◎管昌健

高中化學微課制作之我見

◎管昌健

從微課應用的背景、意義、前景和微課視頻的設計和應用以及對未來化學教學的展望等方面闡述，以具體實例淺談微課的制作過程。

微課；微課制作；高中化學錄屏軟件

引言：隨著新課程改革的深入，課堂教學的改革也在不斷的發(fā)生變化，微課、慕課等新的學習形式也漸漸的走進課堂，給課堂教學注入了新的元素，打破了傳統(tǒng)的授課方式，課堂教學的組織形式變得豐富而多樣，課堂教學也煥發(fā)了新的生機，當然，對新課程的實施者來說也提出了新的挑戰(zhàn)。最早接觸微課是在六安市楊明生名師工作室的例行會議上，當時只是感覺是個新的名詞，也沒有覺得它就離自己那么的近，而后的安徽省化學年會上，聽了專家的專題報告，對微課有了深入的認識，當然經(jīng)過了一年的學習和實踐，由最初的不知所然到現(xiàn)在也可以自己獨立的制作一些微課片段，我開始微課應用于教學的嘗試。

一、微課的類型

微課分類的方法多樣，一般認為可以按教學方法、教學內(nèi)容和性質(zhì)、最佳傳遞方式、微視頻的主要錄制方法以及使用對象和主要功能等方面來劃分，所以微課的類型多樣。筆者認為不管是從什么角度來劃分，就化學科而言，微課都有著常見的幾種類型即專題型微課、資料型微課、情境型微課、實驗探究型微課等。一個微課作品一般只對應于某一種微課類型，但也可以同時屬于兩種或兩種以上的微課類型組合而成。微課類型也并不是一成不變的，需要教師在教學實踐中不斷發(fā)展和完善。

二、微課的制作

對于初學微課制作的老師來說，首要解決的問題就是制作工具和軟件的使用?？捎糜阡浿莆⒄n的工具有手機、數(shù)碼相機、平板及其它有錄像功能的數(shù)碼產(chǎn)品；用于制作微課的軟件有CamtasiaStudio8（下簡稱CS8．0）、超級錄屏、PPT錄屏功能等。手機等可以進行簡單的微課錄制，它們的錄制功能也能夠為微課的后期制作提供一些影像素材，而CS8．0、超級錄屏等軟件可用于較復雜微課的錄制，尤其是微課的后期處理，比如影像的剪輯，旁白、文字、音樂、特效的添加等。能夠幫助微課制作者豐富微課的信息，提高微課的觀賞性，讓微課能夠全方位的刺激學習者的感官系統(tǒng)，達到學習效果的最佳。下面筆者想結(jié)合自身的親身經(jīng)歷談談微課制作中遇到的問題和對微課制作的一些看法。

案例1．情境型微課－－《鹵代烴簡介》微課

情境型微課特別適用于引課的環(huán)節(jié)，通過這類微課創(chuàng)設情境，引入新課。在進行人教版《有機化學基礎》部分“鹵代烴”內(nèi)容的學習時，筆者發(fā)現(xiàn)鹵代烴在生活中應用廣泛，其應用有利有弊，爭議較大。為了增強學生對鹵代烴的全面認識，正確對待化學物質(zhì)在生產(chǎn)和生活中的應用。筆者在課前制作了一個《鹵代烴簡介》的微課，內(nèi)容包含鹵代烴的分類、物理性質(zhì)和幾種與生活聯(lián)系緊密的鹵代烴的實例，時間為4分58秒，該微課的制作主要用到了PPT課件和超級錄屏軟件，下面來簡單介紹一下制作的過程。

上網(wǎng)查資料，查找鹵代烴的相關(guān)報道，整理圖片→制作PPT課件→在電腦上邊播放PPT課件邊講解相關(guān)信息，同時通過超級錄屏軟件錄制屏幕和講解的語音信息→對錄制的視頻文件進行剪輯，主要是剪去首尾錄制的無用的部分。

這樣的錄制過程要求微課制作者要提前做好充分的準備，尤其是PPT課件的制作，包括內(nèi)容呈現(xiàn)的先后順序、動畫效果的設置等；在錄制屏幕的時候要求制作者對PPT足夠的熟悉，錄制的環(huán)境要絕對的安靜，如果中間受到外界聲音等干擾，那么錄制基本就失敗了，必須重新錄制。這也是這種錄制微課方法的弊端，針對此種錄制微課的過程。筆者建議：1、提前做好充分的準備，尤其是PPT課件的制作，做到內(nèi)容簡潔、重點突出、內(nèi)容呈現(xiàn)得當；2、錄制前要調(diào)試好電腦軟件、麥克風設備；3、錄制時要確保環(huán)境的絕對安靜；4、錄制結(jié)束后，要對錄制的視頻進行必要的剪輯。

