文/李東霞

讓孩子學(xué)會傾聽

文/李東霞

理論依據(jù)

美國語文教學(xué)研究會會長丹尼斯認(rèn)為：從小學(xué)到大學(xué)，大多數(shù)人的學(xué)習(xí)主要是通過課堂傾聽來進(jìn)行的，語文教師首先教給學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧應(yīng)該是課堂傾聽?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會傾聽”，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣?？梢妰A聽習(xí)慣的重要性。培養(yǎng)傾聽意識，意在發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生傾聽的因素（學(xué)生自身、學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)策略等），逐步形成良好的傾聽習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此以課堂傾聽習(xí)慣培養(yǎng)為切入點(diǎn)，扎實(shí)有效地研究，是一項非常重要的工作。

學(xué)會傾聽，受益無窮

對教師的意義 學(xué)生養(yǎng)成了良好的傾聽習(xí)慣，學(xué)校的教學(xué)任務(wù)才能落到實(shí)處。當(dāng)學(xué)生慢慢感受到傾聽的魅力，感受到傾聽帶給自己的快樂時，課堂上就不僅有活躍、熱烈的討論、爭論的場面，也會有靜靜的傾聽和思考的情形。這樣的課堂教學(xué)才會更生動、更精彩，教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)。

對學(xué)生的意義 養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，既是學(xué)生獲得優(yōu)良學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)，也是學(xué)會尊重他人，與人合作交流的必要條件，同時還是將來學(xué)會建立良好人際關(guān)系，與人共事的必要基礎(chǔ)。學(xué)生只有養(yǎng)成了良好的傾聽習(xí)慣，學(xué)會了準(zhǔn)確地與他人交流，學(xué)會解釋自己的想法、傾聽別人的想法，善待批評以審視自己的觀點(diǎn)，才能獲得更正確的認(rèn)識，為以后的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

關(guān)于傾聽的幾個問題

隨著新課改的深入，學(xué)校發(fā)現(xiàn)低年級的孩子變得活潑了，膽子大了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。然而，“熱鬧非凡”的課堂上往往出現(xiàn)這樣的情況：愛說話的多，認(rèn)真傾聽的少；喜歡自己說，不喜歡傾聽別人說；注意力大多集中在誰在說，而往往忽略了說的內(nèi)容。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生沒有良好的傾聽習(xí)慣的原因，除了學(xué)生自身以外，還有以下幾方面：與上課老師有關(guān)，傾聽時間過長，自制力差，認(rèn)為會了就不用好好聽，沒有傾聽方法等。

傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)策略

優(yōu)化課堂傾聽環(huán)境 許多教師喜歡把自己置于權(quán)威位置上，喜歡對孩子下命令。事實(shí)上，這種命令式的話往往讓孩子產(chǎn)生反感，學(xué)生充耳不聞。因此教師要調(diào)整自己的心態(tài)，把自己當(dāng)成孩子的朋友，與孩子平等地交流與對話，走進(jìn)孩子的內(nèi)心。

巧設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣 在拼音教學(xué)上，可以通過創(chuàng)設(shè)故事情境、動手情景、表演情景、猜一猜情景、聯(lián)系生活情景等方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在識字教學(xué)上，則可以通過猜字謎趣味識字法、兒歌趣味識字法、編故事巧記字形、加減法識字、多媒體識字教學(xué)法吸引學(xué)生注意力，提高教學(xué)效率。

在實(shí)踐活動中學(xué)會傾聽 在課堂上，可以創(chuàng)新活動模式，讓學(xué)生在活動中學(xué)會傾聽。此外，教師還可以舉辦一些表達(dá)訓(xùn)練的活動，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)會傾聽。

在課堂游戲中培養(yǎng)傾聽習(xí)慣利用課間小游戲，享受傾聽的快樂：傳悄悄話、聽音辨物、猜謎語、猜猜我是誰等等。通過游戲環(huán)節(jié)幫助孩子養(yǎng)成專注的習(xí)慣，集中精力，訓(xùn)練他們在享受樂趣中接受信息，在傾聽中理出說話者的邏輯。

教會學(xué)生傾聽方法 首先要細(xì)化傾聽的要求：一要專心、二要耐心、三要細(xì)心、四要虛心、五要用心。另外，把傾聽要求融入朗朗上口的兒歌中，在輕松活潑的氣氛中教會學(xué)生傾聽。

及時評價和鼓勵 可以通過評價、鼓勵的方式引導(dǎo)孩子習(xí)慣傾聽，比如語言鼓勵、表情肢體鼓勵、物質(zhì)獎勵等。

總之，在課堂上要讓學(xué)生認(rèn)真聽老師講課、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，除了一些方法措施之外，更重要的是教師自身的修養(yǎng)。教師聲情并茂的語言，充滿了智慧、經(jīng)典的評價才能無時無刻地吸引著學(xué)生。因此，教師要做一名富有魅力的老師，課堂才會更精彩，學(xué)生才會樂而忘返。讓孩子學(xué)會傾聽吧，會傾聽的孩子會擁有更加絢麗的明天！

（作者單位：北京市朝陽區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）