王琴

摘 要：教師在教學(xué)中要營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生積極、主動探究的欲望，多思、敢問、主動創(chuàng)新，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞：學(xué)會；會學(xué)；創(chuàng)新

作為這個時代的教育工作者要教育學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會生活。那么，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會、會學(xué)和創(chuàng)新。

一、學(xué)會

一個人無論學(xué)知識、學(xué)技術(shù)，還是學(xué)做人做事，首要問題是先完成“學(xué)會”的任務(wù)。如何解決“學(xué)會”的問題呢？一要靠教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，二要靠個人的鉆研和領(lǐng)悟。要想解決“學(xué)會”的問題，就采用不同的教學(xué)方法。

在語文教學(xué)中，充分地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)對象——課文所蘊涵的趣味性、生動性和情感性。在教法上進行革新，使學(xué)生更感興趣。如，閱讀《羅布泊，消失的仙湖》，在教學(xué)中，應(yīng)通過反復(fù)有感情的吟讀，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象。

二、會學(xué)

“會學(xué)”是從“學(xué)會”開始的，即“學(xué)會”是“會學(xué)”的基礎(chǔ)。實施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)就必須突出“學(xué)”字，逐步培養(yǎng)學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”。在教學(xué)中，我十分重視對學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，以達到促進他們自主學(xué)習(xí)的目的。首先，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑的方法，例如，教學(xué)《敬畏自然》這篇課文時我為學(xué)生示范質(zhì)疑：這篇議論文的論點是什么？提出這個疑問后，讓學(xué)生去思考、去解疑。其次，創(chuàng)設(shè)條件，提供質(zhì)疑的機會。

三、創(chuàng)新

創(chuàng)新教育是運用科學(xué)、藝術(shù)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，造就創(chuàng)造型人才。

1.以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

首先，典型引路，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新。在現(xiàn)行的語文教材中，有關(guān)創(chuàng)新的事例是：哥白尼不迷信他人，不畏權(quán)貴，創(chuàng)立地動說；徐霞客跋山涉水，踏遍祖國山山水水，提出許多獨到見解……前人先輩的探索精神，令學(xué)生欽佩。

其次，教法靈活，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師首先要有創(chuàng)新意識，另一方面，學(xué)生的創(chuàng)新意識，在一定程度上源于教師的創(chuàng)新意識。教師能靈活運用教學(xué)機制，在教學(xué)中敢于提出種種“假設(shè)”，敢于“冒險”，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.注重實踐，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新教育重視學(xué)生的實踐能力，只有在實踐中，學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神才能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力。廣泛開展語文活動，在活動中提高學(xué)生的語文創(chuàng)新能力，如開展讀書活動，舉行辯論大賽等。

總之，在教學(xué)中，教師要營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生積極、主動探究的欲望，多思、敢問、主動創(chuàng)新，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。

編輯 謝尾合