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        怎樣給大學(xué)新生推薦閱讀書目?

        2016-04-14 02:10:09袁慧
        教育家 2016年1期
        關(guān)鍵詞:學(xué)年書目入學(xué)

        文/袁慧

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        新視界·XinShiJie

        怎樣給大學(xué)新生推薦閱讀書目?

        文/袁慧

        近年來,國內(nèi)許多高校都面向大學(xué)一年級(jí)新生,在入校前后開展書目閱讀活動(dòng)。作為世界一流大學(xué),美國加州大學(xué)洛杉磯分校(UCLA)也有類似舉措,即“同一本書”活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)有很多獨(dú)具匠心的地方,可以為國內(nèi)高校的新生閱讀活動(dòng)提供一些有益的參考。

        只讀一本“與眾不同”的書

        各個(gè)專業(yè)的老師都會(huì)給學(xué)生布置參考書。類似“北大清華教授推薦必讀書”在市場(chǎng)上始終暢銷。但長長的一串縱貫古今、包羅萬象的書單,往往令人望而卻步。書單收藏了,書卻讀得很少。據(jù)筆者所知,國內(nèi)有的高校也給所有的大一新生在入學(xué)后發(fā)放《優(yōu)秀大學(xué)生成長手冊(cè)》。據(jù)說,這是美國最暢銷的大學(xué)新生教育讀本之一,它還有一個(gè)副標(biāo)題——“哈佛大學(xué)人手一冊(cè),全球銷量過百萬的大學(xué)紅寶書”。有的學(xué)校為了保證每一名學(xué)生都能認(rèn)真閱讀,要求全體學(xué)生在必修課“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課上,每人提交一篇讀后感,并且占期末總成績的一部分。《優(yōu)秀大學(xué)生成長手冊(cè)》是一本很好的入學(xué)教育書,所以大多數(shù)學(xué)生對(duì)其評(píng)價(jià)很高。但是,相比之下,UCLA“同一本書”活動(dòng)有一個(gè)特點(diǎn)更值得人們思考,那就是推薦書必須“與眾不同”。

        任何一本推薦書,一定是已經(jīng)在市場(chǎng)上公開發(fā)行的出版物,而不是為哪一個(gè)學(xué)?;蚰囊粚玫膶W(xué)生特別創(chuàng)作的入學(xué)讀本。但是,為了體現(xiàn)“同一本書”是專門為UCLA新生量身定做的入學(xué)禮物,UCLA對(duì)書籍進(jìn)行了特殊加工:在書的封面印上專門標(biāo)志“UCLA的‘同一本書’:共同閱讀,傾聽世界”;扉頁不是傳統(tǒng)意義上的書名、作者和出版社,而是“UCLA共同體的行為規(guī)范”以及校長專門為本書寫的推薦信。這些特殊的設(shè)計(jì)力求使“同一本書”與眾不同,即使其他人在市場(chǎng)上也可能買到同樣的書,但是他們的書一定沒有這些“私人訂制”的標(biāo)志。不僅UCLA的全體新生能夠由此獲得與社會(huì)上其他人不同的身份認(rèn)同,而且每一年的“同一本書”都會(huì)更換,每一屆的UCLA新生因此擁有了屬于自己“這一屆”的獨(dú)特標(biāo)志。這就是“同一本書”活動(dòng)所蘊(yùn)含的身份認(rèn)同及精英意識(shí)。

        相比而言,《優(yōu)秀大學(xué)生成長手冊(cè)》恐怕缺乏這種身份自覺和精英意識(shí)。盡管學(xué)校推薦的也是一本優(yōu)秀的入學(xué)教育書,但是“哈佛大學(xué)人手一本”的推薦理由背后,恰恰缺乏的是對(duì)自己學(xué)校文化乃至國家文化的自覺認(rèn)同。市場(chǎng)上隨處可見的暢銷書并不會(huì)給大學(xué)新生帶來精英意識(shí)的體驗(yàn),也不會(huì)有助于同屆學(xué)生產(chǎn)生“這一屆”的共同經(jīng)驗(yàn)。相比之下,UCLA的“同一本書”盡管也是暢銷書,但是在細(xì)節(jié)方面的包裝和再加工,卻充分彰顯了學(xué)校對(duì)自己校園文化的自覺認(rèn)同和積極構(gòu)建。

        哪些書被UCLA推薦了

        前文所說的《優(yōu)秀大學(xué)生成長手冊(cè)》是一本幫助學(xué)生熟悉大學(xué)生活的書,很必要。然而,UCLA的“同一本書”的主題不是大學(xué)生活,而是社會(huì)人生。

        該活動(dòng)始于2009年,至今已經(jīng)有六本“同一本書”。這六本書不是深?yuàn)W的哲學(xué)著作或嚴(yán)肅的政治著作,而是小說或漫畫。

        2009—2010學(xué)年的“同一本書”是《山外有山》(Mountains Beyond Mountains),講述的是哈佛醫(yī)學(xué)院畢業(yè)的法蒙醫(yī)生,在海地及世界其他貧窮地區(qū)治病救人的故事。

        2010—2011學(xué)年的“同一本書”是《澤圖恩》(Zeitoun)。該書講的是一個(gè)家庭富裕的敘利亞裔美國人澤圖恩的故事,本書試圖通過講述他們一家人在2005年卡特琳娜颶風(fēng)災(zāi)難中的經(jīng)歷,揭示出他和家人因敘利亞身份所遭受到的社會(huì)歧視。

