柳慧　沈陽師范大學社會學學院

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淺析國企用工制度轉(zhuǎn)變——以校企合作為例

柳慧沈陽師范大學社會學學院

摘要：用工制度是國有企業(yè)制度體系中的重要一環(huán)。經(jīng)過三十多年的改革，國有企業(yè)用工制度基本完成了從計劃用工到市場用工、從固定工制轉(zhuǎn)向勞動合同制的轉(zhuǎn)變。但由于改革的不徹底，用工制度出現(xiàn)了原有的重視人際關(guān)系的用工制度和市場化用工并行存在的現(xiàn)象。因此，本文欲試圖以校企合作為例淺析當前國企兩種用工制度并存的原因。

關(guān)鍵詞：國企改革用工制度市場化

一、由包分配到市場化用工的轉(zhuǎn)變

國企轉(zhuǎn)型之前，通常將員工的家屬及其子女納入到企業(yè)中。企業(yè)對員工的社會保障是終身的，員工對企業(yè)的依賴程度也是相當高的。同樣，企業(yè)通過員工的勞動而獲得利潤，可以說企業(yè)與員工之間是相互依存的。到了市場經(jīng)濟體制時期，企業(yè)與員工之間已經(jīng)不是曾經(jīng)高程度的相互依存的關(guān)系，自由、平等等觀念逐漸被人們所追求，員工的工作可以自由選擇，企業(yè)也可以通過市場來尋求企業(yè)所需要的人才，在計劃經(jīng)濟體制下的穩(wěn)定不變的雇傭關(guān)系已經(jīng)打破了。

市場轉(zhuǎn)型之前，工作都是由單位解決的，大學生就業(yè)的時會包分配。市場轉(zhuǎn)型以后，學校學生畢業(yè)之后一律進入市場，也就是大學生市場化用工。市場化用工被稱為社會化用工、外用工，是相對于企業(yè)內(nèi)部的在冊職工而言，從市場上招聘的按勞動合同規(guī)定的用工。我們這里主要討論的是聘用大學?？埔陨袭厴I(yè)生，安置于操作技能崗、專業(yè)技術(shù)崗等關(guān)鍵技術(shù)崗位，也叫人才引進。與企業(yè)合作的學校通過對學生的專門培養(yǎng)，待學生畢業(yè)即將進入市場，企業(yè)會直接來學校招聘，而學校也會推薦他們?nèi)ピ撈髽I(yè)應(yīng)聘，但實際上學生沒走入市場前就已經(jīng)與企業(yè)簽好合同，準備到該企業(yè)就職了。

二、直接原因：專業(yè)對口

國企吸納人才的一個直接原因就是專業(yè)對口。我們通常所說的專業(yè)是大學生在大學期間學到的知識及掌握的技能。專業(yè)與就業(yè)的關(guān)系邏輯上來說應(yīng)該是二者應(yīng)該是相一致的，也就是專業(yè)對口，它是指一個人所學到的相關(guān)專業(yè)知識，在現(xiàn)實生活中找到了相對應(yīng)的工作，從而使自己的專業(yè)知識得到了充分的發(fā)揮和利用。與企業(yè)合作的學校學生之所以能在較短時間內(nèi)找到工作，一個主要原因就是他們所學習的專業(yè)正是該企業(yè)所需要的。專業(yè)的匹配程度現(xiàn)如今是畢業(yè)生尋求工作的一把雙刃劍，如果某企業(yè)提供的職位和自己的專業(yè)相符合，求職相對來說比較順利；如果職位不符合，或者自己不想找與自己相關(guān)專業(yè)的工作，那么求職反而變得困難。因此，校企合作不僅為企業(yè)提供了可靠的人選，同時也為畢業(yè)生順利的謀得了一份專業(yè)對口的工作。

三、重要原因：強關(guān)系

美國社會學家格蘭諾維特提出人際關(guān)系分為強關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和弱關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。強關(guān)系是指個人的社會網(wǎng)絡(luò)同質(zhì)性較強，人與人之間緊密，有很強的情感因素維系著人際關(guān)系。邊燕杰教授進一步提出機制共存假設(shè)，在轉(zhuǎn)型經(jīng)濟中，弱關(guān)系和強關(guān)系將共同發(fā)揮作用。那么在社會轉(zhuǎn)型時期，計劃與市場同時存在，社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)各級復雜化。強關(guān)系在畢業(yè)生求職中仍然發(fā)揮著很大作用。

通過校企合作，用工就由過去家屬或子女被納入企業(yè)中，轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)通過學校吸納企業(yè)員工子女，再“分配”子女就業(yè)。這個轉(zhuǎn)變的特殊性就在于學校會吸納企業(yè)員工子女就讀。實質(zhì)上是原有單位制的延續(xù)，多數(shù)人認為國企相對來說較為穩(wěn)定，福利待遇有保障，通常會讓自己的子女或是親屬來國企工作，那么對于這種合作式的學校，家人會推薦來學校學習，因為只有這樣日后才能夠有機會來國企工作。這種人脈關(guān)系的存在一直是中國的傳統(tǒng)，講人情是中國人際關(guān)系的最本質(zhì)特征。親屬推薦學?；蛘吖ぷ鞯臒o疑是人情中比較常見的方式。因此，出現(xiàn)原有的重視人際關(guān)系的用工制度和市場化用工并行存在不足為奇。同時也證明了利用人情關(guān)系來尋求求職機會所擁有的優(yōu)勢。

四、企業(yè)與員工的橋梁：校企合作

校企合作是企業(yè)為學校提供扶持，學校開設(shè)與企業(yè)相關(guān)的專業(yè)招生，讓學生學習專門的知識與技能，學校負責培養(yǎng)企業(yè)所需要的專業(yè)人才。那么通過校企合作，用工就由過去家屬或子女被納入企業(yè)中，轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)通過學校吸納企業(yè)員工子女，培養(yǎng)技術(shù)人才，再“分配”子女就業(yè)。

學校通過校企合作為企業(yè)輸入人才，這種形式招聘的員工是對企業(yè)有益的。企業(yè)通過學校合作招聘員工，可以為企業(yè)節(jié)約招募費用，用工人數(shù)較為穩(wěn)定，與市場招聘員工一樣為企業(yè)盈利，這些員工有著專業(yè)對口的優(yōu)勢，由于福利待遇的保障性，往往很少有人會放棄這份工作，很少造成職位空缺。此外，對于員工來說，家人或親屬為其提供企業(yè)就業(yè)信息，同單位在職的親屬能夠給予照顧，是員工的自身優(yōu)勢。

五、總結(jié)

雖然現(xiàn)有制度仍存在一定程度上限制企業(yè)勞動力的最優(yōu)配制，提供的是不平等、不公正的就職機會等情況，但是在社會主義初級階段，社會主義市場經(jīng)濟發(fā)的發(fā)展還是不夠完善的，還需要進一步改革深化，因此國企改革也需要一步步完成，所以必將伴隨著這種過渡形式的用工制度來解決當下的問題。

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作者簡介：柳慧（1990-），女，漢族，遼寧省阜新市人，沈陽師范大學社會學學院2014級社會學專業(yè)在讀碩士研究生，研究方向為社會問題。