郭麗花

（莆田市青少年宮，福建莆田351100）

莆田市中小學舞蹈教育的困境及其對策

郭麗花

（莆田市青少年宮，福建莆田351100）

文章針對福建省莆田市的中小學舞蹈教育現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究，并提出重視舞蹈教育；改善舞蹈設施；提高師資力量；制度相應的舞蹈教材等對策。

舞蹈教育；莆田；困境；對策

隨著國家對藝術教育的倡導，藝術方面的興趣從小培養(yǎng)成為了現(xiàn)今素質(zhì)教育中較大的發(fā)展方向，在素質(zhì)教育中占的比重日漸明顯。音樂與舞蹈是相輔相成的，可是舞蹈在中小學音樂教育中是非常缺乏的，中小學舞蹈教育在各中小學校中尚未引起足夠的重視。舞蹈藝術代表著激情、創(chuàng)新和內(nèi)心情感的宣泄，從小學習舞蹈能使孩子具有良好的柔韌性和靈活性，能塑造孩子堅強、開朗、和不懈追求美好事物的性格特征。

一、對中小學進行舞蹈教育的必要性

中小學舞蹈教育的必要性并不是某個人的主要意向，而是經(jīng)過無數(shù)次的實踐發(fā)現(xiàn)調(diào)查總結的結果，是一個必然的發(fā)展過程。

(一)歷史演變的結果

舞蹈藝術的發(fā)展源遠流長，早在原始人類時期，舞蹈藝術就已經(jīng)開始傳播了，中國歷代流傳下來許多先祖?zhèn)冴P于舞蹈創(chuàng)作的記載，而西方國家在中世紀就出現(xiàn)了有關于舞蹈教師的記載。舞蹈藝術的傳授與訓練歷來也一直非常嚴謹和受重視，從小進行舞蹈教育是眾多教育家都為之推崇的。

（二）舞蹈教育的需要

在現(xiàn)今的社會，學校式的舞蹈教育遍及全國，即使偏遠落后的地區(qū)，也在給小輩傳授傳統(tǒng)舞蹈來弘揚民族特色。在城市中，一般都設有文化宮、青少年宮或藝術館等地方來滿足青少年的舞蹈培養(yǎng)，這里有較為專業(yè)的舞蹈教育者，他們都掌握了一定的舞蹈教學能力，吸引了大批幼兒、青少年等前來學習。

（三）舞蹈課有其他學科所代替不了的作用

舞蹈學科與各學科之間既存在區(qū)別又聯(lián)系緊密，與其它學科相輔相成，它是中小學生成長的需要，促進學生整體素質(zhì)的均衡發(fā)展。與體育課一樣，舞蹈課可以讓學生強身健體，授課內(nèi)容注重運動和技巧，更注重情感的抒發(fā)與表達，通過豐富的肢體語言來抒發(fā)內(nèi)心澎湃的情感。通過調(diào)查得知，在九年義務教育中，在音樂課中加入了韻律操及其它歌舞形式，體育課的教學內(nèi)容上也加入了舞蹈和韻律等，這些都充分表明了舞蹈被中小學教育中越來越被重視和需要。

二、調(diào)查莆田市中小學舞蹈教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，莆田市的各中小學對于舞蹈教育并不重視，學校內(nèi)沒有良好的舞蹈廳及舞蹈設備，也沒有專業(yè)的舞蹈教育工作人員；專業(yè)舞蹈教師特別缺乏，不得不利用其他有此特長的教師兼任，使得一名教師身兼數(shù)職，任課教師課業(yè)繁多，無法全心進行備課；學校沒有開設舞蹈課，在學校需要文藝匯演時學校才臨時組織進行節(jié)目編排，使教師措手不及；而大多數(shù)學生也因沒有開設舞蹈課，對舞蹈的認識和感知能力較差，使得教師在節(jié)目編排上困難重重。

