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2016-04-13 21:23:47江蘇省昆山市朝陽(yáng)幼兒園閔竹欣
作文成功之路·中考沖刺 2016年1期
江蘇省昆山市朝陽(yáng)幼兒園 閔竹欣
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江蘇省昆山市朝陽(yáng)幼兒園 閔竹欣
音樂是人們社會(huì)生活中的重要組成部分。美妙的音樂能陶冶情操，潛移默化、凈化我們的心靈，更是幼兒生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中不可缺少的重要要素。同樣，音樂不僅能培養(yǎng)和提高幼兒的素質(zhì)與能力，更是身心得以和諧健康的重要手段，是腦體結(jié)合非單純技術(shù)的一門科學(xué)。因此,幼兒時(shí)期的音樂啟蒙教育堪稱是藝術(shù)家成長(zhǎng)道路上具有決定性的奠基階段,本文旨在引導(dǎo)孩子接觸音樂,闡述音樂的啟蒙教育對(duì)幼兒的良好影響與重要作用，同樣幼兒的音樂啟蒙與教師、父母甚至整個(gè)社會(huì)都有著不可分割的聯(lián)系。
音樂教育 啟蒙 作用 重要性
早期音樂教育是借助于音樂藝術(shù)的魅力，用健康、優(yōu)美、積極向上的情感去陶冶孩子的心靈。有人說彈琴的孩子不會(huì)變壞，我們應(yīng)該說學(xué)音樂的孩子不會(huì)變壞，讓孩子學(xué)音樂，最主要的目的，并不是要他們個(gè)個(gè)都成為音樂家，而是希望把音樂作為向孩子進(jìn)行教育的一種有力手段。如果全社會(huì)都重視幼兒的早期音樂教育，整個(gè)社會(huì)的精神文明將會(huì)得到極大的提高。
那音樂的啟蒙教育對(duì)孩子到底有哪些良好的影響呢？
一、改善幼兒感知能力
開發(fā)各種感覺器官的感覺和知覺能力，是增強(qiáng)幼兒智力的基礎(chǔ)。因?yàn)橐魳肥且环N聲音的表演藝術(shù)，幼兒學(xué)習(xí)音樂不需要先認(rèn)識(shí)音樂符號(hào)，而是通過感覺、知覺、聽覺來辨別旋律、音高、節(jié)奏、力度、音色等。眾所周知，音樂的學(xué)習(xí)過程在很大時(shí)間上是長(zhǎng)期聽辯，視唱和演奏的過程。在這個(gè)過程中，人的視覺、聽覺以及口、手、腳、腦等器官都在同時(shí)運(yùn)行，并且依靠大腦的緊張活動(dòng)來進(jìn)行調(diào)節(jié)和平衡各自的功能。幼兒在彈奏鋼琴的過程中，兩眼不但要同時(shí)看準(zhǔn)高低音譜表中的音符，還要兼顧鋼琴鍵盤上的單音的位置。
二、促進(jìn)幼兒注意力、記憶力與情感的發(fā)展
幼兒時(shí)期主要的特點(diǎn)是以無意注意占多數(shù)，有意注意正在逐漸形成和發(fā)展之中，但還很不穩(wěn)定極易轉(zhuǎn)移，周圍那些新穎強(qiáng)烈的刺激和變化，都會(huì)容易引起幼兒的無意注意。音樂作為一種神秘美妙的時(shí)間藝術(shù)，要求幼兒時(shí)刻保持注意力的穩(wěn)定習(xí)慣以及注意樂音的運(yùn)動(dòng)和變化，以便了解音樂所表現(xiàn)的精彩內(nèi)容和豐富情感，形成對(duì)樂曲的整體感受。
同樣，音樂欣賞和演奏還要求幼兒具有一定的注意力分配能力：在合唱演唱中既要控制自己的發(fā)聲，使自己的音高、節(jié)奏和自己的聲部協(xié)調(diào)統(tǒng)一，還要傾聽其他的聲部是否與自己一致，注意指揮的手勢(shì)和要求。就像在這次我園舉辦的迎六一紅歌演唱中，我以分部演唱的方式幫助幼兒進(jìn)行演唱排練。雖只是一首《圓圓的心愿》，但對(duì)于中班的孩子來說，一開始并不能很好的把握整首歌曲，不是音不準(zhǔn)就是節(jié)奏不對(duì)，個(gè)別孩子的注意力不集中與能力有效都影響著整個(gè)演唱的練習(xí)與效果。但在慢慢的練習(xí)與感受中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的進(jìn)步突飛猛進(jìn)，不但能夠很好的把握節(jié)奏、音準(zhǔn)，也能嘗試跟著旋律進(jìn)行演唱，更可貴的是在指揮中，孩子們都十分的投入自己的情感，明確各自聲部，整個(gè)演唱真是讓我感動(dòng)。
