俞萍

我的崗位我的責任
——學生責任意識養(yǎng)成班會活動方案

俞萍

核心素養(yǎng)；責任意識；班會活動

一、活動背景

《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng) （征求意見稿）》中提出9大素養(yǎng)，分別為社會責任、國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新，其中排在第一位的核心素養(yǎng)就是社會責任，要求學生擁有誠信友善、合作擔當、法治信仰、生態(tài)意識的優(yōu)良品質(zhì)。而要培育學生的核心素養(yǎng)，最重要的就是培養(yǎng)他們的責任心。在日常生活中，責任意識的缺乏已經(jīng)成為兒童發(fā)展中的一個嚴重問題。我們班級的孩子，獨生子女占到班級人數(shù)的90%。已經(jīng)四年級了，孩子們的崗位責任意識仍比較薄弱，不會整理自己的學習用品、不能獨立完成老師布置的任務，甚至還有孩子要爺爺奶奶來教室替他們打掃衛(wèi)生。蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯曾根據(jù)自己的教育實踐經(jīng)驗指出：培養(yǎng)一種認真的責任意識是解決許多問題的教育手段。因此，針對這種現(xiàn)象，我班開設了這次班會課，旨在培養(yǎng)學生的崗位意識和責任意識。

二、活動目標

1.明確自己的崗位，了解“責任”的意義。

2.在活動中感受“責任”的重要性，樹立責任意識，增強集體榮譽感。

3.樹立責任意識，讓“責任與崗位”的信念永存心中。

三、活動方法

1.看圖分析法。

通過看“青奧志愿者”的圖片，讓學生初步感知責任的重要性。

2.談話討論法。

讓學生們通過討論，明確自己要做好分內(nèi)事的道理。

四、活動準備

1.教師準備。

搜集資料，制作PPT，改編《小蘋果》歌詞。

2.學生準備。

收集青奧會志愿者工作的圖片，各種形狀的卡紙做成小樹葉，小品排練。

五、活動過程

（一）感悟“責任”

1.出示PPT。

圖片呈現(xiàn)：青年志愿者在南京青奧會志愿工作的場景，有幫助外地人找場地的，有幫忙打掃賽后場地的，有幫助走失孩子尋找父母的……

師：同學們，這樣的畫面你們見過嗎？

周逸：我媽媽帶我去奧體看比賽的時候，我就看過穿這些衣服的大哥哥和大姐姐的，我前面的一位叔叔把礦泉水瓶子丟在地上的時候，一位哥哥走過去撿起來扔到垃圾桶了，媽媽還讓我跟哥哥學習呢。

寧杰：我也看見他們在籃球場打掃衛(wèi)生，并把丟在地上的礦泉水瓶都撿起來了。

夏江南：我也看見一位穿這樣衣服的大姐姐用外語和幾個外國人說話，媽媽說她在為別人指路呢。

教師小結：這些大哥哥、大姐姐們是前年南京青奧會上的志愿者，他們被親切地稱為“小青檸”，他們無私的奉獻精神與超強的責任感，也感動了我們小朋友，南京北京東路小學有一位小朋友特意為他們寫了一首小詩，想看看嗎？

