岳星佐（武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院　湖北·武漢　430050)

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新時代職業(yè)教育形式下暖通專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的探索

岳星佐
（武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖北·武漢430050)

摘要：暖通專業(yè)，全名供熱通風(fēng)與空調(diào)工程，是研究工業(yè)與民用建筑室內(nèi)環(huán)境中的采暖，通風(fēng)和空調(diào)的工程學(xué)科，主要方向是調(diào)節(jié)室內(nèi)的環(huán)境條件達(dá)到一定要求，對溫度、濕度進(jìn)行調(diào)節(jié)，以及通過通風(fēng)來使室內(nèi)保持舒適的居住環(huán)境或工作生產(chǎn)條件，凈化除塵，達(dá)到一定的潔凈度要求，特殊場合還需要精密控制比如無塵實踐室或車間，主干專業(yè)課為傳熱學(xué)，工程熱力學(xué)和流體力學(xué)，隨著人們對居住環(huán)境的要求不斷提高，暖通專業(yè)越來越得到重視并快速發(fā)展，同時，能源的緊缺也使建筑節(jié)能成為熱門，而暖通設(shè)備的節(jié)能又占了主要地位，所以未來發(fā)展方向在節(jié)能方面也是一個熱門，暖通專業(yè)正快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；實踐教學(xué)；改革；人才培養(yǎng)

按照人才培養(yǎng)方案要求目前的暖通專業(yè)教學(xué)過程主要分為兩方面:第一，理論教學(xué)。對本專業(yè)所需的專業(yè)基礎(chǔ)知識進(jìn)行教授，主要以理論為主并輔助以課后習(xí)題，大作業(yè)等形式加深對概念的理解。第二，實踐教學(xué)。通過理論知識的學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際的過程。主要以課程設(shè)計和實踐為主。

通過對企業(yè)的調(diào)研回訪普遍認(rèn)為學(xué)生的動手能力不足，需要加強這方面的訓(xùn)練。那么如何提升學(xué)生實際動手能力呢？普遍的思維方式是加大課設(shè)及實訓(xùn)、實踐環(huán)節(jié)的比重，多學(xué)多練。但在目前三年制的高職高專學(xué)習(xí)體制下又無法完全實現(xiàn)。如何破解該難題成為我們提升學(xué)生實際動手能力的關(guān)鍵。

實踐教學(xué)在理論和實踐的轉(zhuǎn)換過程中是一個關(guān)鍵的鏈接，主要目的是提高學(xué)生的技能素質(zhì)，建立健全學(xué)生的工程實踐能力和根據(jù)所學(xué)知識解決新問題的能力。在傳統(tǒng)的實踐教學(xué)和理論課程教學(xué)過程中，實踐內(nèi)容和理論教學(xué)及實際需要容易產(chǎn)生相對分散和孤立的情況，無法建立專業(yè)課程之間的關(guān)系，不利于學(xué)生建立完整的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。為此，建立一個獨特的，進(jìn)步的實踐教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合不同階段的學(xué)習(xí)任務(wù)建立一個清晰的層次結(jié)構(gòu)的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和良好的工程質(zhì)量是非常重要和必要的。

1　現(xiàn)階段實訓(xùn)、實踐教學(xué)存在的問題

暖通空調(diào)專業(yè)實踐教學(xué)作為課堂理論教學(xué)輔助和補充，從屬于課堂教學(xué)的教學(xué)方式，隨著高職教育的發(fā)展，傳統(tǒng)實踐教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)社會對高職學(xué)生的定位。主要體現(xiàn)在：

1.1過于強調(diào)理論教學(xué)過程指導(dǎo)，忽視行動的實踐。實踐教學(xué)與實踐教師為主，結(jié)合實踐系統(tǒng)和設(shè)備完成實踐課程的內(nèi)容，明確實踐目的和具體步驟，組織學(xué)生按步驟操作并測試記錄，完成實踐內(nèi)容。學(xué)生在實踐過程中無法進(jìn)行個性化訓(xùn)練，不能調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。

