吉林省輝南縣第二實驗小學(xué) 郭艷華

小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的實踐思考

吉林省輝南縣第二實驗小學(xué) 郭艷華

隨著教育改革的不斷發(fā)展，小學(xué)教學(xué)管理中的語文教學(xué)創(chuàng)新問題得到了高度重視，因其能直接影響小學(xué)語文階段的教學(xué)成果。所以，如何在新課改背景下進行小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新問題，是教育者們目前面臨的主要問題。

一、小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新中面臨的問題

（一）過于傳統(tǒng)的教學(xué)模式

小學(xué)生由于年齡因素，所能接受的信息相對有限，導(dǎo)致很多學(xué)生對部分知識欠缺深入的理解，這也是我國小學(xué)教育中常見的問題。而由于相對傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使很多學(xué)生缺少主動學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)方式多少以教師灌輸為主，缺少自己對知識的學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致學(xué)生自己缺乏對知識探索和學(xué)習(xí)的興趣，這也是教學(xué)成果難以提高的主要原因。

（二）缺乏學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正處于貪玩的年齡階段，在學(xué)習(xí)中難免會覺得乏味。特別是語文這種純文字的枯燥學(xué)習(xí)更加難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對大多數(shù)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果表明，大部分學(xué)生對于進入課堂學(xué)習(xí)都存在一定的排斥心理，這對開展教育工作具有很大的壓力，同時也是小學(xué)語文教學(xué)中最為關(guān)鍵的問題。

二、小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的有效策略

（一）結(jié)合多媒體進行語文教學(xué)

小學(xué)教學(xué)是我國最基礎(chǔ)的初級教學(xué)，能對學(xué)生的個人言行舉止、文化素養(yǎng)產(chǎn)生直接的影響，通過研究我國小學(xué)語文當(dāng)前的教學(xué)情況可以發(fā)現(xiàn)，教學(xué)創(chuàng)新一直是教育中面臨的難題。新課改要求必須加強對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，并最大限度提升學(xué)生的語言表達能力，而這都對小學(xué)語文教學(xué)提出更高的挑戰(zhàn)。在小學(xué)語文教學(xué)中，如《平平搭積木》中積木搭建的過程，教師可以制作多媒體課程，將其具體展示在學(xué)生面前，一方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，另一方面還能提升學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，是提高語文教學(xué)最直接、最有力的武器。

（二）改變傳統(tǒng)教育方式

小學(xué)語文是一個需要結(jié)合實踐的課程，教師在對書本知識進行傳播的同時，還應(yīng)盡量培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。一味追求考試成績已經(jīng)不能完全符合新課改的理念，還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和個人綜合能力。例如：在進行《小熊住山洞》的教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)利用學(xué)生的求知欲望和新鮮勁，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能全面提升小學(xué)語文教學(xué)效果。

（三）注重能力培養(yǎng)

隨著我國經(jīng)濟技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)生面臨的社會文化及家庭因素都在發(fā)生著巨大的改變。所以，語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生各方面能力培養(yǎng)，將創(chuàng)新意識全面灌輸?shù)叫W(xué)語文教學(xué)中，以滿足當(dāng)前學(xué)生對知識質(zhì)量的需求。例如，根據(jù)實際學(xué)生情況，設(shè)置教學(xué)情況、采用小組討論等教學(xué)方式，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能提升學(xué)生的個人表達能力和自主學(xué)習(xí)能力等。