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        提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的點(diǎn)滴體會(huì)

        2016-04-14 06:54:55劉曉寧
        作文成功之路·中考沖刺 2016年12期
        關(guān)鍵詞:語(yǔ)文課堂效率農(nóng)村

        劉曉寧

        【摘 要】

        伴隨經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升,教育文化發(fā)展也越來(lái)越快,在發(fā)展過(guò)程中呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì),但是當(dāng)中免不了存在一些影響因素,干擾著農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的開展。文章立足于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀,主要分析了提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)策略。

        【關(guān)鍵詞】

        農(nóng)村小學(xué) 語(yǔ)文教育 課堂教學(xué) 教學(xué)效率 影響因素 教學(xué)策略

        雖然農(nóng)村教育中普遍存在經(jīng)濟(jì)落后,教學(xué)資源有限,家長(zhǎng)文化素質(zhì)較低等制約因素,但是當(dāng)真正走進(jìn)小學(xué)課堂時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn),教學(xué)低下的重要因素在于教學(xué)質(zhì)量不高,課堂教學(xué)效率受到影響,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大幅下降,對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣也逐漸下降,嚴(yán)重影響農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂效率的提升,不利于培養(yǎng)全方面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

        一、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的影響因素

        (一)落后的教學(xué)思想

        小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂的效率主要取決于教師的思想水平,由于農(nóng)村交通閉塞,很多先進(jìn)思想無(wú)法滲透到農(nóng)村教師,使得許多農(nóng)村教師的思想不夠前衛(wèi),很多教師憑借自己少有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)生的教學(xué)方式一沉不變,平時(shí)也不注重對(duì)知識(shí)的充電,認(rèn)為好的教學(xué)課堂就是學(xué)生認(rèn)真聽講,維持好課堂教學(xué)紀(jì)律,課后批改好學(xué)生的作業(yè)就可以了,完全忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)。這種落后的教學(xué)思想根深蒂固,對(duì)學(xué)生開展填鴨式課堂教學(xué),課堂教學(xué)效率極為低下,不利于學(xué)生的全面發(fā)展,嚴(yán)重制約語(yǔ)文課堂教學(xué)的提升和發(fā)展。

        (二)簡(jiǎn)陋的教學(xué)條件

        在許多農(nóng)村學(xué)校,辦學(xué)條件極為有限,師生宿舍極為簡(jiǎn)陋,先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備運(yùn)用的少之又少,沒(méi)有充分利用課堂四十分鐘的時(shí)間,尤其是互聯(lián)網(wǎng)教學(xué),不僅可以提高語(yǔ)文教學(xué),讓學(xué)生有更多時(shí)間去探究合作學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。采用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué),不僅可以將抽象的語(yǔ)文知識(shí),通過(guò)課件等形式直觀給學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性,更加熱愛(ài)語(yǔ)文課堂,愿意投入更多的精力去學(xué)習(xí)知識(shí)。由此可見(jiàn),簡(jiǎn)陋的教學(xué)條件不利于高效課堂的開展。

        (三)差異化的學(xué)生素質(zhì)

        課堂教學(xué)中,學(xué)生不僅是課堂教學(xué)的對(duì)象,更是課堂教學(xué)的主體,加上每位學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境和家庭環(huán)境的不同,使得他們對(duì)事物形成的看法也不盡相同,這時(shí)要想提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,離不開對(duì)每位學(xué)生的相處。教師需要結(jié)合每位學(xué)生的特點(diǎn),有針對(duì)性的開展教學(xué),多調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,通過(guò)設(shè)計(jì)好的教學(xué)方案將學(xué)生帶進(jìn)學(xué)習(xí)的海洋中。此外,因材施教是提高課堂效率的重要途徑,只有做到這樣才能真正改善差異化學(xué)生帶來(lái)的困擾,提高課堂效率。

        二、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率提升的策略

        (一)創(chuàng)新教學(xué)方式

        由于小學(xué)生處于正在成長(zhǎng)的階段,對(duì)任何事物都有著強(qiáng)烈的好奇心,小學(xué)語(yǔ)文教師要想提升課堂教學(xué)效率,就需要充分了解學(xué)生的特性,有針對(duì)性的開展教學(xué),創(chuàng)新教學(xué)模式,改變傳統(tǒng)枯燥無(wú)味的教學(xué)方法,適當(dāng)給學(xué)生一定要的發(fā)揮空間,有更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),找到自我歸屬感之后,更加熱愛(ài)語(yǔ)文課堂。這時(shí)教師就可以多設(shè)置一些開放性問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)方面去看待問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力,在學(xué)生回答完問(wèn)題時(shí),不要急于評(píng)價(jià)好壞,而是讓其他學(xué)生加以評(píng)價(jià),增加學(xué)生之間的互動(dòng)交流次數(shù),真正活躍課堂教學(xué)氛圍。