1.2.缺乏工程實際實踐教學(xué)。現(xiàn)在實踐內(nèi)容基本上是拆裝和檢測實踐。無法體現(xiàn)空調(diào)系統(tǒng)動態(tài)運行的特點，不利于學(xué)生建立設(shè)備技術(shù)特點和實際應(yīng)用的關(guān)系。

1.3實踐教學(xué)內(nèi)容相對固定，不利于學(xué)生對專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)認(rèn)識。專業(yè)課程實踐為每個項目結(jié)合演示實踐模型和簡單的介紹，只能對現(xiàn)有系統(tǒng)涉及到的傳熱性能測試分析和運行狀況進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.4評估方法及實踐環(huán)節(jié)的時間上安排不合理。傳統(tǒng)的實踐教學(xué)只是讓學(xué)生按步驟完成的實訓(xùn)并按實訓(xùn)效果和實踐報告來對學(xué)生實踐考核。在這種情況下學(xué)生按照規(guī)定程序機械地完成實踐報告，嚴(yán)重的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?，F(xiàn)有實踐教學(xué)需按實踐教學(xué)專用周進(jìn)行，往往與理論教學(xué)時間安排分散，理論實踐的相對孤立，更影響了教學(xué)效果。

2　綜合性實踐教學(xué)模式的構(gòu)建思路

根據(jù)現(xiàn)代高職人才要求構(gòu)建一種新型的教學(xué)模式，從教學(xué)理念、內(nèi)容、方法和安排上進(jìn)行合理優(yōu)化及創(chuàng)新，科學(xué)的設(shè)置實踐教學(xué)環(huán)節(jié)從認(rèn)知規(guī)律上構(gòu)建實踐教學(xué)體系，遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，以實現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)知識體系構(gòu)建。我們必須意識到實踐教學(xué)是整個專業(yè)知識體系中重要的一個環(huán)節(jié)，是學(xué)生走向社會，適應(yīng)崗位的必經(jīng)之路。實踐教學(xué)系統(tǒng)的建立將有助于學(xué)生的知識層次的分工，建立邏輯關(guān)系，形成科學(xué)的思維方式。所以實踐教學(xué)計劃的系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn)的目標(biāo)是非常重要的。實踐教學(xué)體系的構(gòu)建主要包括實踐教學(xué)內(nèi)容、方法和合理的教學(xué)安排。通過系統(tǒng)的專業(yè)理論知識，實踐教學(xué)，使學(xué)生形成系統(tǒng)化的思維方式來解決工程問題。

綜合實踐課程體系建設(shè)和教學(xué)需要適應(yīng)改變教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度。合理的實踐教學(xué)計劃必須考慮到實踐教學(xué)與理論教學(xué)和實踐課程設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)之間的協(xié)調(diào)。相對獨立的實踐課程體系，以適應(yīng)教學(xué)模式和合理的教學(xué)計劃，最終構(gòu)建一個加強工程理論成就，培訓(xùn)專業(yè)實踐的基本技能和工程實踐能力的綜合實踐教學(xué)模式。

3　實踐內(nèi)容和教學(xué)方法的改進(jìn)

各種技能知識按參與專業(yè)課程體系的位置不同，分為兩種實踐，即基本訓(xùn)練、應(yīng)用和綜合研究培訓(xùn)。包括識別和確認(rèn)實踐基地實踐。主要目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解和工程系統(tǒng)對應(yīng)的基本的實訓(xùn)系統(tǒng)，同時學(xué)習(xí)如何使用工程中常用的儀器儀表，熟悉常見的測試技術(shù)、操作技能以及實踐報告撰寫，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識和專業(yè)技能。應(yīng)用和綜合研究訓(xùn)練主要是建立專業(yè)基礎(chǔ)課知識之間的聯(lián)系和專業(yè)知識。同時，綜合訓(xùn)練，具體設(shè)備可以充分反映系統(tǒng)的動態(tài)特性，促進(jìn)學(xué)生深入了解當(dāng)?shù)卣麄€項目系統(tǒng)設(shè)備。不同層次的實踐，從單一到綜合，學(xué)生逐漸從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識最終到技能的運用，使學(xué)生逐漸建立起專業(yè)知識構(gòu)架，做到以點帶面的專業(yè)體系認(rèn)知和構(gòu)建。實踐實現(xiàn)步驟:

