山東省棗莊市嶧城區(qū)古邵中學(xué)(277300)

楊廷禮●

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基于初中化學(xué)高效課堂建設(shè)研究

山東省棗莊市嶧城區(qū)古邵中學(xué)(277300)

楊廷禮●

在教學(xué)的過程中，建立高效的課堂，能夠加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極主動的參與到課堂活動中來，有利于加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動，以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動，能夠?qū)崿F(xiàn)開展教學(xué)活動的目標(biāo)和意義.因此，在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，著重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的意識和自主學(xué)習(xí)的能力.建立初中化學(xué)的高效課堂，加強(qiáng)化學(xué)課程與日常生活中的聯(lián)系，全面提升教學(xué)效果和質(zhì)量.

初中化學(xué)；建設(shè)；高效課堂；研究

建設(shè)高效課堂的目的就是讓學(xué)生在相對較短的時間內(nèi)，能夠理解和掌握到更多的知識.隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推廣和實施，人們開始逐漸重視課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，注重提高學(xué)生的綜合能力.在初中階段，學(xué)生的思維還處于高速發(fā)展的時期，獨立思考和理解知識的能力還不強(qiáng)，特別是針對化學(xué)這一學(xué)科來說，還是一個相對比較陌生的領(lǐng)域.因此，加強(qiáng)建設(shè)初中化學(xué)的高效課堂，對學(xué)生思維意識的形成，以及加快理解和掌握化學(xué)知識，都具有重要的意義.

一、目前建設(shè)初中化學(xué)高效課堂的現(xiàn)狀

(一)忽視了學(xué)生的主體地位

雖然目前我國已經(jīng)在全國范圍內(nèi)推行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，但是一些教師的思想還是受到了傳統(tǒng)教育觀念的影響，教學(xué)的模式還是注重“填鴨式”的灌輸，注重將知識重點采用講解的方式傳輸給學(xué)生，嚴(yán)重忽視了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位.但是化學(xué)這門學(xué)科比較重視對知識的探究、觀察與思考，在教學(xué)的過程中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生動手的能力，在實驗的過程中，通過觀察、思考和總結(jié)，來真正深入的了解相關(guān)的化學(xué)知識.但是這種傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)方法，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生進(jìn)行獨立的思考，對知識的掌握存在一定的片面性.

(二)教學(xué)設(shè)計缺乏邏輯性

化學(xué)這門學(xué)科，比較重視知識的規(guī)律性和邏輯性，知識之間的聯(lián)系比較密切，這就需要教師在開展教學(xué)活動之前做好教學(xué)計劃，增強(qiáng)前后知識點的連貫性.但是在實際的教學(xué)過程中，化學(xué)教師往往不重視教學(xué)設(shè)計，這就導(dǎo)致教師的上課過程比較的雜亂，內(nèi)容不清晰，這增加了學(xué)生理解化學(xué)知識的難度，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而降低了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量.

(三)師生之間、生生之間缺乏必要的溝通

如果想學(xué)好化學(xué)，在教學(xué)的過程中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通和交流是必不可少的，只有產(chǎn)生了問題，才能去解決問題.在教學(xué)的過程中進(jìn)行必要的溝通，一方面是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣；另一方面是為了加強(qiáng)學(xué)生獨立思考的能力，通過相互之間理解的差異，加深學(xué)生理解和掌握的程度.是進(jìn)行化學(xué)實驗的過程中，通過獨立思考和實踐，可以全面的提升教學(xué)效率，也就能真正的實現(xiàn)“高效課堂”.

(四)化學(xué)知識與學(xué)生的日常生活嚴(yán)重的脫軌

一直以來，人們所學(xué)習(xí)的知識都是來自于生活中的，因此，只有在課堂中，將理論知識與實際生活相聯(lián)系，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，也能加快學(xué)生更加直觀的理解和掌握化學(xué)課本中的基礎(chǔ)知識.

二、如何建設(shè)高效課堂

(一)在教學(xué)的過程中加強(qiáng)溝通與交流

在教學(xué)的過程中，教師一定要讓學(xué)生處于主體地位，積極主動的與每一位學(xué)生進(jìn)行溝通，營造出一種輕松和諧的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極地參加課堂活動.教師可以提出相關(guān)的問題，或者是讓學(xué)生提出問題，然后大家一起討論，探討答案.同時，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理變化情況，加強(qiáng)溝通，以免學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的情緒影響學(xué)習(xí)的效果.

(二)教師要做好教學(xué)計劃，注重教學(xué)內(nèi)容的邏輯性

在教學(xué)的過程中，教師需要注重教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系性和邏輯性，這能夠加快學(xué)生理解和掌握的速度.在初中階段，很多化學(xué)教師在課堂中習(xí)慣將高中的知識帶入進(jìn)去，這會加大學(xué)生對知識點的理解，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降，降低教學(xué)效率和質(zhì)量.注重教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和連貫性，是實現(xiàn)高效課堂的必要途徑.

(三)加強(qiáng)實驗教學(xué)

一直以來，化學(xué)學(xué)科都是依附于實驗教學(xué)來進(jìn)行的.但是在實際的教學(xué)過程中，由于受到我國應(yīng)試教育觀念的影響，直接導(dǎo)致了很多學(xué)校不重視實驗教學(xué)，有些學(xué)校也因為教學(xué)設(shè)備的不齊全，導(dǎo)致實驗教學(xué)難以開展.為了建設(shè)高效課堂，就必須加強(qiáng)實驗教學(xué)，讓學(xué)生親自觀察化學(xué)現(xiàn)象，通過在實踐中直接的觀察和思考，就會更加的理解得出的結(jié)論.因此，為了建設(shè)高效課堂，就必須注重加強(qiáng)實踐教學(xué)的過程.

(四)加強(qiáng)與日常生活之間的聯(lián)系，注重理論聯(lián)系實際

在教學(xué)的過程中，教師需要適時的引入日常生活中的案例，讓學(xué)生知道化學(xué)現(xiàn)象也是直接發(fā)生在自己身邊的，發(fā)生反應(yīng)的原理也并沒有那么復(fù)雜，這在很大程度上也會減少學(xué)生的陌生感.教師還可以給學(xué)生設(shè)置一些作業(yè)，讓他們在生活中注意觀察發(fā)生的化學(xué)現(xiàn)象，并與同學(xué)相互分享.這直接將化學(xué)課堂延伸到學(xué)生的日常生活中了，他們會更加的愿意學(xué)習(xí)化學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣.

總的來說，我國的初中化學(xué)課堂教學(xué)中還存在著一些問題，這嚴(yán)重阻礙了教學(xué)的效率和質(zhì)量.同時，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性都不太高，這不利于化學(xué)教學(xué)的發(fā)展.因此，作為初中的化學(xué)教師，應(yīng)該積極地尋找自身在教學(xué)過程中存在的不足，加強(qiáng)建設(shè)高效課堂，努力提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量.

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