薩茹拉

【摘要】在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，閱讀教學(xué)是至關(guān)重要的一環(huán)，新課改又為閱讀教學(xué)提出了新的要求，本文從適應(yīng)新課改要求出發(fā)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，提出了有效的解決方案和建設(shè)性意見。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 英語(yǔ)閱讀 新課程改革 策略

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目的是：培養(yǎng)閱讀策略；培養(yǎng)情感；特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中獲取和處理信息的能力。但是傳統(tǒng)的課堂閱讀教學(xué)老師只是單純的講授課文，沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)和閱讀能力的提高。老師提出的問(wèn)題也多半是對(duì)閱讀文章表層的理解層次上。而且學(xué)生只是學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，沒(méi)有涉獵課外讀物，導(dǎo)致閱讀量很小，閱讀能力很差，閱讀的基本技巧不成熟，閱讀速度低下，再加上學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景不是很了解，那么這就導(dǎo)致了學(xué)生難以適應(yīng)高考的閱讀能力要求。在新課改的教學(xué)背景下，教師應(yīng)該深入理解課程改革的指導(dǎo)思想，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和興趣，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、激發(fā)閱讀興趣

愛因斯坦說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師。每個(gè)人都會(huì)對(duì)他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索，并表現(xiàn)出心馳神往。老師應(yīng)該利用這一點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，在具體教學(xué)實(shí)踐中，老師可以采取以下措施：多選取學(xué)生感興趣的課外英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的興趣，例如學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品感興趣，可以在課堂教學(xué)中播放一段蘋果發(fā)布會(huì)的音、視頻。學(xué)生對(duì)電視劇、電影感興趣，可以引導(dǎo)他們?cè)谡n余時(shí)間多看一些美劇、英文電影，然后推薦他們看一些電影的原著小說(shuō)，這樣可以提高的學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)運(yùn)用能力。而以往老師的課堂教學(xué)只是注重學(xué)生做閱讀理解題目的正確率，沒(méi)有把教學(xué)中心放在提高學(xué)生閱讀能力和興趣上。在新課改的大背景下，高中英語(yǔ)教育工作者要從激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣入手，改變以往陳舊的教學(xué)方式，多利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中還要注重與學(xué)生情感的交流，注重師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中上好閱讀課。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，為閱讀能力提供保障

“萬(wàn)丈高樓平地起”想提高英語(yǔ)閱讀水平必須從基礎(chǔ)知識(shí)入手，加強(qiáng)詞匯、語(yǔ)法的訓(xùn)練。

1.詞匯。單詞是構(gòu)成英語(yǔ)大廈的磚瓦，在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一定要有詞匯量的積累。除了課本上要求掌握的單詞以外，還要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用構(gòu)詞法擴(kuò)大詞匯量。在課堂教學(xué)中給學(xué)生講解一些必要的詞根詞源知識(shí)，幫助學(xué)生記憶單詞。要鼓勵(lì)學(xué)生抓住點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)單詞，從詞形、詞音、詞義、詞性、詞的功能方面著手，真正理解、掌握和正確運(yùn)用詞匯。

2.語(yǔ)法。語(yǔ)法不僅體現(xiàn)在單項(xiàng)選擇中，對(duì)于閱讀理解也同樣重要。語(yǔ)篇是建立在一定的語(yǔ)言形式結(jié)構(gòu)上的，文章中的難句猶如攔路虎，讓人無(wú)法正確理解。只要我們熟練掌握簡(jiǎn)單句的五種基本句型、各種復(fù)合句的構(gòu)成特點(diǎn)，熟悉省略、倒裝等現(xiàn)象，閱讀中迅速抓住關(guān)鍵詞，理清頭緒，簡(jiǎn)化句子結(jié)構(gòu)，即可準(zhǔn)確把握句子的意思。

三、培養(yǎng)高效的閱讀方法

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整體把握語(yǔ)篇。由于受傳統(tǒng)閱讀理論的影響，過(guò)去英語(yǔ)教師在閱讀中往往側(cè)重于語(yǔ)言知識(shí)的講解，導(dǎo)致學(xué)生閱讀中“見木不見林”的現(xiàn)象，因此我們必須引導(dǎo)學(xué)生整體把握語(yǔ)篇。只有這樣才能使學(xué)生全面地理解文章，達(dá)到閱讀的目的，不斷提高閱讀能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)讀、略讀、跳讀等閱讀策略。Francis Bacon曾說(shuō)過(guò)“Some books are to be tasted， others to be swallowed，and some few to be chewed and digested.”可見我們不能對(duì)任何閱讀材料都采用相同的閱讀方法，而應(yīng)根據(jù)具體的閱讀需要針對(duì)性的閱讀，當(dāng)然有時(shí)也可根據(jù)閱讀的需要采用多種閱讀策略相結(jié)合。如對(duì)于教材的課文我們可以先略讀了解大意，然后細(xì)讀掌握內(nèi)容結(jié)構(gòu)，甚至記住一些優(yōu)美句子。

四、幫助學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力

課堂上老師教的內(nèi)容畢竟是有限的，要切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，這就要求老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。課外閱讀也是培育學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的有效手段。首先推薦他們看一些他們這個(gè)年齡段感興趣的書如英文原版《哈利波特》和《暮光之城》等等，這些作品比課堂上老師講的內(nèi)容要有意思的多，學(xué)生對(duì)閱讀的興趣提高了，會(huì)自發(fā)的去閱讀一些其他的作品，這樣不但提高了學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平更加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣的了解。學(xué)生的閱讀興趣提高之后，要廣泛提供各類體裁、各種風(fēng)格的文章供其閱讀，比如對(duì)話、小品、書信、評(píng)論、廣告、幽默故事、人物小傳、科普常識(shí)、史地資料、新聞報(bào)導(dǎo)、旅游札記、風(fēng)土人情等。近年來(lái)高考對(duì)于學(xué)生只是面的要求越來(lái)越高，環(huán)保話題、各種高新科技的研究也都頻繁的出現(xiàn)在英語(yǔ)閱讀當(dāng)中，這就要求學(xué)生不僅學(xué)習(xí)課內(nèi)的知識(shí)，還要及時(shí)掌握最新的科技動(dòng)態(tài)等信息，這樣才能在考試中將英語(yǔ)運(yùn)用得得心應(yīng)手。

五、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)閱讀是各類考試的重頭戲，也是日常教學(xué)中的重中之重，新課改的大背景下對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)提出了新的要求。高中英語(yǔ)教育工作者應(yīng)該將新課改的精神貫穿到日常教學(xué)當(dāng)中去，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，使閱讀課成為學(xué)生喜愛的一門課，也使英語(yǔ)成為中西文化溝通的橋梁。

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