        2011—2012學(xué)年的“同一本書”是《永生的海瑞塔·拉克絲》(The Immortal Life of Henrietta Lacks)。這本書講的是著名的海拉細(xì)胞的故事,揭示的是“永生”細(xì)胞背后隱藏的種族歧視和醫(yī)學(xué)倫理問題。

        2012-2013學(xué)年的“同一本書”是《另一個(gè)摩爾》(The Other Wes Moore)。本書講述的是生活在同一個(gè)城市里的兩個(gè)同名同姓的男孩的不同人生軌跡。這本書試圖揭示,都市中貧窮的黑人社區(qū)往往被人們隔離甚至“遺忘”,黑人少年們只能在充斥著犯罪、毒品、暴力的環(huán)境中成長,輟學(xué)和未婚先孕情況也很常見。

        2013—2014學(xué)年的“同一本書”是《佩德羅和我》(Pedro And Me)。這本書講的是第一個(gè)敢于在電視真人秀節(jié)目上公布自己的同性戀和艾滋病人身份,并成為艾滋病教育者的古巴裔美國人佩德羅的人生故事。

        2014—2015學(xué)年的“同一本書”是《杰基·羅賓森》(Jackie Robinson)。講的是美國職業(yè)棒球大聯(lián)盟史上第一位非裔美國人球員的故事。

        六年時(shí)間的“同一本書”的關(guān)注點(diǎn),都不是聚焦于大學(xué)生活輔導(dǎo),也沒有抽象的哲學(xué)論辯和政治宣傳,而是通過不同的人生故事,特別是平民英雄的故事,傳遞UCLA的核心價(jià)值觀——尊重、責(zé)任、正直、服務(wù)、卓越,并希望促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)人生問題的反思。

        “同一本書”并不回避社會(huì)矛盾,其中四本書的主題都與種族歧視相關(guān)。將自己國家歷史中不光彩的一面揭露出來,不僅有助于讓人們感受到今天社會(huì)公正的來之不易,而且有助于今天的大學(xué)精英也就是未來社會(huì)的建設(shè)者,反思自己的社會(huì)責(zé)任和人生規(guī)劃,避免過去的錯(cuò)誤,構(gòu)建更好的社會(huì)。事實(shí)上,只有批判,才有發(fā)展。敢于正視自身的歷史,敢于批判自己的錯(cuò)誤,才是真正文化自信和制度自信的表現(xiàn)。相比之下,《優(yōu)秀大學(xué)生成長手冊(cè)》這類大學(xué)入門輔導(dǎo)書在主題的深度和廣度上就顯得單薄了。

        每年的“同一本書” 如何誕生

        世界經(jīng)典著作浩如煙海,每年新出版的書籍不計(jì)其數(shù)。面對(duì)來自多元文化背景和具有不同成長經(jīng)歷的大學(xué)新生,選出一本能夠被他們欣賞并對(duì)他們有所啟發(fā)的書,并不容易。UCLA“同一本書”的選擇,采取的機(jī)制是“民主集中制”。任何人都可以登錄“同一本書”的主頁,推薦心目中的“同一本書”。當(dāng)然,推薦者需要填寫一些具體信息:所推薦書的名稱、作者、出版時(shí)間、頁數(shù)等,并說明推薦理由及這本書是否有助于構(gòu)建UCLA社區(qū)共同體,比如與校園文化、大學(xué)精神是否匹配等,此外還需提供真實(shí)的推薦者的個(gè)人信息。

        據(jù)了解,UCLA的“同一本書”活動(dòng)每年大概會(huì)收到30至40本推薦書目,2014年的“同一本書”《杰基·羅賓森》(Jackie Robinson)就是從34本推薦書目中挑選出來的。UCLA會(huì)為此組成一個(gè)由教師、職工、學(xué)生參與的專門委員會(huì),來具體討論確定最終哪一本書將成為一屆UCLA新人的入門書。由于是通過委員會(huì)推薦的方式挑選,所以老師最喜歡的書和學(xué)生最喜歡的書可能是不一樣的,但老師們不會(huì)把自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生,而是通過討論,師生互相介紹自己的閱讀體會(huì),互相啟發(fā),最終通過投票決定。開展這項(xiàng)活動(dòng)六年來,老師們最喜歡的書是《永生的海瑞塔·拉克絲》(The Immortal Life of Henrietta Lacks),而同學(xué)們最喜歡的書是《佩德羅和我》(Pedro And Me)。

        選定的書應(yīng)該在什么時(shí)間發(fā)給學(xué)生,也是需要特別重視的。UCLA的學(xué)生在入學(xué)之前就能夠拿到這本書。試想,帶著對(duì)大學(xué)生活的憧憬,拿到一本“與眾不同”的,印有自己學(xué)校?;?、校訓(xùn)、校長親自作序推薦的小說或漫畫,學(xué)生的閱讀興致一定很高。

        學(xué)校這么做,就是希望所有的一年級(jí)新生在開學(xué)前的暑假閱讀這本書,在入學(xué)后的“歡迎真正的UCLA人”的活動(dòng)中,互相分享閱讀體會(huì)。這一活動(dòng)由住宿助理組織,學(xué)校鼓勵(lì)教師和職工一起參與討論。校方認(rèn)為,通過共同的主題,新生不僅能夠?qū)W習(xí)關(guān)于社會(huì)和人生的知識(shí),而且能夠在討論中理解和分享不同的視角,形成一個(gè)精神共同體,思考他們?cè)谏鐣?huì)中將要扮演的角色,并由此開始相應(yīng)的行動(dòng)。

        作者單位:(北京師范大學(xué))

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