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        多媒體在語文教學(xué)中運用的幾點嘗試

        2016-04-13 21:23:47河北省任丘市議論堡中學(xué)吳麗萍
        作文成功之路·中考沖刺 2016年1期
        關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué)內(nèi)容情感

        河北省任丘市議論堡中學(xué) 吳麗萍

        多媒體在語文教學(xué)中運用的幾點嘗試

        河北省任丘市議論堡中學(xué) 吳麗萍

        利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點,提高理解力,增強記憶力,拓展了學(xué)習(xí)的時間和空間,豐富了學(xué)生的寫作素材,突出教學(xué)重點,化解教學(xué)難點,彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足,幫助學(xué)生不斷提升語文素養(yǎng)。

        信息技術(shù) 語文教學(xué) 激發(fā)興趣 突破難點 增強效果

        通過多年的教學(xué)實踐,筆者在教學(xué)中利用信息技術(shù)這一優(yōu)勢在語文教學(xué)中解決了很多的問題,如教學(xué)的直觀性不強,教學(xué)內(nèi)容枯燥,傳統(tǒng)的教學(xué)方法單一,課堂氣氛死氣沉沉等。從借助多媒體用于語文課教學(xué)的實際效果來看,筆者感覺到在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)的需要,以及學(xué)生的認(rèn)知需求來選用多媒體進行輔助教學(xué)才能充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,才能模擬教學(xué)情境更加逼真,才能形成更具創(chuàng)新性的教學(xué)模式。

        一、利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        在語文教學(xué)中,根據(jù)學(xué)科教學(xué)要求和內(nèi)容特點,適時發(fā)揮多媒體動態(tài)逼真的模擬真實的教材內(nèi)容的背景,屏幕畫面的新奇和獨特吸引學(xué)生的注意力,可以充分激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,學(xué)生的思想情感愉悅升華,既進行了情感教育,又促進學(xué)生品格的形成,又有助于鞏固語文教學(xué)的成果。例如,在語文教材中,有許多膾炙人口的經(jīng)典傳世之作,如《春》、《濟南的冬天》、《荷塘月色》以及唐詩、宋詞、元曲等等?,F(xiàn)在我們借助多媒體進行教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè),利用多媒體超時空鏈接、大屏幕呈現(xiàn)的功能,下載這些古今中外的詩詞文賦的聲音和圖像,創(chuàng)設(shè)身臨其境的教學(xué)情境,語文案例的情景再現(xiàn),美的氛圍和近乎真實的教學(xué)背景意境真實美妙,在魅力無窮的教學(xué)情境美的氛圍中體味文本的內(nèi)涵,咀嚼鑒賞作品的美,這是一種愜意的、賞心悅目的教學(xué)境界,一種完美教學(xué)藝術(shù)的體驗。

        二、利用多媒體突破教學(xué)難點,提高理解力,增強記憶力

        多媒體動態(tài)逼真、形象直觀的畫面活化課文內(nèi)容情景,變抽象為具體,化難為易,給學(xué)生留下了深刻的印象,有助于提高學(xué)生的理解和對知識的記憶能力。多媒體直觀、生動、視聽結(jié)合、針對性強的特點,可以各個擊破語文教學(xué)中的重點和教學(xué)的難點,使學(xué)生更容易掌握知識點,激活學(xué)生思維,促進學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,強化學(xué)生的記憶,使學(xué)生理解掌握知識更加牢固。例如:在教學(xué)《鄉(xiāng)愁》內(nèi)容時,字詞預(yù)習(xí)、淺易的識記知識不必占用課堂教學(xué)時間,完全在預(yù)習(xí)指導(dǎo)中完成。作者介紹等環(huán)節(jié)通過多媒體去自學(xué),對課文重點句子的理解及作者情感的把握、梳理通過多媒體呈現(xiàn)、梳理、記憶。如果利用多媒體展示《二泉映月》視頻片段,來對比理解作品,能夠很快激起學(xué)生的興趣,引發(fā)學(xué)生對生活態(tài)度、生命意識更深入廣泛的思考和探討。這樣,既拓寬了學(xué)生的知識面,更有助于對學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。同時使學(xué)生不知不覺的學(xué)到了知識,很輕松的解決了教學(xué)的難點,讓學(xué)生牢固把握好教學(xué)的重點,增強了記憶,提高了能力。