案例2．實驗探究型微課——《鈉與水反應及產(chǎn)物的判斷》微課

實驗探究型微課特別適合于化學實驗教學，在學習金屬鈉的化學性質(zhì)時，筆者制作了“鈉與水反應及產(chǎn)物的判斷”微課，課堂效果較好，很好的調(diào)動了學生的積極性，培養(yǎng)了學生敢于發(fā)問、樂于探究的化學素養(yǎng)。制作本微課視頻時，筆者已經(jīng)對微課的制作過程有一定的熟練度，所以制作過程雖繁但效率很高。本微課的制作使用了PPT課件、超級錄屏和CS8．0三種軟件和筆記本電腦、高清手機等。微課的設計思路按照先通過鈉與水反應的實驗，總結(jié)鈉與水反應的五字現(xiàn)象，再通過實驗現(xiàn)象判斷產(chǎn)物氫氧化鈉，設置問題情境，引發(fā)學生思考氣體產(chǎn)物的成分，最后再設計實驗來驗證氣體產(chǎn)物。

互聯(lián)網(wǎng)查找到鈉與水反應的實驗視頻（也可以在實驗室錄制該實驗的視頻），用CS8．0去除視頻的旁白，通過高像素手機錄制排水法收集鈉與水反應氣體產(chǎn)物視頻和驗證氣體（H2）產(chǎn)物的視頻→制作PPT課件，主要是總結(jié)鈉與水反應的現(xiàn)象的文字和表格以及產(chǎn)物成分的分析和得出結(jié)論的幻燈片→邊播放幻燈片邊進行講解并通過超級錄屏錄制成視頻文件→通過CS8．0將上述實驗視頻和錄制的視頻文件進行剪輯、組合，添加特效和旁白等→再生成通用的mp4格式的文件。

PPT課件和超級錄屏主要還是提供視頻素材，而CS8．0的視頻和文字處理等功能表現(xiàn)的尤其突出，是一款很好的微課制作軟件。筆者建議：1、微課的制作先做好教學設計，收集各種素材，再著手制作PPT課件，調(diào)試好錄屏軟件，然后開始錄制，錄制視頻時的旁白最好事先寫在紙上；2、網(wǎng)上的很多視頻素材下載比較麻煩，可通過CS8．0的視頻截取功能獲得視頻文件，方便快捷；3、CS8．0軟件可以將各個視頻文件任意的合并和拆分，可以添加各種特效，增強微課的觀賞性；4、錄屏時建議使用帶有麥克風的筆記本電腦，錄制過程更簡便；5、在使用錄屏軟件錄制視頻時，會因為環(huán)境和設備等原因，有一些噪音，可以通過對微課附加背景音樂來掩蓋，實際制作出的微課效果很好，背景音樂可以選用葫蘆絲、笛子等的輕音樂。

三、微課的意義和展望

微課有著時間短、內(nèi)容短、針對性強、隨時播放和停止的教學特征，它與我們之前有過的投影、掛圖、模型、當然還包括板書等有相同的作用，能夠最大程度的提高教學效果，但同時它也有著與其不同的、更加顯著的優(yōu)點，教師可以在課堂上靈活應用，比如：可以調(diào)節(jié)課堂的結(jié)構(gòu)；增強學生的對知識的認知程度；教師也可以使用其他老師的微視頻課來代替自己的授課，從而調(diào)動學生的學習積極性；提高學生的學習興趣。微課給化學教學提供了多樣化的資源，更多的學習形式，增強了學生學習的空間，突出了學生的主題地位，也更能激發(fā)學生的學習熱情。相信隨著教育信息化的普及，微課在未來的教育教學中的作用和地位會越來越突出。

［1］徐益宏：《微視頻在高中化學教學中的應用研究》，《中學化學教學參考》2005年第1、2合期

［2］中華人民共和國教育部：《普通高中化學課程標準（實驗）》北京：人民教育出版社，2003版

（作者單位：安徽省霍邱縣長集中學 237441）