曾國華

（永春華僑中學，福建永春362600）

精彩導入為思想政治課堂教學成功鋪路

曾國華

（永春華僑中學，福建永春362600）

文章從用好國際國內大事導入新課，使教學生情趣；用好本地本校新事導入新課，促教學增情趣；用好學生身邊小事導入新課，助教學添情趣等三方面論述新課導入，以使學生在輕松愉悅的學習氛圍中，更好地接受新課知識，達到思想政治教育功能和學生能力培養(yǎng)的目的。

思想政治課；導入新課；課堂情趣

精彩巧妙的導入，好似橋梁，聯(lián)系著舊課與新課；好似序幕，預示著高潮與結尾；好似路標，指引著學生的思維與方向。精彩巧妙的導入，能提升學生學習的積極性和注意力，能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，能促進學生主動參與課堂互動，師生配合完成教學活動。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，思想政治課的德育性質和思想性、人文性、實踐性、綜合性的特征，決定了它不僅僅是單純的智育活動，而是一門點燃學生靈感火花，塑造學生人生觀和價值觀的課程，因此，不能僅僅用智育化的教學過程來進行德育。實踐證明：成功的德育課一定要符合學生思想品德認知和發(fā)展的一般過程。人的發(fā)展的核心是個性，而個性形成的核心是情感。外在的道德知識、德育價值只有通過有效地激發(fā)學生學習思想政治課的熱情，達到相應的道德情感體驗和感悟，才能內化為學生發(fā)展的品德要求和自我選擇。情感和思考應該是思想政治課教學中最有價值、最應重視的東西，這是思想政治課堂的靈魂。精彩而有效的思想政治課堂是師生激情澎湃的課堂，妙趣橫生的課堂，是師生思考與爭鳴的課堂。思想政治學科的吸引力和生命力就在于理論聯(lián)系實際，學以致用，并解答學生在現(xiàn)實生活中感到困惑的問題。思想政治學科是一門對學生進行馬克思主義基礎理論教育的學科，它涉及的知識面廣，上至天文，下至地理，大至宏觀，小至微末，無所不包。因而，教材的基礎理論知識對學生來說顯得抽象晦澀，枯燥無趣。如何通過情境體驗、探究、感悟等方式導入新課，營造最佳教學心理環(huán)境，落實高中新課程改革課程標準對思想政治課的思想政治教育功能和學生的能力培養(yǎng)的要求，這是當前思想政治教師的職責。

一、用好國際國內大事導入新課，使教學活動生情趣

課余，筆者注意充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡、電視等渠道，關注國內外時事，并擇其要點加以整理記憶，以供課堂教學備用。長期的教學實踐給筆者一個感受，只要教師善于抓住時機，將國內國外的時事信息適時恰當?shù)厝谌胝n堂，用于導入新課教學，就可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，進而提高教學效果。況且，高中階段的學生的思維正處于活躍的時期，非常關注最新的時事信息，一旦聽到，則興致勃發(fā)，精神振奮。

比如筆者在講授“國際關系的決定性因素：國家利益”時，筆者就用課件展示了風云變幻的烏克蘭局勢，“烏克蘭危機不斷深化，克里米亞公投脫烏入俄后，烏東部及南部的俄語區(qū)相繼要求脫烏，由此可能掀起烏克蘭內戰(zhàn)，屆時外國勢力可能會介入，造成俄烏關系更加緊張，雙方的戰(zhàn)爭局勢一觸即發(fā)，也導致了俄羅斯與美國和西方國家的嚴重對立，這是自冷戰(zhàn)結束以來歐洲乃至世界所發(fā)生的最重大事件，如果危機不能采取和平方式或控制在低強度軍事干預范圍內解決，那就勢必引發(fā)俄烏之間的全面戰(zhàn)爭，甚至會引起美國和北約的軍事介入，即使歐洲不會爆發(fā)一場冷戰(zhàn)結束以來的空前大戰(zhàn)，至少也會重新回到冷戰(zhàn)狀態(tài)”。危機好解決嗎？馬上引起了學生的熱烈討論。各方對克里米亞“公投入俄”所持的態(tài)度：美國將認為公投無效，制裁俄羅斯，不會軍事干預；歐盟不承認公投的合法性，制裁俄羅斯；俄羅斯認為公投正當合法，立即簽訂入俄協(xié)議，軍隊進駐克里米亞；烏克蘭永不承認克里米亞入俄，從克里米亞撤軍；中國將不干涉內政，尊重各國的獨立、主權和領土完整。各方態(tài)度為什么會如此不同？美歐都不希望烏克蘭倒向俄羅斯→有共同的利益→合作；俄羅斯決不能讓烏克蘭投入美歐懷抱→利益的對立→沖突。最后結論：由于各個國家的國家性質、利益追求、對外政策不同，導致國際關系復雜多變。國家之間出現(xiàn)分離聚合、親疏冷熱的復雜關系是多種因素共同作用的結果。其中，國家利益是國際關系的決定性因素。這樣講課，學生感興趣，聽得懂，而且也培養(yǎng)了學生透過現(xiàn)象認識本質的能力，更是遵循辯證唯物主義認識論的要求。

