方莼

愛學(xué)生，先愛自己

方莼

自我認(rèn)識；感恩

看了這個案例，我不由想到一些全職媽媽，她們?yōu)楹⒆右?guī)劃了美好的藍(lán)圖，然后自己付出時間和精力去做鋪墊。她們要求孩子按照她們的計劃做這做那，而且要達(dá)到她們所規(guī)定的目標(biāo)，一旦出現(xiàn)任何小差錯，她們就會變得非常焦慮，甚至歇斯底里或?qū)嬍畴y安。可想而知，有這樣一個焦慮的母親，孩子的壓力會有多大，而一旦孩子反抗，親子關(guān)系就會變得緊張，矛盾也就變得更多。這時，這些全職媽媽會特別的委屈，自己明明是為了孩子好，但孩子卻一點也不領(lǐng)情。其實，很多時候，對于我們的師生關(guān)系而言，也是如此。

這個案例中的班主任從一開始就給自己和學(xué)生描繪了一幅想當(dāng)然的良好關(guān)系圖，并且還一直給予她“格外的關(guān)注”，卻不知學(xué)生根本不吃這一套。競選班干部時故意跟班主任唱反調(diào)，經(jīng)常不按照校規(guī)佩戴胸卡，軟硬不吃，一次又一次地讓班主任“下不來臺”，到最后，班主任還迫于其母親的壓力而為自己的“格外關(guān)注”道歉。

毫無疑問，不論是那些全職媽媽，還是案例中的班主任都是愛孩子的。但這種想當(dāng)然又充滿委屈的愛實在讓我不能茍同。我想說，要愛孩子，愛學(xué)生，我們首先要學(xué)會愛自己。

我們要接納自己。教師的職業(yè)病中有一項就是愛挑毛病，我們不光挑別人的毛病，更會挑自己的毛病，這往往就是痛苦的根源。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，事情并沒像預(yù)期的那樣往好的方面發(fā)展時，我們往往就會自責(zé)：為什么我不能做得更好？我一定還有什么地方做得不到位。其實，有些事情是超出我們能力范圍的，是我們解決不了的。我們只要盡力了，不管結(jié)局如何，他人怎樣評價，我們都可以為自己點贊。我們需要接納那個“無能為力”的自己，因為這也是我們真實的一面。而且，只有在接納了自己的這一面之后，我們才會更有勇氣直面困境、勇往直前。因此，我們要在緊張忙碌的每一天里，留出那么一點點的時間和空間，和自己好好地相處一會兒，體察自己，欣賞自己。我們要對著鏡子給里面的自己一個甜甜的微笑，為自己輸入一些正面的信念：我愛我自己，我贊同我自己！

我們要擺正位置。在日常的教學(xué)生活中，由于跟學(xué)生相處的時間長，教師又都愛著這些學(xué)生，常常會出現(xiàn)界限不清的情況。于是，班主任開始什么都管，有時甚至一不小心觸及了某些家庭的 “禁區(qū)”。其實，我們只要保留著“代理家長”的覺知，就可以避免這些矛盾的發(fā)生。世間萬事都有利弊兩面，因此，當(dāng)家長的做法和我們這些“代理家長”有沖突時，我們決不能武斷地認(rèn)為自己就一定是對的，更不要總試圖去說服對方。我們需要坐下來，冷靜地分析一下不同做法的利弊，本著愛學(xué)生的心，好好溝通，就一定能和家長一起找到更好的方法來幫助這些學(xué)生。

我們要學(xué)會感恩。當(dāng)我們遇到一些與我們預(yù)想中象不一樣的學(xué)生，或者觀點與我們沖突的家長時，可能暫時會因為雙方無法好好合作而苦惱，但我們要相信，我們遇到的困難，最終都會變成成長的動力。所以，要感謝學(xué)生的家長給了我們挑戰(zhàn)自我、改變自我、升華自我的機會。

我想，當(dāng)班主任真正地做到了愛自己，也就一定會更清楚如何去愛學(xué)生。

（作者單位：江蘇省昆山市婁江實驗學(xué)校）

G635.6

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1005-6009（2016）50-0070-01