馬小麗

摘 要：學(xué)困生的轉(zhuǎn)化關(guān)鍵在于教師。教師是學(xué)生的崇拜者和偶像，課堂是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的主陣地，興趣是他們最好的老師，有效的轉(zhuǎn)化方法能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，只有持之以恒，才能幫助“學(xué)困生”有效成長。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；轉(zhuǎn)化；興趣

為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，使教育教學(xué)工作能面向全體，使學(xué)生能夠全面發(fā)展，是我們教學(xué)的根本目標(biāo)。然而在教學(xué)過程中，班級(jí)學(xué)困生的正面引導(dǎo)工作卻一直以來困擾著我們。學(xué)困生，不僅影響到班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提升，而且制約著班級(jí)乃至學(xué)校工作的開展。

在我多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐工作中，我深深認(rèn)識(shí)到：轉(zhuǎn)化學(xué)困生要以德為先。作為教師只有樹立起“班中無學(xué)困生”的信念，擁有愛生的情感，用心和每一位學(xué)生交朋友，并且了解每一個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn)，采取得力措施，像春風(fēng)化雨一樣對(duì)癥下藥，才能轉(zhuǎn)變他們。以下是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些做法：

一、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化關(guān)鍵在教師

教師是學(xué)生心目中的崇拜者、偶像，正所謂“親其師，信其道?！苯處煹难哉勁e止，無不對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著潛移默化的作用。尤其是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，猶如一把打開學(xué)生探求知識(shí)大門的金鑰匙，更是哺育學(xué)生健康、快樂、成長的乳汁。“以德轉(zhuǎn)化學(xué)困生”，關(guān)鍵是“化”。在此我認(rèn)為“化”應(yīng)該是雙方面的：一方面，重點(diǎn)是使學(xué)困生轉(zhuǎn)化為“優(yōu)等生”，而這就需要教師做大量耐心細(xì)致的工作；另一方面，關(guān)鍵在教師本身，教師要以身作則做好表率，要讓學(xué)生從教師的身上看到“人類靈魂工程師”的高尚品德和行為。例如，我班張××，他不但成績差，而且紀(jì)律差，我找他多次談心都無功而返。我為此而苦惱，不知如何是好，一天自習(xí)課上，大家都在安靜、認(rèn)真地寫作業(yè)，他大喊道：“老師，你不是說親自查我作業(yè)嗎？你說話不算數(shù)?！比鄬W(xué)生的目光有的投向我，有的投向他，有人還怨言他多嘴，我一聽，就想發(fā)火，轉(zhuǎn)眼一想的確是我忘了。沉思片刻，我笑著說：“這是老師的錯(cuò)，我向你道歉，并謝謝你提醒老師，我現(xiàn)在就查，今后咱倆比賽，看誰犯錯(cuò)誤少。”只見他使勁點(diǎn)了下頭。后來，他變了，不像以前那樣，我行我素了，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步，我也慶幸我沒有簡單粗暴地發(fā)火。

二、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化重心在課堂

課堂是轉(zhuǎn)化的主陣地，這是由數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生當(dāng)前的智力、情感、毅力決定的。

1.課堂中要關(guān)注學(xué)困生

學(xué)困生形成的原因是多方面的，其中大多數(shù)學(xué)生上課經(jīng)常走神，愛做小動(dòng)作，有的自卑感強(qiáng)。教師在上課時(shí)，如果總是把目光盯著優(yōu)等生，課堂中大部分時(shí)間都是優(yōu)等生在施展才華，無形中就冷落了學(xué)困生，因此學(xué)困生大多數(shù)養(yǎng)成了不舉手發(fā)言的“習(xí)慣”，久而久之，對(duì)上課所學(xué)的內(nèi)容就漠不關(guān)心，最終成了課堂學(xué)習(xí)中的“旁觀者”。教師在課堂教學(xué)中，不僅要發(fā)揮“優(yōu)等生、中等生”的主體地位，同樣也要積極地組織引導(dǎo)學(xué)困生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，讓他們也學(xué)有所得。