二、用好本地本校新事導入新課，促教學活動增情趣

平時，筆者還會搜集發(fā)生在我們本地、本校的一些新聞新事。這些新聞新事雖然沒有國內外大事那么大的關注度，但是發(fā)生在我們學生的身邊，用得好，是很有說服力的。

比如筆者在教學“永恒的中華民族精神”時，正好學校剛舉辦完60周年校慶，筆者就運用課件展示海外華僑、校友捐資辦學、樂育英才的感人事跡和校史。我校是閩南一所知名的僑辦學校，創(chuàng)建于1954年，著名僑領尤揚祖曾任首屆學校董事會董事長，至今已有62年的歷史了。我校的校史記載著學校幾十年的變遷，這是對學生進行愛校愛鄉(xiāng)愛國教育的取之不盡，用之不竭的寶貴財富。給學生講校史，使學生了解永春僑中，熱愛永春僑中，激發(fā)學生的自豪感和責任感。在永春華僑中學的辦學史上，人們不會忘記尤揚祖、顏子俊、尤揚祖、周公甫、梁披云、梁良斗、王超英、周卿云、周清楠、周友智等旅外鄉(xiāng)親、校友的功績，是他們的無私奉獻和鼎力支持，才有現(xiàn)在錯落有致、景色宜人的美麗校園，才使華僑中學從無到有，從小到大，發(fā)展成為辦學規(guī)模位居全縣第一的二級達標學校。沒有華僑的慷慨解囊、無私奉獻，就沒有永春僑中的今天。通過展示辦學史激發(fā)同學們愛學校，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的思想情感。一個不愛校、不愛鄉(xiāng)的人,很難想象他能以國家的興旺、民族的偉大復興為己任。從而引導學生學好本框題，明白弘揚中華民族精神的重要性與必要性，增強同學們的民族認同感和自豪感，樹立正確的愛國主義價值觀，理性愛國。這樣講既符合學生的認知規(guī)律，又能激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極思考，在愉快、輕松的氣氛中掌握知識?？梢?，教師在教學中做到適時、恰當、準確地將課內知識與本鄉(xiāng)本土鮮活事例相結合，就能激發(fā)學生的學習興趣，提高思想政治課的教學效果。

三、用好學生身邊小事導入新課，助教學活動添情趣

作為思想政治教師平時除了教學，還應在生活方面多關心學生。發(fā)生在學生生活周邊的小事，對學生來說，會感覺特別親近可信，教學中注意恰當?shù)赜糜趯胄抡n，既可增添教學活動的說服力，又可增加教學活動的情趣。

比如筆者在教學“矛盾的普遍性與特殊性的關系”時，在分析講解完兩者的辯證關系后，提出如下幾個問題：第一，我班多數(shù)同學遵守學校和班級紀律，這是普遍性；某某同學不遵守，這是特殊性。此種說法對嗎，為什么?第二，“人”包含某某、某某、某某和大家，那么某某、某某、某某和大家包含著“人”。這種說法是否正確，為什么?第三，同學們的學習成績都普遍進步了，而某某同學卻落后了，兩者是否矛盾?這樣，抽象問題具體化，學生學習起來就不那么枯燥無味了，他們的思維也就活躍起來了，教學的雙邊活動效果就有了。

總之，思想政治課堂教學活動的過程也是為了讓學生去改造、完善自身學習方式方法的過程，最終目的是讓學生在有效地掌握教材知識的同時，學會求知，從而提高學生終身學習的能力和思想覺悟。有效的新課導入就是教師引導學生參與學習的過程和手段，是課堂教學的必備環(huán)節(jié)，也是思想政治教師必備的一項教學活動技能。有效的課堂教學既是學生主體地位的依托，也是教師主導作用的體現(xiàn)。精彩恰當有效的新課導入能創(chuàng)設良好的教學情境，吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣，啟迪學生智慧，喚起強烈求知欲望，為實現(xiàn)教學目標和良好的教學效果奠定基礎。

［1］高麗.政治課程改革之薄見［J］.中學教學參考2011(9).

［2］徐繼玲.淺議追求思想政治課課堂導入的藝術性［J］.新課程研究，2009(2).

［3］宰華平.讓思想品德課教學充滿激情［J］.中學政治教學參考,2013(26).

G633.2

A

1673-9884（2016）011-0091-02

2016-10-12

曾國華(1972-)，男，福建永春人，永春華僑中學一級教師。