?黃艷平

(作者單位：湖南省衡東縣大浦中心校 421400 )

初中語(yǔ)文教學(xué)策略

?黃艷平

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是義務(wù)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在生活中也具有極強(qiáng)的實(shí)用性，擁有一定的語(yǔ)文常識(shí)是每個(gè)學(xué)生必備的技能。因此就要而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，教給他們相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，這也是初中語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。

提高重視； 培養(yǎng)興趣； 教授方法 ；避開誤區(qū)

語(yǔ)文教學(xué)是教師憑借語(yǔ)文教材,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有目的、有計(jì)劃、有組織地指導(dǎo)學(xué)生理解、掌握和發(fā)展語(yǔ)言的過程。創(chuàng)造性和富有成效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)策略,能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和積極性,促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、態(tài)度和情感的和諧發(fā)展,為自己的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在通常意義上，教學(xué)策略理解為是指在不同的教學(xué)條件下，為達(dá)到不同的教學(xué)結(jié)果所采用的手段和謀略，它具體體現(xiàn)在教與學(xué)的交互活動(dòng)中。包括產(chǎn)生式教學(xué)策略和替代式教學(xué)策略，新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展。

一 、教師更新觀念，樹立以學(xué)生為主的教學(xué)理念

教師是推進(jìn)語(yǔ)文課程改革的主要?jiǎng)恿蛯?shí)踐者，因此作為新時(shí)代的教師就必須與時(shí)俱進(jìn)，積極研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握課改的基本理念?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的基本理念是“正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”按照“知識(shí)和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三維目標(biāo)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。與以往的《教學(xué)大綱》相比，這種理念的發(fā)展變化有以下兩個(gè)方面：其一是提出“知識(shí)和能力”；“過程和方法”；“情感態(tài)度和價(jià)值觀”；三個(gè)維度的目標(biāo)；其二是注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性發(fā)展，尤其注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這就要求我們教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)多注重學(xué)生的“學(xué)”，其次才是教師的教，只有通過這樣才能更好的體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性

1.對(duì)于陶冶初中生思想情操，促使其健康發(fā)展起著無(wú)法估量的作用 中學(xué)生正處于思想從幼稚逐漸走向成熟的階段，他們?cè)谛@中學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，必然也會(huì)收 到社會(huì)的功利主義、浮躁的影響，語(yǔ)文教學(xué)的過程中追求的是做到由表及里、從感性到理性 的雙重思考，因此初中語(yǔ)文教學(xué)可以讓學(xué)生體會(huì)到文質(zhì)兼優(yōu)的名家名篇中洋溢著的對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)親友、對(duì)大自然的深摯感情，字里行間洋溢的或優(yōu)美典雅、或清麗委婉、或崇高悲壯的美感。初中語(yǔ)文不但傳授知識(shí)，同時(shí)還進(jìn)行情感傳遞和情感教育。這些對(duì)于正在成長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)說，不僅僅可以讓他們又有高尚的思想情操，對(duì)于他們的健康發(fā)展起著無(wú)法估量的作用。

2.極強(qiáng)的人文性讓學(xué)生各方面得到均衡發(fā)展 初中語(yǔ)文學(xué)科有著極強(qiáng)的人文性，而這些人文性因素可以潛移默化的糾正學(xué)生對(duì)于物質(zhì)世 界認(rèn)識(shí)的偏差。從大方面來(lái)講語(yǔ)文可以使人文性與科學(xué)性相互補(bǔ)充，使人類社會(huì)得到均衡發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展，從小范圍來(lái)講，初中語(yǔ)文著眼于學(xué)生成長(zhǎng)階段的發(fā)展，讓學(xué)生善于學(xué)習(xí)和思考，它以讀書、感悟、寫作為基本手段，以身心體驗(yàn)的快樂為旨趣，以提升人生境界為目標(biāo)，著眼于人與人的感應(yīng)、人與外物的感應(yīng)，以此為閱讀寫作對(duì)象，以對(duì)真善美的追求為使命，讓學(xué)生各方面得到均衡發(fā)展。

三、語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽

1.教師要明確要求 在平時(shí)的教學(xué)中，老師要抓住機(jī)會(huì)鄭重其事地向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：聽和說同樣重要。說是表達(dá)自己，讓別人聽明白，要善于表達(dá)；傾聽也是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一，聽是尊重別人，弄懂別人的意思。因此，說要大膽，聽要專心。同時(shí)，老師可向同學(xué)表白：老師欣賞積極舉手發(fā)言的學(xué)生，同樣也喜歡專心傾聽的學(xué)生。在專心傾聽的基礎(chǔ)上，再勇于發(fā)表自己的見解，那就更好了。學(xué)生在明確要求之后，一般都能等待別人把話說完并努力去思考，理解同學(xué)的發(fā)言，即使同學(xué)回答有錯(cuò)，在老師的提醒下，學(xué)生也會(huì)“耐心”等待。

2.要發(fā)揮示范作用 課堂上無(wú)論學(xué)生的發(fā)言是對(duì)還是錯(cuò)，是流暢還是吞吐，教師都要專心傾聽每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，偶爾可作提示，但不可打斷學(xué)生的發(fā)言。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生也應(yīng)努力做到先肯定，再指正，尋找學(xué)生發(fā)言的閃光點(diǎn)。這樣，學(xué)生無(wú)形中受到了潛移默化：聽別人發(fā)言，首先要找到值得自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，其次才是指正、補(bǔ)充等。只要我們?cè)谡n堂上堅(jiān)持要求明確，堅(jiān)持榜樣示范，課堂上學(xué)生的傾聽意識(shí)就會(huì)在其間慢慢流淌！

四、教師必須堅(jiān)持因材施教

孔子說：“教育學(xué)生要‘視其所以，觀其所由，察其所安’”。即教育學(xué)生要看他的所作所為，了解他的經(jīng)歷，觀察他的興趣和愛好?？梢?，以學(xué)生個(gè)體存在的差異為前提來(lái)對(duì)其進(jìn)行教育的思想是我國(guó)古代教育家所一貫崇尚的。因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全？體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每？一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把分班教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái)；在教育過程中，貫？徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求“一把鑰匙開一把鎖”。

當(dāng)前所進(jìn)行的新一輪課程改革的具體目標(biāo)之一是為了“改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式” ，“關(guān)注學(xué)生‘全人’的發(fā)展”，從而避免“以往的灌輸式學(xué)習(xí)使學(xué)生變得內(nèi)向、被動(dòng)、缺少自信、恭順……自然也就窒息了人的創(chuàng)造性” 的悲劇重演。也就是說，新課程改革的價(jià)值取向是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，其中，學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展是重中之重。因此，我們教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，充分張揚(yáng)師生的個(gè)性，創(chuàng)造出有鮮明的個(gè)性色彩的充滿生機(jī)活力的課堂氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展，培養(yǎng)出豐富多彩的鮮活人格。

總之，關(guān)于語(yǔ)文的話題還有很多，需要大量的語(yǔ)文教學(xué)工作者去發(fā)現(xiàn)、去探究。我相信在不久的將來(lái)，我們的語(yǔ)文教學(xué)會(huì)蒸蒸日上的，我們的語(yǔ)文課堂會(huì)越來(lái)越精彩，我們的學(xué)生也會(huì)在精心澆灌的語(yǔ)文殿堂中茁壯成長(zhǎng)。

肖川.義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)解讀.湖北教育出版社，2012-2

張良田.初中語(yǔ)文教學(xué)策略.北京師范大學(xué)出版社，2010-4

(作者單位：湖南省衡東縣大浦中心校 421400 )