文/張　兵

?

如何在學校管理中提升校長素養(yǎng)

文/張兵

校長既要成為實干家，又要成為藝術家，既是改革者，又是教育者。只有使自身的綜合素質(zhì)得到提升，實實在在練就一套適應新的教育形勢的真本領，才能創(chuàng)辦一流名校，成就自己的教育事業(yè)。

有人說，對一所學校來說，一個校長能引領多遠，往往學校就能走多遠。由此看來，校長是學校的核心人物，是學校的靈魂。正如有人所說，有一個好校長，就有一所好學校。這句話說明了校長的重要作用。在現(xiàn)在教育改革迅猛發(fā)展的形勢下,校長作為育人專業(yè)的指揮員，應該是有思想深度的學校管理者。校長的工作對象不同于一般的社會人，而是教書育人的教師和尚未精工雕刻加工的青少年。校長要帶領教師將學生教育成才，就必須有為“長”的專長，施“長”之方略，方能做得校長。因此，筆者認為：作為一名合格的校長，應具良好的政治思想素質(zhì)、高尚的行為道德素質(zhì)、豐富的文化知識素質(zhì)、科學的組織管理能力、良好的心理品質(zhì)，才能帶領一支好的教師隊伍，建設一所好的學校。那么如何在學校管理工作中進一步提升自己的素養(yǎng)呢？筆者認為可以從以下幾個方面去努力改善。

率先引領，努力提高政治思想素養(yǎng)

蘇霍姆林斯基講“校長的領導首先是教育思想的領導，其次才是行政領導”，這就是說校長對學校的辦學方向，對學生的發(fā)展目標，對校風、教風、學風的形成，具有決定性的作用。

校長必須具備堅定的政治信念校長是教育教學活動的組織者和帶頭者，是貫徹黨的教育方針政策的領航者。校長應該具有扎實的理論水平和較高的政策水平。要忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，全身心地投入教育，一心為公，廉潔自律，努力把自己鍛煉成為具有崇高理想和道德情操高尚的楷模。

校長必須堅持正確的辦學思想端正辦學思想是辦好學校的前提和基礎。正確、鮮明的教育理念和教育思想是現(xiàn)代化學校的精神內(nèi)核，是引導學校個性化發(fā)展的旗幟。只有端正了辦學思想，才能規(guī)范辦學行為，全面實施素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量。

校長要有與時俱進的創(chuàng)新精神要開創(chuàng)學校教育工作的新局面，必須擺脫因循守舊的保守思想和傳統(tǒng)教育思想束縛，大膽地對學校各項工作進行改革。一往直前的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是校長領導學校求生存、謀發(fā)展的必備精神品質(zhì)，校長應當具有堅定的自信心，創(chuàng)造性的知識結構、思維方式和能力。校長要帶動教師創(chuàng)新，要努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使學校充滿生機和活力。

要有一生為教育事業(yè)的奉獻精神校長領導學校工作，要多辦實事，以高度的責任感對待自己的地位和權力，對待師生、家長的需要和利益。校長要有獻身教育，甘為人梯的奉獻精神，有勇攀高峰絕無滿足的開拓進取精神，努力營造和諧、寬松、團結的校園氛圍。

以人為本，完善自我行為道德素養(yǎng)

孔子說：“三人行，必有我?guī)熝伞薄拔崛杖∥嵘??！弊鲂ｉL要謙虛，要有古人“禮賢下士”“三顧茅廬”的風范，這樣，一個校長才能有親和力、凝聚力和號召力。

大公無私，以身作則 校長不以教謀私、不沾學校任何便宜，也不允許別人損公利己，如此身體力行，就可使教師產(chǎn)生敬重的信賴感，從而樂意效法。要求教師、學生做到的，校長首先要做到；要求教師、學生不做的，校長首先不做。

謙讓容人，和諧環(huán)境 作為校長，決不能妒賢嫉能，求賢愛才是領導者應具備的基本品質(zhì)。應多承擔責任，嚴于律己，寬以待人，敢于認錯，勇于自我批評。這是領導者的起碼品德。

虛心納諫，頑強自制 校長要虛心學習，善于聽取意見，用人之長，容人之短。要控制自己的感情，用理智戰(zhàn)勝魯莽。戴高樂說：“沒有什么比沉默更能增加權威了。”遇事要頑強自制，冷靜沉著，才能把事情辦好，才能把學校管理好。

服務學生，服務教師 如果沒有很強的服務意識，那么學校今后的生存就會遇到很大的挑戰(zhàn)。作為校長來說，在服務中必須明確要為教師服務，同時，應有為學校長期發(fā)展服務的意識。