三、發(fā)展幼兒豐富的想象力
音樂中的音樂形象，是一種廣泛的對(duì)音樂意境的生動(dòng)想象。而音樂教育正是通過音樂形象喚起幼兒對(duì)相關(guān)的視覺印象、聽覺感悟以及有關(guān)事物的聯(lián)想，從而發(fā)展他們豐富的想象力。在有趣的音樂活動(dòng)中，當(dāng)孩子們聽到輕快悅耳的樂曲聲，就把它跟小鳥的叫聲和跳動(dòng)的形象聯(lián)系起來，想象出小鳥在翠綠的樹林里跳躍歡唱的情景。樂曲中多種聲音的不同表現(xiàn)力，都可以引起幼兒的多種遐想。
如在音樂活動(dòng)《數(shù)高樓》中，孩子聽著音樂進(jìn)行大膽的猜測(cè)與聯(lián)想，感受數(shù)高樓的情景。在有趣的學(xué)唱歌曲中，不但思維打開了，更提高并豐富了語(yǔ)言的表達(dá)與想象的空間，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一首幼兒歌曲，在無形中促使幼兒言語(yǔ)愈加發(fā)達(dá)，想象的有意性、自覺性、概括性和邏輯性就愈加的深入發(fā)展，音樂的教育正在無形中促進(jìn)孩子們想象力的發(fā)展！
四、發(fā)展幼兒的思維能力
音樂是一門藝術(shù)，它在幼兒的想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)上具有特殊的作用。當(dāng)然音樂本身就是一種情感教育，是一種富有情緒色彩的語(yǔ)言，它具有強(qiáng)烈的情緒感染作用。我想，音樂教育不僅僅是教孩子唱會(huì)七個(gè)音符，更是能夠?qū)⒆舆M(jìn)行智能、思維素質(zhì)的培養(yǎng)與審美創(chuàng)造力的培養(yǎng)。思維能力是智力的主要核心，音樂教育對(duì)發(fā)展幼兒的思維能力有著不可忽視的作用，可分為以下三點(diǎn)。
1.利于幼兒興趣愛好的培養(yǎng)
嬰兒從一出世開始就對(duì)聲音表現(xiàn)出了特別的“興趣”和“厚愛”。一個(gè)四、五歲的孩子未必能識(shí)字卻很少有不會(huì)唱歌哼曲子的，其道理就在于：聽覺是幼兒感知客觀世界發(fā)生作用最早最多的感官。俗話說：耳聰目明。“耳朵”是領(lǐng)先的，充分利用它對(duì)孩子進(jìn)行必要的教育，是開發(fā)孩子智力，使他們變得更聰明的極好途徑。
世界上許多名人，都是在幼兒時(shí)就接受音樂教育，成為“智商”超人。列寧有超群的記憶力，他在孩時(shí)便接受母親的鋼琴訓(xùn)練，八歲時(shí)就能演奏鋼琴。愛因斯坦，一生有過不少重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)，具有極大的創(chuàng)造力，據(jù)說他從小就迷上了音樂，許許多多的事例告訴了我們音樂與人才的關(guān)系，同樣更說明了早期音樂教育的重要與必要性。
2.促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有力手段
根據(jù)早期音樂教育做過的統(tǒng)計(jì)顯示，幼兒聽覺在三、四歲時(shí)是發(fā)展得最好時(shí)期。因此，我們一定要好好把握這個(gè)訓(xùn)練音感的最佳階段，對(duì)幼兒進(jìn)行早期的音樂啟蒙，用音樂藝術(shù)來陶冶孩子的性情和品格，使孩子的生活更加快樂與美好，幫助幼兒在成長(zhǎng)過程中得到一個(gè)智力與身體的平衡發(fā)展點(diǎn)，從而達(dá)到一個(gè)健全、完美人格的教育。
3.推動(dòng)幼兒道德情感的培養(yǎng)