在對莆田市的五所中小學調(diào)查中顯示，70%的學生都喜歡舞蹈，大多數(shù)孩子們喜歡、需要舞蹈，特別是女孩?？墒钦n業(yè)太繁重，稍微大一點的小孩就沒有多余的時間上培訓班，所以很希望學校能開展此類課程，能繼續(xù)她們的興趣愛好。中小學時期正是活潑好動的年紀，也正是學生表現(xiàn)力、模仿能力蓬勃發(fā)展的時期，舞蹈課程的開設，正能滿足他們的生理需求。學習舞蹈需要持之以恒的磨練，在鍛練人的意志的同時，也能培養(yǎng)學生們的集體榮譽感和團隊協(xié)作能力。在調(diào)查過程中，家長們也表明學習舞蹈能使孩子們擁有增強體質(zhì)，良好的體態(tài)，開朗的性格，和較強的表現(xiàn)力，80%的家長們也都希望學校開展此類課程，豐富孩子們的興趣愛好。這一現(xiàn)象表明：在莆田市對中小學進行舞蹈教育是大家所希望的，它是具有發(fā)展前景的。

三、莆田市舞蹈教育所面臨的困境

（一）莆田市各地區(qū)的發(fā)展不平衡

福建區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡，這樣的情況也同樣導致了舞蹈教育發(fā)展的不平衡，能有條件接受舞蹈教育的基本是城市的孩子，或是城鎮(zhèn)一些較為富裕的家庭，因為基本上只有市區(qū)才有較為專業(yè)的舞蹈培訓機構?？墒瞧翁锓制皆?、山區(qū)、沿海，還有村、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)等極大的空間需要拓展?，F(xiàn)在交通雖是便利，但各鄉(xiāng)鎮(zhèn)離市區(qū)的距離還是非常遠，有條件的城鎮(zhèn)家庭很努力地為孩子創(chuàng)造條件學習舞蹈，花費了大量的時間、人力、物力和財力，她們不愿自己的孩子和城市的孩子有區(qū)別，他們迫切希望舞蹈教育能得到普及，能讓孩子和城市的孩子一樣得到最全面的素質(zhì)教育。莆田部分山區(qū)還有許多較為落后農(nóng)村的中小學，連音樂教師都非常缺乏，基本上都是由其他科目的教師來兼職授課的，更別說是舞蹈教師了。

（二）能接受舞蹈教育的學生太少

莆田校園的舞蹈教育現(xiàn)今得不到普及已經(jīng)是存在的事實了，可是廣大學生和家長的呼吁還是不能忽視的。雖然城市中有一些培訓中心存在，但還是滿足不了學生的需求，出現(xiàn)了供不應求的狀況。青少年宮、文化館等在莆田市區(qū)是較為正規(guī)的培訓機構，有較為專業(yè)的舞蹈教師和較為完善的舞蹈硬件設施，可是能容納的人數(shù)有限，為了較大的滿足需求一個舞蹈培訓班的人數(shù)常常達到了30人，這樣的超數(shù)量教學真的能達到良好的教學質(zhì)量嗎？現(xiàn)今學生課業(yè)繁重，而這樣的培訓也只能安排在周末，導致舞蹈培訓班的教師在周末基本要排上8個課時以上，消耗大量的體力和腦力，在這么強大的超負荷工作的情況下，教學質(zhì)量能保障嗎？即使是這么“賣力”了，還是有大部分的學生沒能擠上培訓班，只能等下次的開班。能得到最為專業(yè)且能保證教學質(zhì)量的大多是那些準備報考舞蹈專業(yè)的學生，而這些特長生的人數(shù)更是寥寥無幾。