3.1老師的指導(dǎo)和實際準(zhǔn)備

針對具體實踐內(nèi)容，把握和解決問題，實踐的手段和方法，讓學(xué)生來做這個工作。學(xué)生根據(jù)實踐的要求內(nèi)容和實際步驟；工程技術(shù)規(guī)范和相關(guān)文檔，設(shè)計實踐；集體評估實踐，實施計劃終于確定。

3.2實踐環(huán)節(jié)實施

學(xué)生依法，練習(xí)，再練習(xí)，根據(jù)實踐情況分析，完成實踐報告的撰寫。

3.3集體討論和實踐考核

這一階段要求學(xué)生如果他們完成了基本要求在實踐中，取得了預(yù)期的效果是評價；實踐需要改進(jìn)的意見和建議。根據(jù)具體項目設(shè)置的形式書面答復(fù)練習(xí)考試。報告結(jié)果根據(jù)我們的實踐和練習(xí)的過程中練習(xí)的性能綜合評價學(xué)生的綜合評價結(jié)果作為最終評估結(jié)果。

3.4實踐教學(xué)時間調(diào)整

安排教學(xué)時間可以結(jié)合知識在實踐中，生產(chǎn)實踐、課程設(shè)計、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，等等。基本實踐可以考慮結(jié)合專業(yè)認(rèn)知實踐計劃，應(yīng)用和綜合研究和培訓(xùn)內(nèi)容能夠適應(yīng)生產(chǎn)實踐全面應(yīng)用實踐時間和考慮到結(jié)合專業(yè)課程設(shè)計。高級專業(yè)骨干課程的學(xué)生在同一時間，你可以建立一個靈活和開放的實踐時間，一方面，專業(yè)學(xué)習(xí)能調(diào)動學(xué)生的積極性和提高設(shè)備的實際利用率，另一方面也可以作為一個載體為大部分學(xué)生提供技能培訓(xùn)平臺進(jìn)行專業(yè)技能競賽。

4　意義和影響

4.1相對獨立的實踐課程設(shè)置和教學(xué)理論不是孤立的，使兩者有機的結(jié)合起來更有利于加強學(xué)生的專業(yè)知識。系統(tǒng)的實踐教學(xué)，使學(xué)生明確相關(guān)的專業(yè)知識在實踐的過程中在教學(xué)理論中，逐步建立一個明確的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

4.2不同內(nèi)容的綜合實踐組合更有利于學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，合理調(diào)整教學(xué)進(jìn)度理論和實訓(xùn)、實踐，課程設(shè)計，更有利于提高實踐教學(xué)的效果，提高學(xué)生的動手能力和知識的理解程度。

4.3改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師的專業(yè)素質(zhì)

每個老師都應(yīng)該不只完成理論教學(xué)任務(wù)還要積極指導(dǎo)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，這就要求教師不僅要有扎實的基礎(chǔ)理論知識還需要掌握熟練的操作技能并且具有較強的實際問題解決能力。能夠跟蹤學(xué)科發(fā)展動態(tài)，掌握新技術(shù)，新方法和新設(shè)備的應(yīng)用，不斷充實自己，更新自己的知識，以便更好的指導(dǎo)學(xué)生。

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項目來源：本文系湖北省教育廳科學(xué)技術(shù)研究項目，課題《中高職銜接下的空調(diào)專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)及實訓(xùn)設(shè)備的開發(fā)》，項目編號“B2015290”，階段性研究成果。

作者簡介：岳星佐，講師，工程碩士。

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-8534（2016）02-122-02