        例如,在學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》時(shí),教師就可以讓學(xué)生先預(yù)習(xí)課本內(nèi)容,真正了解動(dòng)物是如何運(yùn)用自己聰明的腦袋去解決問(wèn)題,讓學(xué)生汲取知識(shí),自己去體會(huì)文章的精華部分,之后讓學(xué)生寫個(gè)讀后感,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思維能力,最后讓學(xué)生之間互相討論和合作學(xué)習(xí),針對(duì)烏鴉喝水的方法,加以評(píng)論和創(chuàng)新,教會(huì)學(xué)生如何在逆境中不斷成長(zhǎng),提高生活能力。

        (二)發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢(shì)

        農(nóng)村教學(xué)除了簡(jiǎn)陋的教學(xué)條件,其自身還有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)需要教師去挖掘,農(nóng)村語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)多考慮自身資源和條件,尋找自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì),其中最突出的優(yōu)勢(shì)就是優(yōu)美的自然環(huán)境,這時(shí)教師可以充分利用這一優(yōu)勢(shì),將農(nóng)村的自然風(fēng)貌展示給學(xué)生,讓其有身臨其境的感受,更加熱愛(ài)大自然,以家鄉(xiāng)發(fā)展為榮。這些優(yōu)勢(shì)決定著農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)效率的提升,當(dāng)然還是離不開教師的引導(dǎo)。當(dāng)出現(xiàn)書本中與生活聯(lián)系緊密時(shí),教師就可以安排學(xué)生外出郊游,親自感受大自然的美好,幫助學(xué)生更好的理解作者當(dāng)時(shí)的寫作心態(tài),與作者在情感上產(chǎn)生共鳴,更加深刻的感悟文章內(nèi)容,只有這樣才能更好的提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

        例如,在學(xué)習(xí)《司馬光砸缸》時(shí),這時(shí)學(xué)生可以更好的理解這些東西的由來(lái)和作用,知道水缸的用途,更知道砸水缸時(shí)需要很大的力氣,由此聯(lián)想到當(dāng)時(shí)司馬光是很機(jī)智的小孩,甚至?xí)此甲约?,?dāng)自己遇到這樣的事情,自己首先應(yīng)該怎么做,進(jìn)而引發(fā)出學(xué)生對(duì)文章更深層次的思考,讓學(xué)生更加喜愛(ài)語(yǔ)文教學(xué),真正提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率和質(zhì)量。

        (三)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

        在小學(xué)語(yǔ)文課堂上,教師需要通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)而全面提高高效課堂教學(xué)。當(dāng)然,教師要想達(dá)到某個(gè)目的,就需要營(yíng)造與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)氛圍,真正引起學(xué)生情感上的共鳴。在課堂教學(xué)情境上,教師還需要學(xué)會(huì)提問(wèn),傳統(tǒng)課堂上經(jīng)常選成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生回答問(wèn)題,這樣一來(lái)那些成績(jī)較差的學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,久而久之,成績(jī)下降越來(lái)越多,對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣,這時(shí)教師就需要改變傳統(tǒng)教學(xué),創(chuàng)設(shè)出更多的標(biāo)準(zhǔn)去衡量一堂課上的成功與否。同時(shí),還需要考慮到教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)開展,這樣才能有針對(duì)性的教學(xué)。

        【結(jié) 語(yǔ)】

        總之,在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中,教師需要充分克服許多不利因素,積極發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以真正與作者產(chǎn)生情感上的共鳴,提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和水平。

        【參考文獻(xiàn)】

        【1】連忠友. 小學(xué)語(yǔ)文課堂即時(shí)評(píng)價(jià)之有效策略【J】. 現(xiàn)代中小學(xué)教育,2016(08)

        【2】費(fèi)春清.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效評(píng)價(jià)【J】. 讀與寫(教育教學(xué)刊),2016(08)

        【3】魯雅苓,劉小勃. 小學(xué)語(yǔ)文課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)【J】. 讀與寫(教育教學(xué)刊),2016(08)

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