江蘇省揚(yáng)州市梅嶺小學(xué)西區(qū)校 毛 菲

《游戲作文：吹字典》教學(xué)設(shè)計(jì)

江蘇省揚(yáng)州市梅嶺小學(xué)西區(qū)校 毛 菲

【教學(xué)理念】

葉圣陶先生在自己的書(shū)中曾說(shuō)“作文要寫(xiě)的一定是感到興趣、覺(jué)得有意思的一番光景。至于那些平平常常的光景，雖然看在眼里，決不高興拿起筆來(lái)寫(xiě)?！被诖耍瑢?xiě)作成文前的第一要素該是一個(gè)“趣”字，平凡的事中喚醒孩子的興趣，不平凡的事中，激發(fā)學(xué)生的興趣。在興趣使然之時(shí)，他們自然渴望表達(dá)，由此而來(lái)的才是真作文。對(duì)于三年級(jí)剛剛接觸作文的學(xué)生而言，雖與作文素未謀面，卻早已耳聞其“惡名昭昭”，此時(shí)作為教師首要做的就是“趣”字當(dāng)頭，讓學(xué)生不再畏懼作文。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)游戲作文的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)習(xí)作的情感。

2.學(xué)會(huì)觀察，能在作文中加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作描寫(xiě)，使作文更有意思。

【教學(xué)過(guò)程】

一、冷油遇到熱鍋——喚起

1.出示兩幅孫悟空的圖片，左右兩幅圖只有細(xì)小的五處區(qū)別。學(xué)生找不同，比賽誰(shuí)找得更多，誰(shuí)就是火眼金睛。

2.師拿出字典，讓學(xué)生猜將用它玩什么游戲。（揭題并板書(shū)：吹字典）

3.看著板書(shū)，你想說(shuō)什么？

【設(shè)計(jì)意圖：新奇的事物魅力難擋，而“我們來(lái)找茬”一款游戲在近期更是盛行。以這樣的游戲作為課前的熱身，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后，學(xué)生猜游戲，毫無(wú)壓力的猜想，迅速集中了學(xué)生的興趣和注意。】

二、煉油靜候佳音——等待

1.（字典直立于講臺(tái)）幻燈片播放游戲規(guī)則：（1）站立于講臺(tái)旁的固定位置；（2）只可用嘴巴吹，嘴巴不能碰到字典；（3）每人兩次機(jī)會(huì)，吹倒字典即成功。

2.一名學(xué)生上臺(tái)吹字典。（1）提醒同學(xué)們注意觀察，然后討論交流：剛才你看到他怎么吹的？（嘴巴、眼睛、眉毛、鼻子等）師相機(jī)板書(shū)。（2）看到他這么努力，示意大家適當(dāng)給吹字典的學(xué)生打氣。（3）（第一次嘗試失?。┑诙未底值?，再次提醒觀察。

交流：同樣是他吹，第二次吹和第一次吹又有什么不同？（嘴巴鼓得更大了、臉都漲紅了、眼睛睜得大大的、口水都飛出來(lái)了……）

師相機(jī)板書(shū)：表情、動(dòng)作

【設(shè)計(jì)意圖：游戲作文最容易的就是激趣，而最難的就是寫(xiě)出游戲來(lái)。教者則需要在游戲中暗含指導(dǎo)，在與學(xué)生的對(duì)話中實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)生第二次吹字典之前，師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩次吹的不同，就為學(xué)生接下來(lái)的觀察指明了方向?！?/p>

3.追問(wèn)：這個(gè)學(xué)生挺努力的了，你還想試試嗎？

（1）挑選一名學(xué)生上臺(tái)吹字典，其余學(xué)生觀察。

（2）吹完后交流：你所看到的，可以借助板書(shū)說(shuō)幾句連貫的話嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生先后觀察兩名學(xué)生的吹字典，基于對(duì)第一名學(xué)生的觀察，學(xué)生已經(jīng)有了觀察的方向性和方法，因此第二名學(xué)生上臺(tái)展示時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試說(shuō)幾句連貫的話，這樣的層層遞進(jìn)，降低了學(xué)生說(shuō)話的難度，也為接下來(lái)的習(xí)作打好基礎(chǔ)。】

三、翻炒一氣呵成——迸發(fā)