        三、多媒體的使用使課堂信息容量增加,拓展了學(xué)習(xí)的時間和空間

        多媒體輔助教學(xué),借助多媒體搭建互動的平臺,利用多媒體的交互性特點,有效增加了師生互動頻率,拓寬了交流互動的時空,加大了教學(xué)容量,把有限的教學(xué)時間留給學(xué)生,更多的時間去進行思維訓(xùn)練,學(xué)生可以更有效地開展更多的實踐和思考,給予大部分學(xué)生溝通的機會,更有機會獲得更多的體驗,可以大幅度提高學(xué)習(xí)效率。在語文教學(xué)中,運用多媒體可以創(chuàng)造近乎真實的虛擬教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計,大量的習(xí)題練習(xí),多媒體及時反饋評獎,拓寬時間和空間,既方便又快捷。通過人機交互,網(wǎng)絡(luò)互動,促使學(xué)生自主探究獲取語文知識,以解決語文學(xué)習(xí)中的問題,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。例如,在教學(xué)《桃花源記》這篇文章時,先用圖片展示、配樂朗誦來創(chuàng)設(shè)一個聲情并茂的情境,使學(xué)生感受作者思想情感,有助于梳理課文內(nèi)容,促使學(xué)生自主發(fā)表見解、合作探究。

        四、運用多媒體有利于豐富學(xué)生的寫作素材

        在作文教學(xué)中,增加時事教育的內(nèi)容是對語文課教學(xué)內(nèi)容的重要補充。時事教育內(nèi)容所涉及的重大新聞事件,以及發(fā)生在我們身邊的新聞事件都是語文課教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,我們要充分利用好這些從報刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)以及耳聞目睹的新聞資訊來喚醒學(xué)生的情感體驗,加深他們對時政教育內(nèi)容的理解和掌握,從中進一步了解社會,體驗人生的意義,樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。例如,在命題作文《改革開放帶來的新變化》時,適時播放改革開放帶來經(jīng)濟建設(shè)翻天覆地的巨大變化;社會進步發(fā)展的巨大成就;國民生產(chǎn)總值翻番,人均GDP和居民收入不斷增長與提高。展示播放一組組反映改革開放以來我們身邊發(fā)生的巨大變化的照片:富足的生活,肉、魚、蛋、菜應(yīng)有盡有,不僅吃得豐盛,而且吃得營養(yǎng),吃得健康;人們穿著靚麗的服飾,新潮的款式服裝;住的是一排排嶄新瓦房和一座座拔地而起寬敞明亮的樓房;鄉(xiāng)村也和城里一樣有了寬敞筆直的柏油路,不少家庭買了小轎車;在農(nóng)村不僅誕生了中國超級村莊華西村、永聯(lián)村,也出現(xiàn)了溫州、義烏、白溝小商品批發(fā)大市場。這樣,通過借助多媒體圖片、視頻、數(shù)據(jù)對比展示了我們衣、食、住、行的巨大變化,感受改革開放以來社會主義建設(shè)取得的巨大成就;讓學(xué)生真正感受改革開放不同階段的成就,了解全面建設(shè)小康社會的奮斗歷程,引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識我國建設(shè)小康社會的重大意義,提高了愛黨、愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情懷。在這樣情感豐富的背景下,學(xué)生的肯定會寫出內(nèi)容豐富,情感真摯的文章來。

        總之,在語文教學(xué)中,適當(dāng)和有針對性的利用多媒體進行教學(xué),創(chuàng)造了全新的近乎真實的教學(xué)情境,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,同時,對豐富課堂容量,提高課堂教學(xué)的密度,拓展學(xué)生的空間和途徑來獲取專業(yè)知識,突出教學(xué)重點,化解教學(xué)難點,彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足,幫助學(xué)生不斷提升語文素養(yǎng)。

        【1】陳之忠.要重視閱讀能力的培養(yǎng)【J】.語文教學(xué)與研究,2011(04)

        【2】黃巧玲.語文教學(xué)的幾點嘗試【J】.安徽教育,2012(09)

        【3】邵永坤.命題作文的訓(xùn)練不應(yīng)忽視【J】.山西教育,1999(07)

        【4】杜天宇.提高課堂教學(xué)的密度的幾點做法【J】.海南教育,2013(12)

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