福建省南安新僑中學 林霞蘭

讀書札記之于寫作

福建省南安新僑中學 林霞蘭

教學生寫作，必須讓他們做到三件事：多讀——多聽——多寫，可是我們的學生，絕大部分時間都呆在課堂里或宿舍里，走出校園融入社會生活去聽的機會很少，所以要提高他們的寫作能力就要從讀與寫這兩個環(huán)節(jié)中去做功課，而能把這兩個環(huán)節(jié)緊密結合起來，讓讀完美的促進寫，即通過讀書提高寫作能力的最有效的方法就是——寫讀書札記。讀書札記寫好了，作文寫作便是輕車熟路了。

讀書札記俗稱讀書筆記，就是在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西或有自己的心得、體會時，隨時隨地把它寫下來的一種文體。但我這里要談的讀書札記，是指專門給學生定時定量布置的有關讀書與寫作兩方面并舉的一種作業(yè)，通過這個作業(yè)來提高他們讀與寫的能力。具體的做法是：讓他們每周閱讀有價值的美文，然后把自己讀過的覺得是精彩的內(nèi)容整理記錄下來，再對這些內(nèi)容附上自己的看法與感受。這個作業(yè)的布置應貫穿于整個語文教學全過程，不能間斷，只有通過反復的訓練，才能培養(yǎng)出他們讀書與寫作的興趣，從而提高他們讀書與寫作的能力。

記得杜工部有詩云：讀書破萬卷，下筆如有神。顯然杜工部強調(diào)的是多讀，而寫讀書札記要的也是多讀，讀的文章多了，才有得挑選，挑選自己讀過的且喜歡的、能觸動寫作靈感的文章來寫讀書札記，想到什么就寫什么，就像隨筆。讓學生寫作，有沒有寫作靈感，是關系到能不能寫好文章的關鍵，只有有了靈感，寫作才有沖動，文字上才會自由表達，一旦能自由表達，那就是不由自主，突如其來許多的奇思妙想，能偶得而出之。所以說，寫讀書札記要靠多讀，讀出靈感而后寫作。牛頓說過一句話：天才只是長久的耐苦。我認為耐苦，在寫作方面可以理解為下死功夫多讀書，然后寫好讀書札記。朱光潛先生一生的寫作生涯就是在一邊閱讀、一邊寫作中度過。這是一種很好的學習方法，這樣學習容易深入，容易掌握，也容易消化。對于學生來講，邊讀書邊寫讀書筆記，對著自己喜歡的東西說說心里話，不也是很愉悅的嗎？

古人有條著名的讀書治學經(jīng)驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”其實就是寫讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，可以根據(jù)不同的需要，來寫讀書札記。

寫讀書札記，首先要讀懂文章，這是基礎。一個人閱讀能力強，也能促進他的表達能力，所以，讓學生寫讀書札記，可以要求學生給讀過的文章寫內(nèi)容提要，對全文有個整體把握，然后根據(jù)自己的喜好，選擇某個角度進行評論，或者評語言，或者評人物，或者評細節(jié)等等，只要是自己的看法即可。

寫讀書札記，不僅明白了書中或文中的內(nèi)容和主旨，還能培養(yǎng)出明辨的頭腦，敏銳的眼光，并且使日后無論寫什么文章，都有自己獨特的見解和主張，不會人云亦云，盲目附和。寫讀書札記可幫助記憶，人腦非電腦，彌補腦力不足，有效提高讀書效率，積累寫作素材，使學生的作文內(nèi)容豐富多彩。寫讀書札記可鍛煉學生的思考能力，讀完書用筆記記下來，想一想，這便是思考，常思考，可鍛煉人的思維的條理性，邏輯性和分析綜合能力，有利于條理地寫文章。學生寫讀書札記可積累有用材料，開拓視野，提高語言文字表達能力，使文章語言生動，有文采。同時寫讀書札記有利于學生發(fā)現(xiàn)新問題，并研究新問題，有助于他們寫出主題鮮明的文章。

但是，目前的讀書札記寫作中存在不少問題，學生做讀書筆記時依葫蘆畫瓢得多，思考、想象、理解、批判的少，更談不上與寫作結合起來。因此，學生在讀書中的閱讀習慣、寫作習慣的養(yǎng)成，需要我們在指導學生寫讀書札記上下一番苦功夫。

那么該如何寫讀書札記？簡單的寫法可以分成兩個步驟：

第一步：對整篇文章進行概括總結，寫出內(nèi)容提要。

第二步：寫出對一些句子或段的感想，或抓住整篇文章中某個亮點，發(fā)表感想，引申到別的故事或聯(lián)系實際，提出自己的觀點，進行評論，可長可短。

下面以《一杯牛奶》的一則讀書札記為范例：

《一杯牛奶》

——讀書札記

第一步：內(nèi)容提要

一個貧窮的小男孩向一個年輕女子討水喝，女子卻給了他一杯熱牛奶，還分文不取，小男孩由衷的感謝后離開了。幾年后，女子得了一種罕見的重病。這時的男孩已是大名鼎鼎的凱利醫(yī)生，正好也是她的主治醫(yī)師。醫(yī)生發(fā)現(xiàn)她就是當年的恩人后，付出艱辛的努力治好了她的病，而高昂的醫(yī)藥費只是當年的那杯牛奶。

第二步：感想

例如1：抓住某句發(fā)表感想

年輕女子回答道：“一分線也不用付。媽媽教導我們，施以愛心，不圖回報?！?/p>

中華民族有個傳統(tǒng)美德叫做“知恩圖報、施恩不圖報”。這句話說的是后半句的意思，這種美德在中國人心中已深深扎下了根，會不由自主去做。雖然施恩不圖報，但往往善良是很容易得到回報的，即便不是得到你幫的那個人的回報，也可能得到其他人的幫助，所以，幫助別人實際上就是在幫助自己啊。

例如2：就整篇小說寫讀后感

讀過這篇小說，我深刻反省，我遠遠沒有做到“知恩圖報”，比如對父母無私的愛，我一直把它當做理所應當，不知父母生日，多大年紀，有何喜好，從父母那里只知索取，不曾給予，真是慚愧！我一定好好學習，多長本事，報效父母。

以上只是讀書札記中比較簡單又易于操作的一種寫法，絕不是唯一的寫法，我這里不想羅列更多的寫法，因為我的目的是為了闡明：讀書札記對于寫作的重要作用，這兩者密不可分，親如兄弟，只要做好讀書札記，寫作水平的提高將不再是神話，指導學生寫好讀書札記吧，對此，愿與諸師共勉！