（三）對舞蹈教育不夠重視

中小學舞蹈教育也是學校美育教育的重要組成部分，可是現(xiàn)今還得不到普及。在對莆田市各所中小學校的調(diào)查中同樣也表現(xiàn)出了這一點。市區(qū)內(nèi)的各所中小學能夠接觸和學習舞蹈的機會還存在一些，而鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村基本沒有。城市中各個學校對舞蹈教育并不重視，一些相對有條件的學校在高中階段設置有音樂和舞蹈的選修課程，但只是為了凸顯音樂在舞蹈中的表現(xiàn)力，在音樂課中融入一些關于舞蹈的教學內(nèi)容讓學生進行欣賞，舞蹈只是起到輔助作用；而在一般城鎮(zhèn)，基本不可能出現(xiàn)，有些學校甚至連音樂課都沒有開設。莆田市中小學舞蹈的教學現(xiàn)今只被偶爾的晚會表演所運用，中小學生有機會接觸舞蹈也只能是在有重要節(jié)日或?qū)W校需要辦晚會，才可能有相應的舞蹈成品的編排訓練，一個節(jié)目需要的人數(shù)不多，所以能進行這短期學習的也只有區(qū)區(qū)幾個人，更別說面向全體學生的系統(tǒng)的教學方案和獨立的舞蹈課程了。這就是因為相關部門對舞蹈教育的認識不夠全面，沒有對學生的需求進行調(diào)查，在莆田市的各個中小學普及面不夠廣，所以舞蹈教育到現(xiàn)今都得不到全面、充分的發(fā)展。

（四）學校的舞蹈教育設施較差

在對莆田市的各所中小學調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，各學校的舞蹈設施都非常差，市區(qū)一些條件好的學校還能設有舞蹈廳（也同樣是屈指可數(shù)），而大部分學校都不具備。設有舞蹈廳的學校對于舞蹈廳的運用也不是很正規(guī)，就如同是公共的活動室，作為活動課的課堂，班級主題隊會的場所，或是小型活動的表演廳，并不為舞蹈課所專用。也有一些學校缺少資金的投入，雖設有舞蹈教室可是舞蹈器材同樣是少之又少，更別說鏡子、地毯、木地板和把桿了，只是做個門面卻得不到實際的運用。市區(qū)內(nèi)一般中小學都沒有專門的舞蹈教室，如需要排練時就找塊空地或是騰間教室再配個音響，簡陋得不能再簡陋。

（五）師資力量不足

“在我國中小學的舞蹈教師大多來自音樂專業(yè)和幼師專業(yè)畢業(yè)的，高等師范院校舞蹈教育專業(yè)的教師較少，有些年齡偏大，有些只是兼職，舞蹈知識水平和技藝參差不齊，師資力量非常薄弱?！保?］同樣在莆田市中小學的舞蹈教育人員也非常缺乏，相關部門沒有專門針對舞蹈教師進行招聘，一方面使得許多專業(yè)舞蹈院校畢業(yè)的學生受條件限制，不能學以致用；另一方面使得中小學學校舞蹈專業(yè)人才匱乏，不能很好地為學生服務。社會對舞蹈教育是迫切需要的，可是平臺太小，條件太差，重視度太低，不能夠吸引大批的高素質(zhì)舞蹈教師在此發(fā)展。在現(xiàn)今舞蹈教師行列中，平均年齡都較大，沒有新的血液注入，使得舞蹈教育停滯不前。這些都嚴重影響了莆田市中小學舞蹈教育的發(fā)展。而且教育部門沒有相關系統(tǒng)完善的舞蹈教育教學教材，使得舞蹈教育存在許許多多的阻礙。

五、解決莆田市中小學舞蹈教育的對策

（一）重視舞蹈教育

莆田市的教育部門應該響應國家教育政策的號召，及時引起重視，認真調(diào)查學生對舞蹈教育的需求度，制定相應的解決方案，對各中小學的舞蹈教育進行普及。頒發(fā)相應的文件，開設舞蹈教育課程，并根據(jù)不同年段實行不同的教學方案，進行階段性的跟蹤調(diào)查，確保學生能全面得到良好的舞蹈教育。向全市提倡舞蹈教育，提高社會對舞蹈教育的認識度，創(chuàng)造更多的條件和機會對舞蹈教育的成果進行檢閱，使得舞蹈教育得到全面有利的發(fā)展。呼吁社會對舞蹈教育的關注，有關部門對其課程開展的進程進行監(jiān)督，對中小學舞蹈教育的現(xiàn)狀作出相應的改善。

