文/李崇利

用真情和愛心照亮靜靜的角落——黑龍江省雞西特?！耙欢钡掠ぷ黠@成效

文/李崇利

品德是衡量人的最基本的砝碼和準則。黑龍江省雞西市特殊教育學校堅持從學生日常行為規(guī)范教育入手，以學生文明禮儀教育為基礎，依照“近一點、小一點、實一點”的原則開展德育活動和各類主題教育活動，努力培養(yǎng)新時期舉止文明、品德優(yōu)良、心理健康的特校學生。基于此，學校確定了“一個目標”，抓好“兩個建設”，實現(xiàn)“德育三化”的德育工作模式，用真情去澆灌每一棵成長的幼苗，用愛心去鋪就學生成長的金橋。

“一個目標”，即培養(yǎng)“懂禮儀、明事理、守法紀、有愛心”的陽光學生。

“兩個建設”，即隊伍建設和基地建設。隊伍建設方面，學校建立了德育工作“三全”原則，即全員育人、全面育人、全程育人。學校定期召開多種形式的德育會議，學習德育工作理論，交流經(jīng)驗，暢談體會，達到取長補短、共同提高的目的，有力提升學校德育工作的工作實效和品位。 基地建設方面，學校充分利用和發(fā)揮德育資源，建立德育法制基地、職業(yè)培訓基地。一是與市看守所和轄區(qū)派出所聯(lián)系，請警官入校講法律知識；二是與武警支隊聯(lián)手，扎實有效地開展軍訓活動；三是與法院聯(lián)手，到法庭聽審，引導學生要做一個守法的好公民。職業(yè)培訓基地建設包括同校外職業(yè)培訓機構(gòu)聯(lián)系，建立以美容美發(fā)、編織、按摩足療為主，以刻字、修鞋、配鑰匙、插花等短期項目為輔的訓練模式，建立培訓基地。

“德育三化”，即德育人性化、德育生活化、德育主題化。一是“德育人性化”。首先是養(yǎng)成教育。學校將《中小學生行為規(guī)范》《中小學生守則》等內(nèi)容生活化、系統(tǒng)化，印成冊發(fā)到每個學生和家長的手中；開設禮儀、心理、衛(wèi)生等德育活動課程。其次是感恩教育。學校積極組織學生開展以“感恩”為主題的捐贈及關(guān)愛殘障人士的活動，激發(fā)學生的感恩之心。再次是勵志教育。邀請畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的學生回校講座，鼓勵學生立志成才。最后是親子教育。密切聯(lián)系家長，使家校合作共育學生。二是“德育生活化”。學校設計的“明辨臺”“展示臺”“實踐臺”，頗具特色，深受學生喜愛。其中，“明辨臺”通過集體進行教育，以培養(yǎng)學生辨別是非的能力；“展示臺”是體驗式德育評價激勵體系的重要組成部分，以培養(yǎng)學生的自信心；“實踐臺”開展走出校園的社會實踐活動，培養(yǎng)學生實踐能力。三是“德育主題化”。學校利用每年的助殘日、兒童節(jié)、聾人節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦等節(jié)日組織開展系列活動；創(chuàng)建“我們的生活充滿陽光”“只要努力，我們能行”“你行、我行、大家行”“明天你準備好了嗎？”等主題活動，讓學生在豐富多彩的活動中感受到溫暖，體驗到成功，尋找到自信。

“天道酬勤”。在省、市領導的重視關(guān)懷下，在社會各界的支持幫助下，學校辦學環(huán)境和條件不斷改善，先后榮獲省特殊教育先進集體、省師德先進單位、省教育科研工作先進單位等稱號。近年來，先后有20多名學生被評為省、市“十佳”少年，市“四有”少兒標兵，市級三好學生等光榮稱號。同時，德育教育的開展促進了學校藝體教育的不斷前行，學生獲得全國特奧9金、12銀、6銅的優(yōu)異成績在全國第八屆殘運會上獲1枚金牌和一個第4名的好成績；在全省第六屆殘疾人運動會上獲6枚金牌、11枚銀牌、16枚銅牌。學生表演的舞蹈、創(chuàng)作的書畫作品等多次獲國家、省、市級獎勵。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！睂W校德育工作的開展，規(guī)范了學生的行為，鍛煉了學生的意志，培養(yǎng)了學生健康的心態(tài)，增強了學生的自信心，使得殘疾學生的世界也變得更加精彩，更加絢麗。

（作者單位：黑龍江省雞西市特殊教育學校）

責任編輯 張志勝