音樂教育不是說理的方式，而是以優(yōu)美動(dòng)聽的音樂感染和影響著兒童，潛移默化地萌發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)、熱愛人民的感情；同樣，優(yōu)秀的民族、民間音樂更能加深孩子對(duì)祖國(guó)悠久文化歷史的了解，激發(fā)民族自豪感。音樂教育同樣還有利于培養(yǎng)孩子的集體主義精神，在集體的音樂活動(dòng)中形成相互之間合作的良好意識(shí)與行為道德。
當(dāng)然，各種不同的音樂也會(huì)引起孩子身體上不同的反應(yīng)，與幼兒健康有著密切的關(guān)系，唱歌能使肺臟、發(fā)聲器官有所活動(dòng)，音樂游戲、律動(dòng)、舞蹈能使幼兒身體得到鍛煉，動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美，更重要的是音樂活動(dòng)更能為可愛的孩子們帶來愉快的情緒，有利于身體健康的成長(zhǎng)！
對(duì)于一線幼兒教師的我們，更應(yīng)從自身來感染、帶動(dòng)幼兒的音樂教育，全面貫徹實(shí)施國(guó)家音樂啟蒙教育的方針政策，從生活與教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行落實(shí)，結(jié)合幼兒心理及生理的發(fā)展，合理地規(guī)劃實(shí)施音樂教育。
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音樂是人們社會(huì)生活中的重要組成部分。美妙的音樂能陶冶情操，潛移默化、凈化我們的心靈，更是幼兒生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中不可缺少的重要要素。同樣，音樂不僅能培養(yǎng)和提高幼兒的素質(zhì)與能力，更是身心得以和諧健康的重要手段，是腦體結(jié)合非單純技術(shù)的一門科學(xué)。因此,幼兒時(shí)期的音樂啟蒙教育堪稱是藝術(shù)家成長(zhǎng)道路上具有決定性的奠基階段,本文旨在引導(dǎo)孩子接觸音樂,闡述音樂的啟蒙教育對(duì)幼兒的良好影響與重要作用，同樣幼兒的音樂啟蒙與教師、父母甚至整個(gè)社會(huì)都有著不可分割的聯(lián)系。
音樂教育 啟蒙 作用 重要性
早期音樂教育是借助于音樂藝術(shù)的魅力，用健康、優(yōu)美、積極向上的情感去陶冶孩子的心靈。有人說彈琴的孩子不會(huì)變壞，我們應(yīng)該說學(xué)音樂的孩子不會(huì)變壞，讓孩子學(xué)音樂，最主要的目的，并不是要他們個(gè)個(gè)都成為音樂家，而是希望把音樂作為向孩子進(jìn)行教育的一種有力手段。如果全社會(huì)都重視幼兒的早期音樂教育，整個(gè)社會(huì)的精神文明將會(huì)得到極大的提高。
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一、改善幼兒感知能力
開發(fā)各種感覺器官的感覺和知覺能力，是增強(qiáng)幼兒智力的基礎(chǔ)。因?yàn)橐魳肥且环N聲音的表演藝術(shù)，幼兒學(xué)習(xí)音樂不需要先認(rèn)識(shí)音樂符號(hào)，而是通過感覺、知覺、聽覺來辨別旋律、音高、節(jié)奏、力度、音色等。眾所周知，音樂的學(xué)習(xí)過程在很大時(shí)間上是長(zhǎng)期聽辯，視唱和演奏的過程。在這個(gè)過程中，人的視覺、聽覺以及口、手、腳、腦等器官都在同時(shí)運(yùn)行，并且依靠大腦的緊張活動(dòng)來進(jìn)行調(diào)節(jié)和平衡各自的功能。幼兒在彈奏鋼琴的過程中，兩眼不但要同時(shí)看準(zhǔn)高低音譜表中的音符，還要兼顧鋼琴鍵盤上的單音的位置。
二、促進(jìn)幼兒注意力、記憶力與情感的發(fā)展