（二）改善各中小學的舞蹈設施

莆田市的各中小學舞蹈設施差，有關部門應結合各中小學的實際情況，調(diào)查班級人數(shù)和舞蹈廳的容納人數(shù)，對其建設提出設計。政府部門應多撥些教育基金配合各學校的舞蹈設施建設，強制并監(jiān)督對舞蹈廳完善，使得每所中小學都能配備基本條件的舞蹈廳，有較為完善的舞蹈設施配備，如最為基本的音像設施、鏡子、地毯、木地板、把桿等，讓曾經(jīng)的公共課堂或雜物間成為真正的舞蹈教室，保證在相對良好的條件下完成教學任務。添設舞蹈服裝、道具也是尤為關鍵的，在有完善設施的情況下，應多組織學生參加表演，而舞蹈的展示必不可少的就是服裝和道具，這也同樣是對開設舞蹈課后的成果展示，讓社會對這一重大改革進行檢閱。

（三）提高師資力量

“教師是一個學校的辦學之本，提高教師的素質(zhì)和修養(yǎng)也是加強學科建設的最重要內(nèi)容”［2］教育部門需如同招聘音樂、美術、體育等教師一樣組織舞蹈教師的審核考試，在達到本科學歷和持有國家頒發(fā)的教師資格證的情況下，開展嚴格的舞蹈教育工作者的招聘活動。組織教師進行階段性的專業(yè)知識培訓工作，有效提高自身素養(yǎng)和較為全面的了解中小學的舞蹈教育內(nèi)容。教育部門應呼吁各學校開展藝術交流活動，為舞蹈教育工作者提供教學經(jīng)驗交流的平臺，有效的促進舞蹈教育的迅速發(fā)展。從根本上解決莆田市舞蹈教育師資力量薄弱的問題，大大提高舞蹈教師的自身素質(zhì)，為舞蹈教育的快速發(fā)展起推動作用。

（四）制定相應的舞蹈教材

社會對中小學開設舞蹈課的呼聲很高，在對莆田市的調(diào)查中也表明了這一情況。舞蹈教育專業(yè)人士認為“教材體系的完備與教材本身的質(zhì)量是教學規(guī)范化和科學化的基石，教材建設包括對原有教材的歸整完善和新編教材的立項建設?！保?］中小學需要一套專業(yè)的適合中小學不同階段時期所適用的教學教材，在有理可尋有理可依的正規(guī)教材中施行舞蹈教學，使得舞蹈教育能平衡發(fā)展。教材應符合中小學舞蹈教育的要求，方便學生接受適合各年齡段的舞蹈教育。

在國家提倡素質(zhì)教育的背景下，筆者針對莆田市中小學的舞蹈教育現(xiàn)狀和困境做出的調(diào)查和了解，并提出解決對策。為了能更好地發(fā)展莆田市的舞蹈教育事業(yè)，教育部門應盡快改善設施，落實舞蹈教育課程，保證舞蹈課的開設質(zhì)量，同時廣招專業(yè)的舞蹈教育人才，提高教學水平，從根本上解決師資力量薄弱的問題。

［1］雷娟娟.中小學舞蹈教育存在的問題及對策［J］.教學與管理,2009(2).

［2］溫柔.舞蹈生理學［M］.上海：上海音樂出版社, 2009.

G633.98

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1673-9884（2016）011-0114-03

2016-09-09

郭麗花（1971-），女，福建莆田人，莆田市青少年宮中學一級教師。