張明明++張大春

【摘 要】高校體育教學(xué)是發(fā)展大學(xué)生體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)和強(qiáng)化大學(xué)生體育素質(zhì)的基本保障，但是在全國(guó)各個(gè)高校，體育教學(xué)難以符合時(shí)代發(fā)展需要的問(wèn)題日益突出，高校體育教學(xué)改革迫在眉睫。本文針對(duì)高校體育教學(xué)改革存在的問(wèn)題，提出改善教學(xué)環(huán)境的措施。在大體育觀念的指導(dǎo)下，增強(qiáng)體育教學(xué)的實(shí)踐性。

【關(guān)鍵詞】高校體育教學(xué)改革；存在問(wèn)題；教學(xué)環(huán)境

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）03-0172-01

一、高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

就目前的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看，高校體育課仍屬于公共選修課，大部分高校有一年或兩年的課時(shí)規(guī)定，承擔(dān)固定的身體素質(zhì)測(cè)試、固定體育項(xiàng)目的考試任務(wù)。同時(shí)，很多高校為了能喚起學(xué)生的興趣和熱情，也有選修項(xiàng)目的規(guī)定，但分?jǐn)?shù)要求和固定的達(dá)標(biāo)項(xiàng)目基本不變。伴隨著中學(xué)體育成績(jī)直接與中、高考分?jǐn)?shù)掛鉤，以及大學(xué)體育成績(jī)關(guān)乎各種測(cè)評(píng)、指標(biāo)，并直接影響到學(xué)生在校的獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生等各項(xiàng)榮譽(yù)的給予的硬性規(guī)定，體育課設(shè)置的意義就早已經(jīng)變得不那么純粹了。原來(lái)強(qiáng)健體魄的功能，而今成為了高校體育的附屬意義，這實(shí)在是大學(xué)體育課存在的弊端，也不免成為中國(guó)公共體育教育的悲哀。

二、高校體育教學(xué)改革的必然性

就學(xué)生來(lái)說(shuō)，完全厭惡體育運(yùn)動(dòng)的年輕人是少之又少的，然而在現(xiàn)實(shí)校園生活中，體育課卻往往成為了學(xué)生們的一塊心病。作為由小學(xué)至大學(xué)都在不間斷接受教育的課程之一，體育課確實(shí)在一定程度上起到了提高學(xué)生身體素質(zhì)的作用。強(qiáng)化大學(xué)生的身心健康，就必須加強(qiáng)大學(xué)生體育課程的教學(xué)力量，從人身體素質(zhì)和民族體質(zhì)的雙重高度充分認(rèn)識(shí)高校體育教學(xué)的重要性。

三、高校體育教學(xué)改革的對(duì)策

（一）改善教學(xué)環(huán)境。改變高校體育教學(xué)的困境需要全社會(huì)的努力，在高校內(nèi)部改善教學(xué)環(huán)境，讓大學(xué)體育課程回歸體育本質(zhì)是教學(xué)改革首要完成的任務(wù)。高校體育的教學(xué)環(huán)境可以分為室內(nèi)體育和室外體育兩個(gè)方向。在室內(nèi)體育環(huán)境的建設(shè)上，需要把體育文化的理念深入到體育場(chǎng)館的建設(shè)中，在體育硬件的建設(shè)上有學(xué)校的文化特色，在健身器材的建設(shè)中符合大學(xué)生人性化的特點(diǎn)。在室外場(chǎng)館的改建中，要與學(xué)校的整體建筑風(fēng)格相一致，要保證學(xué)生室外運(yùn)動(dòng)的舒適度和專業(yè)性。

（二）完善體育考評(píng)制度。在我國(guó)高?，F(xiàn)行的大學(xué)體育體能達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)于大學(xué)生的要求是每一項(xiàng)測(cè)試都要達(dá)標(biāo)。特別是中長(zhǎng)跑的項(xiàng)目，在限制的時(shí)間段里，沖擊著身體的最大極限，“知其不可為而為之”的效果就是在考試結(jié)束后喉嚨干裂、胃血上涌，更嚴(yán)重的還會(huì)患一場(chǎng)重感冒。這種教育模式始終讓人質(zhì)疑其是否能夠起到提高大學(xué)生身體素質(zhì)的作用。對(duì)于那些身體素質(zhì)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，每次的體育考試就是一次生理和心理的雙重煎熬。在這樣的情況下，一方面要求學(xué)生日常加強(qiáng)身體鍛煉的同時(shí)，另一方面，就需要考慮這樣的體測(cè)方式是否能真實(shí)有效地反應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生對(duì)體制鍛煉的認(rèn)知。大學(xué)時(shí)代，學(xué)生的身體已基本發(fā)育完全，完全可以自主地選擇運(yùn)動(dòng)類型、運(yùn)動(dòng)時(shí)間進(jìn)行自主鍛煉和身心調(diào)節(jié)。在這種情況下，如果還要硬性規(guī)定大學(xué)生必須接受某種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，且與身體素質(zhì)的鍛煉扯不上多大關(guān)系，就未免不太合理了。

（三）營(yíng)造體育競(jìng)技氛圍。大學(xué)生正處在人生的黃金時(shí)期，他們年輕有活力，更喜歡運(yùn)動(dòng)，所以在大學(xué)校園內(nèi)營(yíng)造積極向上的體育競(jìng)技氛圍是很容易的。我們要在指導(dǎo)思想上鼓勵(lì)學(xué)生去參加體育活動(dòng)；在組織形式上靈活多樣；在后勤保障上積極制定有效的保護(hù)措施，為大學(xué)體育競(jìng)技的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）改變理論與實(shí)踐脫節(jié)的關(guān)系。目前高校體育教學(xué)呈現(xiàn)出理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，理論課程學(xué)習(xí)的東西不能適應(yīng)現(xiàn)代體育發(fā)展的需要，體育競(jìng)技的新技術(shù)一日千里，我們還在探討原來(lái)的舊體系。這些都是高校體育教學(xué)存在的弊病，要解決這些問(wèn)題就要從實(shí)際出發(fā)，從體育的社會(huì)應(yīng)用入手，加強(qiáng)社會(huì)體育的師資力量，為社會(huì)體育事業(yè)貢獻(xiàn)高校獨(dú)有的示范力量。

（五）實(shí)現(xiàn)體育育人的發(fā)展理念。體育育人是體育事業(yè)發(fā)展的終極方向，大學(xué)生不單單學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更需要豐富自己的特長(zhǎng)。體育具有獨(dú)特的競(jìng)技魅力和國(guó)際交流與合作的橋梁作用，中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，高校體育是基石。充分重視和挖據(jù)地域性體育運(yùn)動(dòng)的特征，在校園文化的視野內(nèi)發(fā)揮體育教學(xué)的育人作用是今后高校體育的科研方向。

總之，高校體育教學(xué)改革存在的問(wèn)題及改善教學(xué)環(huán)境探究已成為體育教學(xué)的重要問(wèn)題，改革和改善是高校體育發(fā)展的必經(jīng)之路。我們作為高校體育教育工作者應(yīng)該走在時(shí)代前頭，為高校體育事業(yè)的發(fā)展做好自己的本職工作。

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作者簡(jiǎn)介：

張明明（1980-），黑河學(xué)院體育學(xué)院講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)、網(wǎng)球。

基金項(xiàng)目：“黑河學(xué)院校課題‘自主學(xué)習(xí)教學(xué)法在高校體育教學(xué)中的實(shí)踐研究”，項(xiàng)目編號(hào)：JYY201313。