【設計意圖：南京的8月，烈日炎炎，而這些志愿者無論是在從事什么樣的工作，即使揮汗如雨也面帶笑容，讓孩子們感受到他們在工作時是快樂而認真的?！?/p>

2.出示PPT：《致小青檸》

親愛的“小青檸”們！

你們堅守在青奧會志愿者的崗位上，你們累嗎？

古城烈日炙烤大地，你們熱嗎？

親愛的哥哥姐姐，我好羨慕你們！

不同角色，不同崗位……

盡職盡責，無私奉獻。

你們清新活躍的身影，出現(xiàn)在青奧會的各個角落。

辛勤努力的汗水，飄灑在青春洋溢的賽場。

你們見證著激烈而又輝煌的時刻，

你們的力量，使淡淡的青檸之香，

彌漫在為之奉獻的崗位上！

親愛的“小青檸”們，我向你們致敬！

（全班齊讀）

師：讀完后，你們有什么想說的嗎？

吳曦：我想對這些哥哥姐姐說，你們真厲害，每天工作那么長時間，還不覺得累。

唐文希：我上網(wǎng)找圖片的時候，爸爸告訴我，他們的工作是沒有工資拿的。可是，他們?nèi)匀缓茇撠熑危晕矣X得他們特別值得我學習。

諸文欣：我媽媽說他們很了不起，沒有他們，我們南京開這個會的時候會很亂。

教師小結：一個人能承擔多大的責任，就能取得多大的成功！這些志愿者們在自己的崗位上盡心盡力做著自己的工作，正是因為他們的付出，我們南京的青奧會才那么圓滿。“責任感”讓他們成為青奧會上一道亮麗的風景線。

【設計意圖：孩子們準備的過程也是潛移默化受教育的過程。在這個過程中，初步感知了 “責任”的力量?！?/p>

（二）尋找“崗位之星”

1.出示同伴在崗位上勞動時的圖片。

師：諸文欣同學的崗位是護理門口專欄宣傳板上的照片，老師最喜歡看她工作時的專注神情。諸文欣，每天都這樣修補卷起來的照片，你有沒有覺得厭煩？

諸文欣：這些都是我們班同學的照片，它們貼在我的崗位那里，如果卷起來，下課時同學們經(jīng)常會不小心就把它們蹭下來，所以我每天都要看一下哪張卷起來了，然后就修補一下，照片有點小，不好補，有時候上午補好了，下午又被蹭的卷起來了，是有點煩。

師：覺得有點困難，有點煩，可是諸文欣同學因為對自己的崗位很負責，一直堅持了下來，并且做得很好呢。同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，只有我們班的照片最整齊最干凈，這就是責任心的表現(xiàn)。

2.發(fā)現(xiàn)“崗位之星”。

師：這樣有責任心的同學除了諸文欣還有誰呢？

李佳陽：我認為楊雨晴也很有責任心，她的崗位是打掃水池，冬天的時候，我經(jīng)常看見她的手凍得紅紅的，直對著嘴巴哈熱氣，但她還是堅持把水池打掃干凈了。

師：是的，我也看見的，楊雨晴的確是我們班的崗位之星。

于小路：老師，周蘇雨也是的，您看，我們班的講臺多干凈啊，粉筆盒多漂亮啊，粉筆擺得特別整齊，每天早晨，我都能看見周蘇雨在整理呢，有時候下課她也在整理。

師：時刻心系自己崗位的孩子，當然是我們班的崗位之星啦，周蘇雨，你的責任心真強！

3.感悟榜樣力量。

師：你們想對這些認真對待崗位的同學說什么呢？

周芷恒：我的崗位是我腳下的這一塊瓷磚，可是我總是忘記打掃。周蘇雨，以后我也要像你那樣，下課出去玩之前看看我的瓷磚，有垃圾就撿起來再離開。

郁菁怡：諸文欣，你工作很辛苦，我也想和你一起貼照片。

李王梓：楊雨晴，我覺得你很有責任心，我要向你學習。

教師小結：責任心是一個人在沒有外來強化時始終能對自己所從事的學習、工作高度負責，從而認真去做，并做出成績。這些同學是我們學習的榜樣，讓我們把掌聲送給他們。

4.我行我秀。

師：我們班同學絕大部分都有自己的崗位，你能向大家展示一下你的崗位工作嗎？

（教師引導說出自己平時是怎樣對待自己工作崗位的。）

教師小結：從大家的展示中我們看到了大家的責任意識。是的，有了崗位，就有了自己的一份責任。如果每個人都很愛自己的崗位，認真負責地把自己的崗位工作做好，我們四（8）班會更加團結，更加優(yōu)秀的。

