景文梅

摘 要：新時期下，隨著社會發(fā)展的需求，不斷地教育改革產(chǎn)生了新的教育理念。面對當(dāng)下的教育現(xiàn)狀，有效教學(xué)成為提高教學(xué)質(zhì)量的一條途徑?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步，對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略要求更加嚴(yán)格。這樣的要求促使學(xué)生邏輯思維的開發(fā)，以及科學(xué)涵養(yǎng)的提升。所以，加強對小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的研究勢在必行。

關(guān)鍵詞：新課程背景；小學(xué)數(shù)學(xué)；有效教學(xué)策略

21世紀(jì)初，面對當(dāng)前的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提出新的有效教學(xué)策略是改革的重點。調(diào)查研究反映，當(dāng)前小學(xué)生對數(shù)學(xué)這門課程的喜愛度很不高，甚至有些學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。其根本在于教師的教學(xué)模式不能迎合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，最終導(dǎo)致教學(xué)效率的低下。本文就對新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)策略及其意義進(jìn)行了初步研究。

一、新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)策略

1.教師應(yīng)具有現(xiàn)代教育理念及專業(yè)素養(yǎng)

新的教育理念要求，實現(xiàn)教育觀念的現(xiàn)代化。站在傳統(tǒng)教學(xué)的角度，小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動的呆板性、機械性、隨意性，嚴(yán)重降低了教學(xué)質(zhì)量。所以，為了推進(jìn)素質(zhì)教育，教師要不斷地積累和創(chuàng)造全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量的經(jīng)驗。尤其，像“數(shù)學(xué)”這樣的課程它是注重培養(yǎng)思維能力的一門課程，其自身的特殊性要求學(xué)生要學(xué)會獨立思考，深入理解。而不單單是老師的“題海戰(zhàn)術(shù)”，老師的“機械化教學(xué)”。教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過師生、生生交流互動，促使形成自我組織，自我構(gòu)建的教學(xué)體系。素質(zhì)教育不僅是傳授知識，更要注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，讓小學(xué)生從小就培養(yǎng)了創(chuàng)造性和發(fā)展觀。突破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，走進(jìn)全面教育。

2.遵循客觀發(fā)展規(guī)律

教師應(yīng)該有效地組合知識內(nèi)容的順序，以迎合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，身心發(fā)展規(guī)律，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會很快提高。教師在教學(xué)過程中，注重學(xué)生知識技能的培養(yǎng)，在講述知識的時候要注意語言表達(dá)的銜接性，引入主體，展開內(nèi)容，歸納總結(jié)。運用語言引起學(xué)生的求知欲，這樣的教學(xué)效果更佳。

二、新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的研究意義

1.滿足社會發(fā)展的要求

社會的發(fā)展靠科技，科技的發(fā)展靠教育。為了與社會的發(fā)展腳步相一致，我們必須改善當(dāng)前教育的滯后性，“數(shù)學(xué)”本身具有開發(fā)性的突出特點，它對社會及科技的貢獻(xiàn)是有目共睹的。所以，加強小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略是必要的。

2.提高教育教學(xué)質(zhì)量的需求

科技的發(fā)展，要求數(shù)學(xué)教育也要適應(yīng)時代的要求，跟上時代的腳步。教育的發(fā)展關(guān)鍵在于質(zhì)量，我們知道，提高質(zhì)量的關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)效率。探究有效的教學(xué)策略是達(dá)到這一目的的根本。

編輯 謝尾合