江蘇省射陽外國語學(xué)校 季玉寶

新隨文動(dòng)——淺談初中創(chuàng)新作文教學(xué)策略

江蘇省射陽外國語學(xué)校 季玉寶

隨著新課標(biāo)改革的推進(jìn)，為改變平庸、平乏、千篇一律的作文現(xiàn)狀，創(chuàng)新作文成為中學(xué)作文教學(xué)追求的對象。文貴在新，標(biāo)新立異的作文能讓人眼前一亮，激發(fā)讀者的閱讀興趣，而素材泛舊、思想平乏的作文讓人讀之生厭。因此教師要注意運(yùn)用合理的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，打磨學(xué)生的創(chuàng)新思想，打造出富有創(chuàng)造性的作文。

初中作文教學(xué) 創(chuàng)新寫作 教學(xué)策略

關(guān)于創(chuàng)新，就是要“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”。尤其是在寫作中，從古至今，被寫過的作文不計(jì)其數(shù)，若是隨大流，人云亦云，如此缺乏新意的文章，稍有不留意，就會(huì)淪為抄襲的下場。那么教師應(yīng)該如何訓(xùn)練學(xué)生寫出有新意、有特色的作文呢？結(jié)合多年的寫作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我建議從選材、立意和語言這三個(gè)方面展開培養(yǎng)。

一、創(chuàng)新立意，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

關(guān)于寫文章，古人云： “必言前人所味言，法別人所未發(fā)?！眲?chuàng)新作文，首先文章的立意要新，作者要有新穎的構(gòu)思，獨(dú)特的見解，與眾不同的觀念，明確文章的寫作方向，不要一味地跟風(fēng)，要有自己的思考和見解。

例如，在一次作文課上，我布置學(xué)生寫一篇有關(guān)“我的父母親”的作文，有的學(xué)生寫自己的父親，為了讓家人過上富裕充實(shí)的生活，在外辛苦掙錢，早出晚歸，總是匆匆忙忙的回家、離家；有的學(xué)生寫自己的母親，總是將最好的留給孩子，自己舍不得花一分錢，雨天為自己送傘，冷天為自己送衣服。大多是通過平常的事例歌頌“母愛如水，父愛如山”的作文，情節(jié)老套，讓人找不出新意，但是在批改作文，一位學(xué)生的作文讓我眼前一亮，他的作文題目是《可惡的老媽》，剛看到題名就讓我啞然失笑，引起了人無限的遐想，他在作文中列數(shù)了老媽的數(shù)十條罪狀，與老媽斗智斗勇，大戰(zhàn)三百回合，洋洋得意的神態(tài)描寫讓人忍俊不禁，他的最后一段是這樣寫的：我那可惡的老媽，夏日炎炎，卻決不允許我喝可樂；冬日寒冷，上學(xué)卻堅(jiān)決讓我去騎車；我調(diào)皮砸破了鄰居的玻璃窗，整整追了我三條街，帶我去道歉?？墒?，炎炎夏日，家里總有我最愛的冰鎮(zhèn)楊梅；寒冷冬日，餐桌上總有我最愛的排骨湯；天還蒙蒙亮的早晨，廚房做飯的身影是老媽；黑黢黢的夜晚，留燈守候我的是老媽。老媽?。±蠇?！真是讓我既愛又恨！該學(xué)生的立意新穎，全文重點(diǎn)寫老媽對自己的“折磨”，結(jié)尾筆鋒一轉(zhuǎn)，三言兩語就勾勒出他與老媽之間深深地母子情。我將此作文在全班范讀，讓學(xué)生體會(huì)作者立意的創(chuàng)新，啟發(fā)學(xué)生多多觀察生活，從生活中尋找創(chuàng)意寫作的靈感，巧立意，立新意。

文章的立意創(chuàng)新是作文創(chuàng)新的一個(gè)起點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活，逐漸擺脫俗套的立意角度，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，但是要注意的是，不能為了創(chuàng)新而從一些淺顯或者低俗的角度立意，求新、求異的同時(shí)不能脫離教育的主旋律。

二、創(chuàng)新選材，進(jìn)一步深化學(xué)生的創(chuàng)新意識

如果說立意是作文之魂，那么材料就是作文的血肉。一篇優(yōu)秀作文往往離不開材料的充實(shí)，通過材料的展現(xiàn)，使主題更加突出。俗話說：“良桐方能制美琴?！边x材的創(chuàng)新也影響著作文的質(zhì)量，新穎的材料更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