幼兒時(shí)期主要的特點(diǎn)是以無意注意占多數(shù)，有意注意正在逐漸形成和發(fā)展之中，但還很不穩(wěn)定極易轉(zhuǎn)移，周圍那些新穎強(qiáng)烈的刺激和變化，都會(huì)容易引起幼兒的無意注意。音樂作為一種神秘美妙的時(shí)間藝術(shù)，要求幼兒時(shí)刻保持注意力的穩(wěn)定習(xí)慣以及注意樂音的運(yùn)動(dòng)和變化，以便了解音樂所表現(xiàn)的精彩內(nèi)容和豐富情感，形成對(duì)樂曲的整體感受。
同樣，音樂欣賞和演奏還要求幼兒具有一定的注意力分配能力：在合唱演唱中既要控制自己的發(fā)聲，使自己的音高、節(jié)奏和自己的聲部協(xié)調(diào)統(tǒng)一，還要傾聽其他的聲部是否與自己一致，注意指揮的手勢(shì)和要求。就像在這次我園舉辦的迎六一紅歌演唱中，我以分部演唱的方式幫助幼兒進(jìn)行演唱排練。雖只是一首《圓圓的心愿》，但對(duì)于中班的孩子來說，一開始并不能很好的把握整首歌曲，不是音不準(zhǔn)就是節(jié)奏不對(duì)，個(gè)別孩子的注意力不集中與能力有效都影響著整個(gè)演唱的練習(xí)與效果。但在慢慢的練習(xí)與感受中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的進(jìn)步突飛猛進(jìn)，不但能夠很好的把握節(jié)奏、音準(zhǔn)，也能嘗試跟著旋律進(jìn)行演唱，更可貴的是在指揮中，孩子們都十分的投入自己的情感，明確各自聲部，整個(gè)演唱真是讓我感動(dòng)。
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四、發(fā)展幼兒的思維能力
音樂是一門藝術(shù)，它在幼兒的想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)上具有特殊的作用。當(dāng)然音樂本身就是一種情感教育，是一種富有情緒色彩的語(yǔ)言，它具有強(qiáng)烈的情緒感染作用。我想，音樂教育不僅僅是教孩子唱會(huì)七個(gè)音符，更是能夠?qū)⒆舆M(jìn)行智能、思維素質(zhì)的培養(yǎng)與審美創(chuàng)造力的培養(yǎng)。思維能力是智力的主要核心，音樂教育對(duì)發(fā)展幼兒的思維能力有著不可忽視的作用，可分為以下三點(diǎn)。
1.利于幼兒興趣愛好的培養(yǎng)
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2.促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有力手段
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3.推動(dòng)幼兒道德情感的培養(yǎng)
音樂教育不是說理的方式，而是以優(yōu)美動(dòng)聽的音樂感染和影響著兒童，潛移默化地萌發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)、熱愛人民的感情；同樣，優(yōu)秀的民族、民間音樂更能加深孩子對(duì)祖國(guó)悠久文化歷史的了解，激發(fā)民族自豪感。音樂教育同樣還有利于培養(yǎng)孩子的集體主義精神，在集體的音樂活動(dòng)中形成相互之間合作的良好意識(shí)與行為道德。
當(dāng)然，各種不同的音樂也會(huì)引起孩子身體上不同的反應(yīng)，與幼兒健康有著密切的關(guān)系，唱歌能使肺臟、發(fā)聲器官有所活動(dòng)，音樂游戲、律動(dòng)、舞蹈能使幼兒身體得到鍛煉，動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美，更重要的是音樂活動(dòng)更能為可愛的孩子們帶來愉快的情緒，有利于身體健康的成長(zhǎng)！
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