張小虎

《初中語文教學(xué)大綱》中“教學(xué)目的”規(guī)定：“在小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國語文，提高閱讀、寫作和交際能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣……”

“要養(yǎng)成中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣”關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。習(xí)慣與意識是相輔相成的，意識指導(dǎo)人們的行為；而養(yǎng)成的某種行為，又會逐漸形成我們的思想意識。所以，語文教師要“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣”，一定要注重學(xué)生學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，而學(xué)習(xí)意識的形成重在教育教學(xué)實(shí)際中指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在語文學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的載體有很多，但是我感覺“文本”是我們語文老師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳載體。下面我就“怎樣利用文本來培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣”這一方面跟大家交流一下教學(xué)心得。

一、教師布置學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容量一定要少而精

因?yàn)閷W(xué)生聽到預(yù)習(xí)的文本內(nèi)容很多的時候，內(nèi)心自然而然的會產(chǎn)生排斥的反應(yīng)，如現(xiàn)在各校開展導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，提倡課前做導(dǎo)學(xué)案，而導(dǎo)學(xué)案上的題目又很多，更何況不止語文這一門導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生哪有這么多時間認(rèn)真完成它呢？增加的只是大多數(shù)學(xué)生頭腦中的反感意識、抄襲意識，不利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)；相反的，我們有的教師布置的預(yù)習(xí)內(nèi)容雖少，但卻是泛泛而談或者是無關(guān)痛癢的皮毛之事，如“今天回家把下一課課文看看”“晚上在家查查字詞”等等，學(xué)生聽了老師這樣的家庭作業(yè)布置，內(nèi)心顯然很輕松，但是你想一想，這種可有可無的布置會讓我們的學(xué)生認(rèn)真的關(guān)注文本嗎？也顯然是不可能的。所以我認(rèn)為教師布置預(yù)習(xí)題要從兩個方面慎重考慮：一方面是從文本的表層面設(shè)計題目，如下一課的題目（文中出現(xiàn)了嗎？幾次？）作者、背景（查資料，各用一句話概括），生字詞（把文后讀一讀、寫一寫中的生字詞在文中用雙色筆畫出并注明意思）；另一方面是“對文章的初步感知”設(shè)計有效預(yù)習(xí)題，教師可根據(jù)第二天授課思路布置幾個關(guān)鍵題，我們就拿八年級上冊《阿長與〈山海經(jīng)〉》這篇課文來看一看：布置1.課文寫了跟阿長有關(guān)的事有哪些，重點(diǎn)寫了哪件事？（讓學(xué)生初步感知文章整體內(nèi)容及詳略材料的安排）2.用這樣的句式寫一句話“我從______________事中，看出阿長是一個______________的人”。（可以讓學(xué)生初步認(rèn)識中心人物）布置的量不拖沓冗長，切合教學(xué)重點(diǎn)，對學(xué)生而言，可操作性強(qiáng)，易于調(diào)動學(xué)生的動手能力。我們也可根據(jù)文體的特點(diǎn)設(shè)計預(yù)習(xí)題，還是舉《阿長與〈山海經(jīng)〉》，本文的體裁是散文，散文的特點(diǎn)是“形散神不散”，本文中的“形散”體現(xiàn)在敘述的故事很多，“神”重在表現(xiàn)作者對中心人物阿長的一種主導(dǎo)情感，那我們可以從人物描寫這一方面布置下面題目：課文中在寫阿長的故事里有幾個典型的動詞：“豎”“擱”“塞”“擄”“遞”，思考1.它們是在哪個故事中出現(xiàn)的，表現(xiàn)了阿長什么性格特點(diǎn)？2.這些動詞蘊(yùn)含著“我”對“她”的情感態(tài)度發(fā)生了哪些變化？（圍繞中心人物，選擇“小角度”來見“大”）教師布置的預(yù)習(xí)題“少”，學(xué)生心里易于接受；題“精”，易于學(xué)生課后操作；好的預(yù)習(xí)，也易于第二天課堂授課。課前布置與習(xí)題，教師一定要精心準(zhǔn)備，題目“少而精”易于學(xué)生有的放矢，易于養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

