吉林師范大學(xué) 趙偉楠

?

淺談高中語文創(chuàng)新教學(xué)的問題與策略

吉林師范大學(xué) 趙偉楠

【摘 要】

【關(guān)鍵詞】

高中語文 創(chuàng)新教學(xué) 問題 策略

語文教學(xué)是所有教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識的前提。創(chuàng)新高中語文課堂教學(xué)方式，營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中更好的學(xué)習(xí)語文，需要各個高中語文教師共同的努力。通過深入研究高中語文教學(xué)的課堂內(nèi)容設(shè)計，創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式，營造豐富、活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)語文的積極性，提高語文課堂教學(xué)的效率。

一、目前高中語文課堂教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)模式單一

目前，很多高中語文教師在進(jìn)行語文課堂教學(xué)時，對語文課堂內(nèi)容的前期設(shè)計不充分的準(zhǔn)備，在課堂上照本宣科，使得語文課堂氣氛枯燥乏味，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語文興趣，從而降低了學(xué)習(xí)語文的積極性。同時高中語文教師對課堂教育教學(xué)形式缺乏深入研究，語文教學(xué)僅限于在課堂之中，教學(xué)模式單一。學(xué)習(xí)語文教師應(yīng)將教材內(nèi)容與社會相結(jié)合，多帶學(xué)生走出課堂，多見識外面的世界，開拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生在感受世界的同時學(xué)習(xí)知識。

（二）教學(xué)目的不明確

當(dāng)前，眾多的學(xué)校將學(xué)習(xí)成績作為評判教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致高中的語文教師在設(shè)計語文課堂教學(xué)課堂內(nèi)容時，片面強(qiáng)調(diào)語文課材知識的講解，只講考試會考的內(nèi)容，而缺乏開拓學(xué)生知識面的課堂內(nèi)容設(shè)計，導(dǎo)致課堂氣氛死氣沉沉，在這種環(huán)境下，無法讓高中生積極主動的去學(xué)校語文知識。高中語文教師在設(shè)計課堂教學(xué)形式時，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生課外知識的積累學(xué)習(xí)，在學(xué)生愛上語文，從而更好地促進(jìn)高中語文教學(xué)的發(fā)展。

（三）師生缺乏互動

傳統(tǒng)上，中國的課堂教學(xué)模式是以教師為主體，教師通過在課堂上講解課本知識教育學(xué)生，不太重視學(xué)生的心理狀態(tài)的波動，而教學(xué)效果的好壞是多方面的綜合影響，除卻教師的基本知識的講解，學(xué)生的精神狀態(tài)，課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境等都會影響到教育教學(xué)的質(zhì)量水平。所以高中語文教師要轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)上灌輸式的教育教學(xué)模式，采用靈活多變的課堂形式，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通、交流，營造活躍的課堂氛圍，提高課堂的教學(xué)效果。

二、高中語文創(chuàng)新教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

高中語文教師要打破固有的教育教學(xué)方式，增加精力在研究創(chuàng)新課堂教育教學(xué)形式上，采用多變的教育教學(xué)形式將書本知識與課外實踐相結(jié)合，拓寬學(xué)生的眼界。例如在學(xué)習(xí)《鴻門宴》這篇文章時，可以將書本知識情景化，讓學(xué)生對課本中的角色進(jìn)行扮演，在課堂上表演給同學(xué)看，通過這種形式，不僅可以增加學(xué)生對課本中知識的理解，而且也訓(xùn)練了學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的能力，活躍了課堂的氣氛，無疑有利于高中語文教育教學(xué)水平的提高。同時高中語文教師要積極主動的與學(xué)生進(jìn)行互動，鼓勵學(xué)生多提問、多交流，對學(xué)生的提問循循善誘的講解，幫助學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)成長。

（二）營造課堂競爭環(huán)境

適當(dāng)?shù)恼n堂競爭環(huán)境不僅有利于調(diào)動高中生的學(xué)習(xí)語文的積極性，也有利于活躍高中語文課堂的氛圍。高中語文教師在課堂上應(yīng)恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)造條件，讓學(xué)生之間競爭，在相互間競爭中提高語文學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氛圍。例如在學(xué)習(xí)長歌行》、《荷塘月色》等詩歌、散文時，可以將班級學(xué)生進(jìn)行分組，通過小組朗讀、競答等形式相互比賽，評判出表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組，同時給予適當(dāng)?shù)莫剟睿ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）引入多媒體技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，課堂教育教學(xué)形式也在不斷地進(jìn)步，將多媒體技術(shù)引入到課堂教學(xué)中，能夠極大的增加課堂教育教學(xué)的內(nèi)容，豐富課堂教育教學(xué)的形式，營造良好的課堂教育教學(xué)氛圍，以此調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教育教學(xué)的效率。高中語文教師可以利用多媒體技術(shù)提前準(zhǔn)備好與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片資料，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)植物知識的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以準(zhǔn)備植物相關(guān)的圖片、視頻資料，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在掌握課本知識的同時開拓了視野，提高了高中語文效率。

（四）加強(qiáng)師生互動

高中語文教師在設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容時除了發(fā)揮好自身在課堂中的主導(dǎo)作用之外，也需要注重學(xué)生在課堂中的主體作用，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、準(zhǔn)備當(dāng)中，多設(shè)計形式多樣的形式讓學(xué)生展現(xiàn)自己，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。在課堂教學(xué)過程中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變而相應(yīng)的采取有效地措施激起學(xué)生的課堂積極性。例如當(dāng)課堂時間進(jìn)行到30分鐘左右時，學(xué)生會產(chǎn)生精神集中的疲勞，這時候，語文教師就可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行游戲等形式調(diào)動學(xué)生的積極性，完成課堂的教學(xué)。同時，教師應(yīng)多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣特點，以便在設(shè)計課堂教育教學(xué)內(nèi)容時參考。

【結(jié) 語】

課堂質(zhì)量的好壞受多方面因素的影響，輕松的教育教學(xué)氛圍可以有效地促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。高中語文教師應(yīng)加大對教學(xué)模式創(chuàng)新的投入，明確教育教學(xué)的目標(biāo)，加強(qiáng)與學(xué)生間的交流，靈活的運用先進(jìn)的多媒體技術(shù)豐富課堂的教育教學(xué)內(nèi)容，營造輕松的課堂教育教學(xué)環(huán)境，提高高中語文教育教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

【1】韓雪屏.當(dāng)代國外母語課程知識狀況【J】.全球教育展望，2008（8）

【2】黃厚江.從教學(xué)實踐的角度看語文課程知識系統(tǒng)的建立【J】.語文建設(shè)，2009（4）

通過創(chuàng)新高中語文教學(xué)方式，營造一個輕松的高中語文課堂學(xué)習(xí)氛圍，能夠極大地促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，激起高中生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性，培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)語文的興趣。本文針對現(xiàn)階段高中語文課堂教育教學(xué)中存在的問題，提出相應(yīng)的有效解決措施，創(chuàng)新高中語文課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)，全面的發(fā)展。