例如，我布置學(xué)生以“我最敬佩的一個(gè)人”為題寫一篇作文，毫無意外，大多數(shù)學(xué)生寫得是眾人耳熟能詳?shù)拿?，比如愛因斯坦、史鐵生、霍金等。但是，一名學(xué)生的作文從這些作文中脫穎而出。他寫得是他家附近的一位修鞋匠，他的作文中寫道：我最敬佩的人是在我家附近擺攤的一名修鞋匠，他是一位年近七旬的退休老人，一位稍稍有點(diǎn)的跛腳的老爺爺，我們都親切地稱呼他“紀(jì)大爺”。別看紀(jì)大爺上了年紀(jì)，可他的行動(dòng)力可一點(diǎn)都不比我差呢……小偷狠狠地推了我媽媽一把，順勢搶走了她手里的包，紀(jì)大爺眉頭一皺，猛地上前使勁抓住小偷的手腕，一記擒拿手以迅雷不及掩耳之勢拿住了小偷，小偷哇哇大叫，路人連連拍手稱快……紀(jì)大爺成了我們街道的英雄，也成了我的偶像。當(dāng)眾人都寫古今文化名人時(shí)，這位學(xué)生精心選材，以小見大，將身邊的一位勇敢正義的平民英雄呈現(xiàn)給我們，讓讀者深深地感受到平凡中的偉大。此作文經(jīng)過班級的傳閱后，得到學(xué)生們的好評。因此，我順勢指導(dǎo)學(xué)生寫作文時(shí)，選材盡量不要選大家都熟悉的人事物，這樣的作文缺乏新鮮感，要想寫出創(chuàng)新作文，學(xué)生必須多看書、看報(bào)，多做積累，多多儲(chǔ)備新鮮的素材，作文選材必須要新奇，給人耳目一新的感覺。

三、凝練語言，創(chuàng)造學(xué)生自己的寫作風(fēng)格

文章的載體是語言，由于知識背景和語言組織能力不同，每個(gè)學(xué)生凝練語言的能力也各有差異，又因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)生作文抄襲成風(fēng)，作文風(fēng)格大多一致。但是，創(chuàng)新作文要求學(xué)生要學(xué)會(huì)凝練語言，作文要有自己的語言風(fēng)格。那么教師應(yīng)該如何培育學(xué)生，使學(xué)生的作文語言更豐富，更有表現(xiàn)力呢？

我建議從以下幾個(gè)方面著手訓(xùn)練學(xué)生的凝練語言的能力：第一，積累古詩詞和名人名言，學(xué)會(huì)應(yīng)用適當(dāng)?shù)墓旁娫~和名人名言，來表達(dá)作文中重要的思想情感，使作文更具詩意和文學(xué)色彩；第二，善于運(yùn)用各種修辭手法，比喻、排比、擬人等等，使作文的語言更富有表現(xiàn)力；第三，注重細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)各種人、事、物時(shí)，細(xì)節(jié)之處的描寫最動(dòng)人，更生動(dòng)。以我的一名學(xué)生的作文為例，原文：今天是期中成績公布的日子……回到家，我懷著沉重的心情拿出試卷，認(rèn)真地訂正好后，直到媽媽要去睡覺的時(shí)候，才將試卷拿給媽媽簽字……經(jīng)過課堂的指導(dǎo)，學(xué)生重新修改后的作文：天氣陰沉沉的，壓得人透不過氣，走在回家的路上，我緊緊地攥著手中的試卷，腦海中全是試卷上紅紅的叉，路上汽車的鳴笛聲、攤販的叫賣聲似乎都離我而去，不遠(yuǎn)處的歪脖子樹都好像在嘲笑我的無能……

豐富凝練的語言使作文更有張力和表現(xiàn)力，當(dāng)然，需要學(xué)生平時(shí)多多觀察生活細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)在作文中運(yùn)用多種寫作技巧。

總之，創(chuàng)新作文要在立意、選材、語言等方面創(chuàng)新發(fā)展，教師要指導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，觀察生活，冰凍三尺，非一日之寒，創(chuàng)新作文之路還需師生共同努力。