江西省贛州市安遠(yuǎn)縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校(342828)

胡華金●

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新課標(biāo)理念下初中物理解題方法指導(dǎo)對策

江西省贛州市安遠(yuǎn)縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校(342828)

胡華金●

物理是中學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的一門基礎(chǔ)課程，為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)科技人才.為了使學(xué)生能夠熟練掌握物理學(xué)基礎(chǔ)知識和運(yùn)用物理技能，不管是正在初中物理教學(xué)還是新授課、各類復(fù)習(xí)課，都需要加大物理解題訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力和學(xué)習(xí)效率.

新課標(biāo)理念；初中物理；解題方法

義務(wù)教育物理新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：以學(xué)生終身發(fā)展為本，以提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供平等機(jī)會，關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能能得到發(fā)展.學(xué)習(xí)物理不僅僅是學(xué)習(xí)物理科學(xué)知識和技能，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生對物理激情和學(xué)習(xí)興趣、鍛煉學(xué)生探究實(shí)踐能力，提高學(xué)生的物理解題能力和學(xué)習(xí)效率，下文就從培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣和積極性、完善學(xué)生對物理知識的認(rèn)知 識辨概念、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)、創(chuàng)設(shè)物理情境，提升學(xué)生探究能力四個方面進(jìn)行了分析.

一、培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣和積極性

物理學(xué)是研究物質(zhì)運(yùn)動最一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科，其課程內(nèi)容難點(diǎn)、重點(diǎn)相對繁雜.在初中時期的學(xué)生大都是剛開始接觸物理，對于自然科學(xué)的物理會有濃烈的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望.隨著課程的推移，物理課程教學(xué)知識點(diǎn)也越來越多，難度越來越大，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中感到越來越吃力，無法全面理解物理知識概念和熟練的掌握解題方法，久而久之會漸漸消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣.有些想要努力跟上教學(xué)的進(jìn)度，卻不知從何學(xué)起，處于一種“心有余而力不足”的困境；有些物理基礎(chǔ)差的學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中處于茫然的狀態(tài)，甚至還會產(chǎn)生對物理學(xué)習(xí)的厭煩情緒，說不定還會抱著“抱著破罐子破摔”的心態(tài)放棄學(xué)習(xí).

當(dāng)學(xué)生處于這種困境中的時候，物理教師就得發(fā)揮其核心作用.加強(qiáng)與學(xué)生之間的有效交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和強(qiáng)烈的求知欲望.例如在講解“大氣壓”這部分的知識內(nèi)容時，可以準(zhǔn)備一個裝滿水的杯子，用硬紙片蓋嚴(yán)實(shí)了并倒過來放著，再輕輕地把水杯拿起來，讓學(xué)生猜想會發(fā)生什么現(xiàn)象，結(jié)果水沒流出來，紙片也沒掉下來，讓學(xué)生初步認(rèn)識“大氣壓”這部分內(nèi)容的知識概念，然后讓學(xué)生自己動手操作，親自感受到巨大的大氣壓力，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，對于所學(xué)的知識印象深刻、易于理解.

二、完善學(xué)生對物理知識的認(rèn)知 識辨概念

激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣和熱情之后，接著就要完善學(xué)生對物理知識的認(rèn)知，讓學(xué)生能夠理解什么是物理？教師可以將實(shí)際生活融入物理課堂教學(xué)中.例如： 在講解“光的色彩”這部分知識點(diǎn)之前播放幻燈片，讓學(xué)生猜測幻燈片上的內(nèi)容；教師還列舉出霓虹燈、油畫上的各種顏色、彩虹和青山綠水，讓學(xué)生猜測哪種是屬于“光的色散”；另外還可以讓學(xué)生分組自由討論“哪些現(xiàn)象是屬于光源”，哪組回答最多就有獎勵等.通過融入生活中常見的現(xiàn)象的物理教學(xué)方法使學(xué)生易于理解所學(xué)的知識點(diǎn)，并對所學(xué)到的概念知識點(diǎn)印象深刻，記得牢，為熟練掌握解題方法打好基礎(chǔ).

三、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)

受中考政策的影響，初中物理的課時少，加上物理實(shí)驗(yàn)導(dǎo)致教師的教學(xué)任務(wù)較重，想要在45分鐘的物理教學(xué)過程中提高物理教學(xué)的質(zhì)量和有效性，多媒體技術(shù)的運(yùn)用能起到很大的輔助作用，通過播放關(guān)于教材內(nèi)容的音頻圖像，刺激學(xué)生的感官，加大物理信息傳播力度.例如在講解“凸透鏡成像”這節(jié)內(nèi)容時，可以利用flash物理教學(xué)軟件，將物體距離位置與凸透鏡成像有機(jī)地結(jié)合在一起，能夠幫助學(xué)生掌握正確的凸透鏡成像規(guī)律和理解凸透鏡成像概念，并對所學(xué)的知識點(diǎn)留下了深刻的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

四、創(chuàng)設(shè)物理情境，提升學(xué)生探究能力

學(xué)習(xí)物理雖然離不開各種解題訓(xùn)練，一味采取“題海戰(zhàn)術(shù)”也只會導(dǎo)致學(xué)生的解題方法照葫蘆畫瓢，一旦遇到類似的題目就不知道如何運(yùn)用所學(xué)的集體方法答題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率和解題能力難以得到提升.

愛因斯坦曾說過：“提出問題比解決問題更來得重要.”物理是門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，初中生對于生動有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有著強(qiáng)烈的好奇心和神秘感，教師要合理利用初中生的這種好奇心理，加以指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力.教師在課堂教學(xué)過程中要鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，給予學(xué)生充足的探索空間.在課堂教學(xué)前，教師要滲透教材內(nèi)容加以分析、研究，根據(jù)分析結(jié)果設(shè)計恰當(dāng)?shù)奈锢砬榫?例如在講解“磁場”這方面知識內(nèi)容時，若沒有實(shí)驗(yàn)，學(xué)生是無法掌握正確的磁場知識，因?yàn)榇艌鍪强床恢恢某橄蟋F(xiàn)象，所以在課堂教學(xué)活動中利用相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材給學(xué)生做個示范，讓學(xué)生看見指南針、小磁針在電路開啟的時候會有正常的反應(yīng)，然后閉合電路，會看見指南針小磁針發(fā)生了偏移甚至不再指南指北了，演示完讓學(xué)生自己動手操作，在課堂教學(xué)結(jié)束后安排任務(wù)讓學(xué)生寫下對磁場實(shí)驗(yàn)的看法和個人見解.

創(chuàng)設(shè)物理情景有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和理解能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維，只有敢于質(zhì)疑、勇于探索才能豐富自身的知識水平和拓展視野.

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過一句話：“在人們的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探究者.而青少年的精神世界中，這種需要則特別強(qiáng)烈.”初中學(xué)生正處于求知欲旺盛、精神充沛的年紀(jì)，教師要學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代教育方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)物理情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)新精神，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，在學(xué)生面對難題無法解決的困境時加以指導(dǎo)，才會使學(xué)生逐步學(xué)會自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率和解題能力，帶來高效的教學(xué)成果.

[1]潘璠.新課程理念下初中物理有效教學(xué)的案例研究[D].寧夏大學(xué),2014.

[2]任玉峰.新課程背景下初中物理習(xí)題課有效教學(xué)策略研究[D].東北師范大學(xué),2013.

[3]陳豐波.新課程背景下初中物理課堂教學(xué)設(shè)計[D].四川師范大學(xué),2012.

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