【設計意圖：通過尋找、發(fā)現(xiàn)、感悟、展示等一系列活動，讓學生感受“責任”的重要性，樹立崗位意識，增強集體榮譽感?！?/p>

（三）情景體驗

1.小品表演。

PPT出示教室門口崗位展示欄。（學校大隊部對班級常規(guī)考核情況的展示欄）。

教師引導：這是我們學校每個班級門口都有的崗位展示欄，評比的規(guī)則我們都知道，觀察一下，我們四（8）班在這個學期有幾個星期沒有得到？為什么沒有得到呢？時間久了，可能有些同學想不起來了，那我們先看個小品吧。

小品呈現(xiàn)：上課鈴響了，一個學生背著書包走進教室。老師問：“你今天怎么遲到了？”學生振振有詞地回答：“都怪我媽媽，喊我起床喊遲了！”“你的紅領巾怎么也沒戴？”“怪我媽媽，昨天晚上忘記給我裝進書包了。”

師：你覺得這個小朋友說得對嗎？為什么？

（小組討論，全班交流。）

學生交流：上學是自己的事情，要早睡早起，不能遲到，遲到也是自己的責任，不能把責任推到媽媽身上。

教師小結：承認錯誤是一個人的美德，同時也是犯錯后承擔責任的一種方式。有的同學在犯錯誤時首先想到的不是去承認或是改正錯誤，而是逃避責任，推卸責任，不敢面對自己的錯誤，這種情況對我們的發(fā)展是不利的。我們既要做一個對自己負責任的人，也要做一個對他人、對集體負責任的人。

【設計意圖：通過現(xiàn)場呈現(xiàn)學生日常生活中發(fā)生的真實故事，可以更好地讓學生認識到自己的錯誤所在。同時，由于小學生的自我認知能力有限，情境性的表演可以讓學生學會自我反思、明辨是非?！?/p>

2.齊唱《小小的崗位》。

師：如果把我們四（8）班看成一棵正在茁壯成長的蘋果樹，我們有沒有信心在以后的日子里，通過自己的努力讓我們這棵大樹上掛滿紅通通的蘋果呢？老師根據(jù) 《小蘋果》的節(jié)奏改編了一首歌《小小的崗位》，我們一起來唱一唱，好嗎？

穿上帥氣的班服，背上心愛的書包，小學生是我的稱呼。

四十四位小朋友，還有我們的老師，組成一個溫暖集體。

你有困難不要慌張我在你身旁，我是你的兄弟姐妹同在一個班。

班級大事小事由我們來承擔，每個崗位都要認真——我的責任。

大家都想得到小蘋果，班級榮譽就靠你我。

小小的崗位都要認真去做，真心付出收獲多多多多多……

我們都想得到小蘋果，文明守紀有你有我。

自己的事情我們努力去做，快樂學習快樂生活。

【設計意圖：根據(jù)科爾伯格的道德六段論，孩子推卸責任是一種兩難選擇，和他們的道德無關，利用身邊經(jīng)常發(fā)生的事情，正確引導他們成長為一名有責任心的小公民，在熟悉的歌曲中，樹立責任意識，讓“崗位與責任”的信念永存心中?！?/p>

（四）活動導行

1.討論：遇到說和做不一致時該怎么做呢？

小組討論發(fā)言：

第一小組：說到但做不到的人，罰他打掃衛(wèi)生一天。

第二小組：如果說到做不到，罰崗位星卡一枚，老師你也要說到做到。

第三小組：有時候沒有做到是因為忘記了，組長要給一次改正的機會。

第四小組：說到做到的人，老師要發(fā)星卡獎勵。

教師點撥：你們的意思，用懲罰的方式提醒自己做一個說到做到的人？的確，責任心需要培養(yǎng)，真正有責任心的人，無論有沒有懲罰和獎勵，無論有沒有人看見，他都會對自己負責任的，這才是真正具有社會責任素養(yǎng)的好少年。老師希望你們都可以成為一個主動、自覺、受所有人喜愛的好學生。

2.貼樹葉

把我們的心聲用最簡短的話寫在綠葉上，再貼到大樹上。（播放音樂）

【設計意圖：這個環(huán)節(jié)，學生們共同補充制定了班規(guī)，利用“他律”來約束自己的言和行，真正在學習和生活中做一個“說到做到”的有責任心的人，也利于班會課結束后的活動拓展?！?/p>