2.課堂中要關(guān)照學(xué)困生

由于學(xué)困生在學(xué)習(xí)中存在各方面的問題，如果此時(shí)教師不能關(guān)注到學(xué)困生，勢必讓學(xué)困生自暴自棄，甚至干脆放棄學(xué)習(xí)。這時(shí)教師應(yīng)根據(jù)具體情況，對(duì)課堂進(jìn)行調(diào)控，給他們一定的思考時(shí)間和空間，讓他們也有“跳一跳摘桃子”的情感體驗(yàn)，克服自卑、不自信的心理。在教學(xué)中教師的心中既要有優(yōu)等生、中等生，更要有學(xué)困生。教師不僅要在備課時(shí)注重備學(xué)困生的思維起點(diǎn)，還要在課堂實(shí)施中關(guān)注學(xué)困生的思維進(jìn)程，了解學(xué)困生的思維是否與教學(xué)相同步，從而掌握現(xiàn)階段的思維狀況。

這里要指出，我們應(yīng)辯證地看待課堂中對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，切不可將課上成學(xué)困生的“輔導(dǎo)課”，因此教師還應(yīng)注意“度”的把握。

三、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方法重在促興趣

1.充分利用手邊的課堂資源，把課堂移到教室外，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生易于理解，便于記憶

如，一年級(jí)數(shù)學(xué)中的《生活中的數(shù)》《位置與順序》等，都可以到教室外去上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.讓學(xué)困生獲得成功的喜悅，在教學(xué)過程中，教師既要顧及學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，更要關(guān)注學(xué)困生

設(shè)計(jì)練習(xí)提問，要有梯度，注意因人施教，多次反饋，千方百計(jì)讓學(xué)困生在課堂中獲得成功的喜悅。

3.適當(dāng)?shù)亻_展數(shù)學(xué)游戲和討論

課程改革要求以學(xué)生為主建立探索性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在愉快的課堂中獲得知識(shí)。因此，我們可以利用學(xué)生對(duì)游戲和討論的興趣來進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，可以用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)，在活動(dòng)中允許同學(xué)幫助有困難的學(xué)生，還可以同學(xué)之間進(jìn)行討論，教師要組織好課堂教學(xué)，布置活動(dòng)內(nèi)容。如：進(jìn)行大額人民幣和小額人民幣的兌換，或者是購物活動(dòng)。這樣，課堂氣氛會(huì)十分活躍，從而收到良好的效果。

四、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化貴在堅(jiān)持

學(xué)困生身上的不良行為，不是一日養(yǎng)成的，同樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作也不是一朝一夕可以做好的，應(yīng)有長期的思想準(zhǔn)備，付出很大的精力。因?yàn)閷W(xué)困生自制力不強(qiáng)往往“醫(yī)好了傷疤忘了痛”。在日常的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)困生出現(xiàn)反復(fù)是正常的，要允許他們反復(fù)，關(guān)鍵是他們出現(xiàn)反復(fù)的時(shí)候怎么辦？這時(shí)切忌操之過急和簡單粗暴地批評(píng)。實(shí)踐證明，欲速則不達(dá)，急于求成則適得其反。我們要有更大的耐心去幫助他們、鼓勵(lì)他們，使之明白老師的苦口婆心是為了他們的健康成長，是真心實(shí)意為了幫助他們。凡事都要有個(gè)過程，萬不可操之過急，教師要給學(xué)困生一個(gè)再認(rèn)識(shí)、再進(jìn)步的機(jī)會(huì)，有針對(duì)性地采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，及時(shí)給予引導(dǎo)，使學(xué)困生在認(rèn)識(shí)過程中循序漸進(jìn)地改正缺點(diǎn)。我們班滕××同學(xué)很聰明，學(xué)習(xí)積極，但是自我約束力差，因此，在課堂上，我對(duì)他多提問，讓他明白，老師并沒有放棄他。發(fā)現(xiàn)他有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，又隨時(shí)找他談心，分析犯錯(cuò)誤的原因。“精誠所至，金石為開”他把我當(dāng)成了真摯信賴的朋友，各方面進(jìn)步非常明顯，終于和大家走到了一起。由此可見，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化必須有信心，貴在持之以恒。

總而言之，作為教師要以學(xué)生為本，把更多的鍛煉機(jī)會(huì)留給他們，把期待的目光投向他們，把贊許的語言送給他們；要以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的，讓學(xué)困生能夠自我覺醒、自我教育、自我發(fā)展。當(dāng)然學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的、艱巨的教育系統(tǒng)工程。我所做的工作，不過是大海中之一滴，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的經(jīng)驗(yàn)，很多同仁可能會(huì)總結(jié)出千條萬條，我還要不斷地向他們學(xué)習(xí)，把轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作做得更好，讓愛助學(xué)困生不斷成長。

參考文獻(xiàn)：

崔海浪.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化之我見[J].小學(xué)科學(xué)：教師論壇，2011.

編輯 段麗君