)展方向，這樣的教學(xué)模式極其不利于發(fā)展化學(xué)課程的特色。伴隨著社會(huì)對(duì)化學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展需求，要求我國高師化學(xué)教育專業(yè)必須培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)實(shí)用性人才。然而，目前的高師化學(xué)教育專業(yè)的教學(xué)在社會(huì)需求方面存在很大的實(shí)際距離，為此教育部門特別重視對(duì)此方面人才的培養(yǎng)。為了滿足和適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，需要高師在化學(xué)教育專業(yè)方面改變教學(xué)理念，以及加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，使其成為教學(xué)考核的內(nèi)容之一。此外，引入一些課外的課程，可以增添教學(xué)的色彩與特色。

2.高師化學(xué)教育專業(yè)教育目標(biāo)的定位和教學(xué)計(jì)劃的改革思路

在以往的高師院校里，曾經(jīng)試圖過向綜合大學(xué)方向發(fā)展的教學(xué)改革，但這種改革并不利于學(xué)生在社會(huì)上的發(fā)展需求。因此，需要作出適合社會(huì)發(fā)展的教學(xué)改革才是有意義的創(chuàng)新。在高師化學(xué)教育專業(yè)方面對(duì)教育目標(biāo)的定位，必須培養(yǎng)出具有高技能和高專業(yè)的創(chuàng)新人才。為此對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行整體的改革，其思路為：對(duì)知識(shí)和能力培養(yǎng)的結(jié)合，專業(yè)與實(shí)用人才培養(yǎng)的結(jié)合，以及素質(zhì)教育與科學(xué)素養(yǎng)的結(jié)合，必修教育與選修教育的結(jié)合，從多方面實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)的改革。對(duì)化學(xué)課的基礎(chǔ)教育進(jìn)行選擇性的取舍，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，不斷的優(yōu)化高師化學(xué)教育。

3.高師院校構(gòu)建新型人才培養(yǎng)模式

高師院校在構(gòu)建新型人才培養(yǎng)內(nèi)模式上，主要采用五種培養(yǎng)模式，其中包括：主修和選修模式，即根據(jù)教學(xué)的需要達(dá)到多方面發(fā)展的目的；基礎(chǔ)和方向模式，學(xué)生在學(xué)基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，可在選修課中自由的選擇方向課程；綜合的化學(xué)模式，減少了對(duì)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)壓力，而在其它的必修課程中增加了化學(xué)知識(shí)量，體現(xiàn)了化學(xué)的綜合性；科學(xué)教育模式，是對(duì)綜合化學(xué)模式進(jìn)一步的深化；1+2+1模式，即第一年進(jìn)行基礎(chǔ)綜合學(xué)習(xí)，第二年根據(jù)具體情況分方向以及不分專業(yè)，經(jīng)過對(duì)化學(xué)兩年的學(xué)習(xí)，在年末選取擇業(yè)方向和獲取學(xué)位，最后一年繼續(xù)深造。

4.高師院校化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的改革

根據(jù)高師院校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的教育宗旨和理念，構(gòu)建新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)體系，不同的高師院校進(jìn)行了具有差異性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革。大多數(shù)的高師院校從教學(xué)內(nèi)容的層次上，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)方面提出多種要求，目的在于培養(yǎng)學(xué)生能夠獨(dú)立的設(shè)計(jì)和完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)化學(xué)科學(xué)的研究和分析能力。高師院?？衫枚嗝襟w實(shí)驗(yàn)方式，培養(yǎng)學(xué)生成為復(fù)合型的人才。目前最受歡迎的是微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從環(huán)境方面考慮它符合綠色教學(xué)的教育理念。

三、結(jié)束語

為了滿足社會(huì)對(duì)特色型人才的需求，在高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革下，高師化學(xué)專業(yè)面臨著教學(xué)的挑戰(zhàn)，需要對(duì)教育的目標(biāo)進(jìn)行重新的定位，培養(yǎng)具有專業(yè)和實(shí)用型的特色人才。改變教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)模式，通過對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)改革，減少學(xué)生對(duì)學(xué)科的壓力實(shí)現(xiàn)綠色教學(xué)的理念，構(gòu)建和培養(yǎng)出社會(huì)需要的新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡躍華，胡喬生，易伯伯，陳建文.中學(xué)化學(xué)課改調(diào)查與高師化學(xué)教育專業(yè)教學(xué)改革[J].贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，6（3）：102-105.

[2]陳迪妹，程亞倩，樓灝.高師化學(xué)“教師職前教育”新課程體系的構(gòu)建[J].中國大學(xué)教學(xué)，2008，7（5）：46-48.

[3]苗深花.高師“化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究”課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析與改革措施[J].課程教材教法，2006，10（10）：82-85.