（五）活動拓展

1.自評：對一學期以來的崗位工作做一個自我小結。

每天下午放學之前，班級設置了“暮醒時間”，五分鐘自我評價一天的工作表現(xiàn)。

2.互評：小組內(nèi)互相提出意見，互相監(jiān)督。

每個小組都有崗位督查員，制定好表格，采取加減分制，一個孩子一星期有20分的崗位分。暮醒時間，督察員根據(jù)檢查結果，結合自我評價進行加減分，一個星期加5分者得到一枚學校自制的“崗位之星”的星卡。

3.班主任評價：根據(jù)學生對責任內(nèi)涵的認識和負責任的行為給予評價。

揚善于公堂：利用家校通，班級qq群，對有責任心的孩子進行表揚。通過外部強化的作用，樹立責任意識。

規(guī)過于私室：對于缺乏責任意識的孩子，盡量和他面談，多和其父母聯(lián)系，商量家校合力的培養(yǎng)方法。

【設計意圖：通過評價，厘清學生的思想認識，利用激勵機制強化學生的責任意識，通過后續(xù)導行，持久地進行責任意識的培養(yǎng)?！?/p>

（六）教師總結

我們四十四位小朋友都是四（8）班這棵大樹上的葉子，只有每一片葉子都發(fā)揮作用，這棵大樹才能充滿生機，最終才能結出累累碩果。希望同學們能從自己做起，從小事做起，把責任放在心中，做一個有責任心的人。

六、活動反思

今天的小學生最終是要成長為一名社會公民的，如果他們?nèi)狈ψ晕?、對同伴、對集體、對社會的積極的情感信念，沒有承擔責任，履行義務的意識，那么我們目前的一切教育只能算是對受教育者的謀生教育，是一種偏離教育方針的畸形教育。所以，培養(yǎng)小學生的責任意識尤為重要。

在這節(jié)課的教學中，我收集了許多學生身邊發(fā)生的小故事，讓學生們了解到 “責任”的重要性。而 “只說不做”的現(xiàn)象在生活中是非常普遍的，對于學生們的負面影響很大，所以我增加了這部分的討論內(nèi)容，通過學生們的討論，我在感受他們純潔心靈的同時也提高了自己的工作責任感，師生得到了共同發(fā)展。

小學生“他律”的特征仍然非常明顯。因此，在這堂班會課上我組織學生進行了一次自評和他評的活動，充分利用“他律”來促進學生不良行為的改變。同時通過教師的點評培養(yǎng)學生的主體意識，引導學生學會自我教育。

教師是學生心目中的學習榜樣，教師的一言一行都處在學生最嚴格的監(jiān)督之中，教師的世界觀、人生觀、價值觀隨時隨地都在影響著學生，因此，教師的一言一行都應該十分謹慎，凡要求學生做到的，作為班主任首先要做到。所以我在班級里看到廢紙就主動去拾，衛(wèi)生大掃除時我也與學生們一同打掃。

小學生責任意識的培養(yǎng)涉及學生在學校、家庭以及其它各種公共場合中的態(tài)度與行為，應積極調(diào)動各方面的力量，爭取有機結合，互助互補。我們要謹記著名教育家陳鶴琴先生說過的話，“凡兒童自己能夠做的，應該讓他自己做；凡兒童自己能夠想的，應該讓他自己想?！睂W生是生長的，靈動的，教育也不是一蹴而就的，這節(jié)班會課結束后，仍然有爺爺奶奶繼續(xù)來幫孩子打掃衛(wèi)生，所以怎樣把課堂上教育引起的觸動真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生和家長的自我意識，不僅需要我們班主任擁有智慧，更需要一份堅持下去的情懷。我們將持續(xù)有效地開展責任教育，培養(yǎng)出適應新時代挑戰(zhàn)的具有責任素養(yǎng)的合格小公民。

G41

A

1005-6009（2016）50-0048-04

俞萍，南京市江寧區(qū)岔路學校（南京，210000）教師，一級教師。