二、教師對所布置的預(yù)習(xí)題在授課環(huán)節(jié)中有效的檢測

檢測是對“做”的反饋，有效的檢測能形成學(xué)生對這種反饋有一種期待的意識。語文教學(xué)中，我是這樣操作的，每節(jié)課前十五分鐘，學(xué)生做以下內(nèi)容：各學(xué)習(xí)小組安排一名代表（代表每節(jié)課實(shí)行輪換制）到黑板聽寫，其他的同學(xué)在聽寫本上聽寫，內(nèi)容主要是昨天布置的預(yù)習(xí)題（四分鐘左右）聽寫完之后，采用循環(huán)換組批改的方法，即第一小組的所有成員到黑板前批閱第二小組代表的默寫內(nèi)容，對默寫內(nèi)容的答案用雙色筆寫出本組的判斷（對的打鉤，重點(diǎn)的圈出，錯的要訂正），同樣，第二小組批改第三組，依次類推。在批閱的過程中，各組員可以交流討論，進(jìn)一步查閱資料，可以詢問老師（七分鐘左右），十分鐘后，語文課代表針對各組員、各小組競賽的結(jié)果作點(diǎn)評（二分鐘，目的是加強(qiáng)組員、小組之間在課前學(xué)習(xí)中的合作意識、競爭意識），點(diǎn)評之后，我會結(jié)合聽寫的主要內(nèi)容導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)（有效的檢測利于教師快速引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本學(xué)習(xí)）。

對預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的檢測，能讓我們的學(xué)生“自學(xué)、互學(xué)”在前；能讓我們的學(xué)生帶著探究的快感進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)中去；教師在授課中不也變得駕輕就熟駛過萬重山了嗎？

三、教師“因材施教”

1.教師要跟據(jù)教學(xué)大綱對不同年級學(xué)生的要求設(shè)計預(yù)習(xí)范圍。七年級預(yù)習(xí)一般要求是，初步熟悉課文，自學(xué)字、詞，解決文中的一些簡要的問題；八年級要求學(xué)生完成字、詞，了解文章內(nèi)容及簡單的結(jié)構(gòu)梳理；到了九年級，要求學(xué)生在掌握上兩年級的基礎(chǔ)上，能初步賞析文段，初步探究全文。

2.教師有必要在預(yù)習(xí)指導(dǎo)中針對不同基礎(chǔ)的同學(xué)設(shè)計出有區(qū)別的預(yù)習(xí)題目。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中個性行為的差異導(dǎo)致學(xué)習(xí)的程度不一樣，所以我們在布置的預(yù)習(xí)題中，除統(tǒng)一要求的基本題外，有幾題我們要寫上“選做”的字樣。這樣，既照顧了語文基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的自尊，又對基礎(chǔ)好的同學(xué)無形中形成了延伸預(yù)習(xí)，這樣全班不同層次的學(xué)生有了樂于接受并有信心地完成預(yù)習(xí)的好心態(tài)。

要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣實(shí)施方法固然重要，但更重要的是需要我們教師有一顆堅持的心。因?yàn)槿说男愿窈驼J(rèn)識事物的框架是長期積累形成的，讓我們的學(xué)生克服既有的習(xí)慣養(yǎng)成一種新的習(xí)慣是有一定難度的。雖然我們教師可以通過不斷強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，但我們讓學(xué)生接受的只是理性上承認(rèn)它，大腦中居住的那個非理性自我一下子還很難改變，所以我們教師要做好長期實(shí)踐它的準(zhǔn)備，還要允許學(xué)生在養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣中出現(xiàn)拖沓等一些不和諧的行為，切記操之過急，給學(xué)生造成恐懼和壓力，以致學(xué)生完成不了預(yù)習(xí)任務(wù)，從而挫傷學(xué)生預(yù)習(xí)課文的積極性。另外，教師要在學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)后，及時鼓勵，讓學(xué)生體驗(yàn)預(yù)習(xí)課文中的樂趣，久而久之，學(xué)生預(yù)習(xí)能力就會不斷增強(qiáng)，自學(xué)能力就會逐步形成。

中學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是打開知識大門，探尋知識寶藏的重要一步。當(dāng)預(yù)習(xí)成為一種習(xí)慣時，自學(xué)的意識也開始根植于我們的頭腦；當(dāng)我們在文本的海洋里探尋彼岸時，我們的頭腦也就學(xué)會了如何去思考?！爸袑W(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣”，不僅會讓我們教師的教學(xué)走在前面，更會讓我們在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多精彩的世界！