四川省綿陽師范學(xué)院附屬中學(xué) 王 彬

讓學(xué)生參與教學(xué)評價(jià)

四川省綿陽師范學(xué)院附屬中學(xué) 王 彬

在我們的日常教學(xué)中，免不了要對自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)是指什么呢？教學(xué)中的學(xué)習(xí)評價(jià)又指什么？

評價(jià)常指對事物進(jìn)行價(jià)值高低的判斷，包括質(zhì)與量兩個(gè)層面，將評價(jià)引入課堂教學(xué)，就是所謂的教學(xué)評價(jià)。一般來說教學(xué)評價(jià)是對教學(xué)工作質(zhì)量的測量、分析和評定，把參與教學(xué)活動的雙方及教學(xué)任務(wù)等作為評價(jià)對象，對整個(gè)教學(xué)活動所做出的總體評價(jià)。學(xué)生如果能夠參與到教學(xué)評價(jià)中來，即能夠參與教學(xué)評價(jià)中的學(xué)習(xí)評價(jià)對自己學(xué)習(xí)的狀況就會有所了解，也能幫助以后的學(xué)習(xí)。

教學(xué)評價(jià)有多種方式，按照不同評價(jià)參照標(biāo)準(zhǔn)有相對評價(jià)、絕對評價(jià)和個(gè)體差異評價(jià)。根據(jù)不同功能為標(biāo)準(zhǔn)分為診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)。我們這里主要是指對學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)評價(jià)，綜合了形成性和總結(jié)性的評價(jià)。

在具體實(shí)施中，評價(jià)的組織形式至關(guān)重要。一般分為“他評”和“自評”。他評又可以分為“教師評”“學(xué)生評”和“家長評”，只有這幾種評價(jià)相互結(jié)合才能使學(xué)生充分自由地發(fā)展。然而在通常情況下，教師對學(xué)生的評價(jià)卻占據(jù)了主導(dǎo)地位，導(dǎo)致學(xué)生評價(jià)的缺失。其實(shí)從某種程度上講，學(xué)生應(yīng)該成為評價(jià)的主人，學(xué)生要對自己的學(xué)習(xí)有全面的了解，就需要參與到學(xué)習(xí)評價(jià)中去。教師應(yīng)該創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與評價(jià)，樹立起評價(jià)的責(zé)任。怎樣才能讓學(xué)生參與到自己學(xué)習(xí)的評價(jià)中去呢？

1.評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)要簡潔易行

只有標(biāo)準(zhǔn)簡潔了，學(xué)生才可能把握標(biāo)準(zhǔn)，從而對進(jìn)行評價(jià)，對學(xué)習(xí)有客觀認(rèn)識。

2.評價(jià)的內(nèi)容要全面具體

評價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該涵蓋學(xué)習(xí)語文的主要內(nèi)容。小學(xué)階段的語文主要分成了四大塊：語文基礎(chǔ)知識，包括字詞的讀音、書寫、運(yùn)用等；語文知識積累，主要是詩詞和優(yōu)美文章的背誦；閱讀，包括讀懂文章內(nèi)容、理解明白寫作順序、明白文章表達(dá)方式、明白作者表達(dá)的情感等；作文則是能寫清楚一件事，沒有錯(cuò)別字，能夠運(yùn)用一定的修辭等。

3.學(xué)習(xí)評價(jià)范例

下面就是筆者根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)況做出的五年級的學(xué)生評價(jià)表格，主要是針對作文方面的。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)可以通過這個(gè)表格對自己的學(xué)習(xí)有深入全面的了解，明白自己掌握了哪些內(nèi)容，哪些方面的內(nèi)容需要“溫故而知新”，哪些方面的內(nèi)容根本就沒有掌握。

學(xué)生實(shí)際運(yùn)用這個(gè)表格時(shí)，可以把每篇課文都加入到相應(yīng)的單元中去，這樣就可以把整學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容全面整理一下。

五年級上學(xué)期作文學(xué)習(xí)評價(jià)

學(xué)生參與學(xué)習(xí)評價(jià)能夠很好地認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的不足和優(yōu)勢，但學(xué)生畢竟能力有限，評價(jià)不會太過公正和客觀，尤其是對作文的評價(jià)。如果家長也能參與到評價(jià)中來，對學(xué)生的成長更為有利。因?yàn)檫@樣家長也可以參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中去，也能更全面地了解孩子和幫助孩子。

不過不管是教師評價(jià)還是學(xué)生自己評價(jià)或者是家長評價(jià)都要強(qiáng)調(diào)客觀性。對學(xué)生的評價(jià)要以鼓勵為主，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終充滿信心和活力，就算學(xué)生在某個(gè)階段有暫時(shí)的退步，也要把它變成一個(gè)新的起點(diǎn)，這樣的評價(jià)才給學(xué)生帶來上進(jìn)的勇氣和力量，才是評價(jià)最終的目的。在學(xué)生互相評價(jià)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，使自己不斷進(jìn)步。