向奇明●

西藏昌都市第三高級中學(xué)(854000)

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高中物理實驗教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究

向奇明●

西藏昌都市第三高級中學(xué)(854000)

21世紀科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達到頂峰，各行業(yè)的競爭更加激烈、發(fā)展速度更快，基于此，創(chuàng)新意識也需要不斷地加強.在高中物理實驗教學(xué)中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生具備一定的創(chuàng)新能力，為以后的人生發(fā)展奠定良好的創(chuàng)新意識基礎(chǔ).本文首先簡單闡述了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，其次，探討了如何在高中物理實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并提出幾項有效的策略，以期給相關(guān)人員提供相應(yīng)的參考.

高中物理；實驗教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)研究

高中物理實驗教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力的課程，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，還使學(xué)生建立一定的科學(xué)思維結(jié)構(gòu)，從一定程度上提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).隨著素質(zhì)教育的不斷深入，實驗教學(xué)在高中物理教學(xué)中的重要性日益凸顯.但就目前的形勢來看，許多學(xué)校受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，對于實驗教學(xué)的重要意義認識不全面，導(dǎo)致物理實驗課程相對較少.根據(jù)新課標中對物理教學(xué)的規(guī)定，要將物理的理論知識和實驗操作相結(jié)合，使學(xué)生在了解理論的基礎(chǔ)上可以獨立的進行實驗操作.因此，本文針對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要性，提出高中物理實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效策略.

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

從宏觀上來看，在信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，良好的創(chuàng)新能力是一個國家發(fā)展的重要途徑，沒有創(chuàng)新能力的國家是很難在世界發(fā)展的大環(huán)境下生存的，在中華民族五千年的歷史中有無數(shù)的文明被創(chuàng)造出來，特別是在世界文明中占有重要地位的四大發(fā)明，不僅彰顯了中華民族的超前意識，還顯示出我國古代的勞動人民豐富的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力.但從近現(xiàn)代后期至今，我國由于種種原因創(chuàng)新能力的的發(fā)展被擱置一旁，創(chuàng)新能力明顯落后于其他國家.面對這種情況，應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)方面入手，通過教學(xué)使學(xué)生建立初步的創(chuàng)新意識，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

從微觀的角度來看，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以使學(xué)生具備良好的個人素質(zhì)，同時可以使學(xué)生形成發(fā)散性的思維，這對學(xué)生的發(fā)展有重要的意義.學(xué)生只有接受了創(chuàng)新意識的教育，才能對創(chuàng)新的概念有一定的了解與體會，養(yǎng)成創(chuàng)新思維，從而具備創(chuàng)新能力.使學(xué)生在信息經(jīng)濟社會中能夠?qū)π碌闹R有良好的敏感度和接受能力，并以此創(chuàng)造出與眾不同的新事物.江澤民同志曾說過：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃.”可以看出，教育中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一個人成長的必經(jīng)階段，在學(xué)習(xí)知識的同時培養(yǎng)創(chuàng)新能力可以使學(xué)生更全面的發(fā)展.

以此可以看出，無論是對國家和民族來說，還是對個人的發(fā)展需要來說，通過創(chuàng)新教育來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力迫在眉睫.

二、高中物理實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效策略

(一)使學(xué)生成為教學(xué)主體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要使學(xué)生具備一定的創(chuàng)新意識.這就需要教師改變傳統(tǒng)以教師傳授知識為主導(dǎo)的教學(xué)模式，以學(xué)生為教學(xué)主體，而教師只起到輔助教學(xué)的作用，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣.將學(xué)生作為教學(xué)的主導(dǎo)，不僅可以使學(xué)生有充分的發(fā)揮空間，還給學(xué)生提供更多獨立思考和實踐操作的機會，讓學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，分析問題，最終解決問題.與此同時，可以組織學(xué)生進行合作與探討，將學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動起來，激發(fā)學(xué)生探知科學(xué)世界欲望.因此，需要營造出較為輕松愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生真正成為課堂的而主導(dǎo)，進而使學(xué)生的創(chuàng)造力得到培養(yǎng).

(二)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新

人們常說興趣是最好老師，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還要從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣入手，使課堂變得不再枯燥乏味，具有一定的活力和趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動去思考、探索、創(chuàng)新.教師可以在課堂上給學(xué)生講述一些知名科學(xué)家的成功事跡，讓學(xué)生感受到科學(xué)家在探索科學(xué)過程中遇到的艱難和成功之后的喜悅，從而學(xué)習(xí)他們對科學(xué)研究鍥而不舍、堅持不懈的精神.例如在物理實驗教學(xué)中適當(dāng)?shù)拇┎鍘讉€科學(xué)家的小故事，像伽利略敢于質(zhì)疑權(quán)威的事跡，可以使學(xué)生具備勇于質(zhì)疑的精神；居里夫人為了鉆研科學(xué)事業(yè)勇于實踐的故事，可以使學(xué)生感受到實踐出真知的道理；牛頓為了物理事業(yè)廢寢忘食，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到牛頓專注研究的精神；我國近代物理學(xué)家胡剛復(fù)為建設(shè)我國物理教育事業(yè)做出偉大的貢獻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)其無謂奉獻的精神等.這些科學(xué)家用于探索、積極進取、為物理科學(xué)事業(yè)奮斗終生的精神對于學(xué)來來說是一筆巨大的精神財富，通過教師的講解，更能激發(fā)學(xué)生對物理實驗學(xué)習(xí)的積極性.

綜上所述，高中物理是一門使學(xué)生具備一定科學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)時需要對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，使學(xué)生在接受理論知識的同時積極參與到物理實驗操作中來，并使學(xué)生擁有創(chuàng)新的意識和能力，為學(xué)生將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ).這就需要相關(guān)教師在課堂上充分體現(xiàn)出學(xué)生的主導(dǎo)地位，采用新穎的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣，通過物理實驗教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.

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注：本文為2014年昌都地區(qū)規(guī)劃課題《民族地區(qū)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究》的部分成果，課題編號：CDJK-2014-A16

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