以身為范，提升專業(yè)文化知識素養(yǎng)

優(yōu)秀的教師隊伍、良好的學習氛圍、良好的校園文化環(huán)境，都要求校長要具備極高的人文素質(zhì)、先進的教學理念、豐富的管理知識，以及一定程度的教學能力。首先校長必須是一個知識廣博而又有專長的人，在教師中起骨干作用，懂得教育教學規(guī)律，具備前沿的教育理念和教育思想，具有扎實的課堂教學技能，同時應熟悉各方面的教學工作，深入課堂教學第一線，堅持和師生共同研究教育教學問題。校長還應是教育科研的行家里手，具備良好的科研意識、科研能力和對學校科研的管理水平并能把自已的科研意識滲透到全體教師隊伍中去，使學校形成以研促教的良好氛圍。校長不僅能夠正確處理校園內(nèi)的各種情況，而且應該具備培養(yǎng)優(yōu)秀教師的能力。

更新理念，增進學校組織管理素養(yǎng)

作為一個校長，要在學校領導工作中發(fā)揮積極的作用，就必須努力具備多種能力。

科學決策，與時俱進 校長在工作上，要堅持民主，群策群力，調(diào)動群眾的積極性，要多聽取群眾意見，博采眾長。

科學的決策能力是校長素質(zhì)結構中的關鍵能力。作為校長，指導思想要正確，工作要深入，態(tài)度要堅定，決策要科學。作為校長，必須具備敏銳的洞察力和縝密的分析能力，能根據(jù)學校的實際情況和教育發(fā)展現(xiàn)狀對學校存在的問題和發(fā)展的態(tài)勢作出科學的預測，加強學校的目標管理。同時把學?？闯梢粋€整體，明了和掌握學校各個部分之間的相互依賴、相互制約的關系，清晰認識學校與教育界、社會以及整個地區(qū)的各種經(jīng)濟、政治、文化力量之間的關系，在各個可能性方案中選擇最優(yōu)方案。校長要能夠制定學校的長遠規(guī)劃和實現(xiàn)當前目標的學期工作計劃，并要求校長和其他行政領導相應制定出各主管部門的工作計劃，圍繞規(guī)劃和計劃，還要制定相應的有效措施。校長要有宏觀指導能力，決策前謹慎，決策后大膽，目標要明確，要有前瞻性，工作思路要清晰，部署要及時。要講原則、講效率、講方法，把操作性放在重要的地位來考慮，不能人云亦云。

思想領先，知人善任 校長在學校管理中思想政治工作要做到全面，宣揚奉獻精神。與教師多交流，以情感人，以情服人，以情動人。校長要根據(jù)本校實際，制定出切實可行的規(guī)章制度，做到有“章”可循，有“法”可依。校長對每位教師的情況都要了解，揚其所長，幫其所短，做到知人善任,人盡其才。

協(xié)調(diào)溝通，善于交際 校長要在校內(nèi)和教師建立良好的人際關系，引導師生團結一心、目標一致、密切配合、協(xié)同作戰(zhàn)，使全校凝聚成一種合力。此外，校長要走出去，具備與社會各方面的交往能力，得到領導、群眾及各行各業(yè)對學校的了解、理解、支持和支援。

系統(tǒng)管理，科學管理 校長應結合學校實際，科學地組建管理系統(tǒng)，建立懂政治、會決策、善管理的行政領導班子，以及思想進步、學科配套、學有專長、教有特色的師資隊伍。建立健全，修訂完善各項規(guī)章制度，制定切實可行的考核獎懲條例，制度的擬定要考慮必要性、合理性、科學性和教師勞動的特點，制度的貫徹應體現(xiàn)嚴肅性、強制性和自覺性，使教師言行規(guī)范、表里如一。要注意激勵教師，適時采用表揚和提高工資、獎金、福利等手段來調(diào)動教師的工作積極性。校長還要從學校實際出發(fā)，注重校園文化建設，凝聚人心，教育師生，激勵斗志。

總之，校長既要成為實干家，又要成為藝術家，既是改革者，又是教育者。而提高校長素養(yǎng)的要害在讀書、在思考、在實踐。只有使自身的綜合素質(zhì)得到提升，實實在在練就一套適應新的教育形勢的真本領，才能創(chuàng)辦一流名校，成就自己的教育事業(yè)。

（作者單位：山西省大同開發(fā)區(qū)實驗小學）