1.四人一小組，每組拿出事先準(zhǔn)備好的字典，準(zhǔn)備游戲。規(guī)則：（1）每人兩次機(jī)會(huì)；（2）當(dāng)一名學(xué)生吹的時(shí)候，其余學(xué)生觀察；（3）小組全部完成游戲后，坐正向老師示意。

學(xué)生游戲，教師巡視。

【設(shè)計(jì)意圖：提前向?qū)W生說(shuō)明規(guī)則是保證游戲順利進(jìn)行的前提，良好的游戲規(guī)則更能使游戲有效進(jìn)行，節(jié)省教學(xué)時(shí)間。教師巡視，在學(xué)生游戲的過(guò)程中尋找亮點(diǎn)，便于交流?！?/p>

2.（游戲結(jié)束）交流。

（1）字典吹完了，你有什么話要說(shuō)？

（有的學(xué)生表述自己如何吹的，有的學(xué)生講述自己所觀察到的組員是如何吹的，有的則是分享了自己吹字典的經(jīng)驗(yàn)……）

（2）把自己想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，可以根據(jù)兩次吹字典，將文章進(jìn)行分段。

（3）學(xué)生習(xí)作，教師巡視。

【設(shè)計(jì)意圖：之前的觀察訓(xùn)練，到了此處學(xué)生已經(jīng)可以較為通順地表達(dá)。師不以單一的問(wèn)題詢(xún)問(wèn)學(xué)生剛才是怎么吹的，而是以“你有什么想說(shuō)的”，學(xué)生暢言自己的想法，因?yàn)檎n堂時(shí)間畢竟有限，他們想說(shuō)的，自然也就從習(xí)作里來(lái)表達(dá)了?！?/p>

四、調(diào)味點(diǎn)石成金——實(shí)現(xiàn)

1.交流習(xí)作

（1）挑選一位學(xué)生的習(xí)作，通過(guò)多媒體展臺(tái)進(jìn)行展示。

（2）生生互評(píng)，教師講評(píng)。

（3）觀察力是玩游戲所不可缺少的一項(xiàng)技能，我們用眼睛觀察到別人的表情和動(dòng)作，可是在吹字典的過(guò)程里，還有一些是我們用眼睛所看不到的，你的習(xí)作中有沒(méi)有寫(xiě)到？

（4）選作：如果你愿意，可以給這片習(xí)作加上一個(gè)你喜歡的結(jié)尾，那就更好了。

【設(shè)計(jì)意圖：教育應(yīng)因人而異，大部分學(xué)生可以較為通順地將兩次吹字典的過(guò)程表達(dá)清楚。此時(shí)，教師可以設(shè)立一些讓學(xué)生“踮起腳就能夠到”的目標(biāo)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的習(xí)作和展示的習(xí)作有何不同之處，這是自我修改和提高。對(duì)于結(jié)尾，適當(dāng)留白，學(xué)生以自己的角度寫(xiě)自己想寫(xiě)的結(jié)尾?！?/p>

附學(xué)生習(xí)作：

跟我對(duì)著干

揚(yáng)州市梅嶺小學(xué)西區(qū)校三（3）班 潘 越

開(kāi)始吹字典了。我握緊拳頭，鼓起臉蛋，使盡全身力氣開(kāi)始吹?？勺值湎袷巧烁?，紋絲不動(dòng)，我差點(diǎn)兒都哭了。這時(shí)，我想了想，在心里為自己打氣：沒(méi)事，不是還有第二次機(jī)會(huì)么？到第二次了，這一次我對(duì)自己充滿(mǎn)了信心。我可使出了九牛二虎之力，手握得更緊了，甚至連雙腿都用上了勁，把全部的力氣集中到嘴里。這下一使勁，連口水都噴了出來(lái)，它們像一群調(diào)皮的小孩子一樣跳來(lái)跳去，似乎在說(shuō)：“外面的世界可真是熱鬧！”可字典呢，依舊未動(dòng)絲毫，我又一次輸了?？粗@一幕，頓時(shí)，我就像一只漏了氣的皮球一般，一點(diǎn)精神都沒(méi)有了。

看來(lái)，想要把這個(gè)比我還瘦小的字典給吹倒，真不是件容易的事。