賴捐紅 ●

江西省贛州市寧都中學(xué) (342800)

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新課程高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“過(guò)程與方法”目標(biāo)探微

賴捐紅 ●

江西省贛州市寧都中學(xué) (342800)

在新式教學(xué)理念之下，本文就新課程高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，注重“過(guò)程與方法”進(jìn)行了闡述，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)具有指導(dǎo)作用.

新式教學(xué)理念；方法；過(guò)程；優(yōu)化

隨著《全國(guó)中小學(xué)生新課程改革標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)行，許多傳統(tǒng)的教學(xué)理念受到?jīng)_擊.教師在高中的教學(xué)過(guò)程中需要更加注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握，讓學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法.本文以高中數(shù)學(xué)教學(xué)為例，教師需要更多地注重課堂教學(xué)的“過(guò)程”，讓學(xué)生樂在其中更好地掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí).

一、認(rèn)清新式教學(xué)理念相比于傳統(tǒng)教學(xué)理念的優(yōu)勢(shì)所在

學(xué)生想要提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力不是僅僅靠死學(xué)課本知識(shí)就可以達(dá)到的，更多時(shí)候還應(yīng)該注重對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握.教師在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生在此方面的教育力度，幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，從而提高自身對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度.教師在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“過(guò)程與方法”的研究.營(yíng)造良好的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高他們的課堂學(xué)習(xí)效率.同時(shí)由另一個(gè)角度來(lái)講，教師重視數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮自身專業(yè)的教育水平，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，這也使得教師的課堂教學(xué)任務(wù)可以順利地完成.例如在學(xué)習(xí)“雙曲線及其相關(guān)性質(zhì)”這一部分內(nèi)容的時(shí)候，教師不能“急于求成”，僅僅重視教學(xué)結(jié)果讓學(xué)生機(jī)械地記憶雙曲線的相關(guān)性質(zhì).而是應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中注重?cái)?shù)學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程，運(yùn)用自身專業(yè)的知識(shí)與熟練的授課技巧給學(xué)生清楚地講解相關(guān)雙曲線的性質(zhì).讓學(xué)生在聽課的過(guò)程中樂在其中，愉快地接受相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí).

二、具體的課堂“方法”體現(xiàn)教師重視教學(xué)“過(guò)程”

《全國(guó)中小學(xué)生新課程改革標(biāo)準(zhǔn)》中提出，高中教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，需要重視課堂教學(xué)的過(guò)程，提高自身課堂教學(xué)的質(zhì)量.這種新式的教學(xué)理念可以讓教師更加注重課堂，從而提高學(xué)生的課堂聽課效果，加深他們對(duì)于相關(guān)知識(shí)的接受與理解程度，最終幫助他們完善自身的數(shù)學(xué)知識(shí)體系.具體的教學(xué)方法如下，可供教師進(jìn)行參考：

1.運(yùn)用新式教學(xué)設(shè)備，營(yíng)造良好的課堂氣氛

教師在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，為了優(yōu)化學(xué)生的課堂教學(xué)，需要增大新式教學(xué)設(shè)備如多媒體計(jì)算機(jī)等的使用程度.在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中使用新式的教學(xué)設(shè)備，一方面可以使書本上原本靜態(tài)的知識(shí)變得生動(dòng)形象起來(lái)，以便學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以更好地接受與掌握；同時(shí)在另一方面教師在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中多使用新式教學(xué)設(shè)備，可優(yōu)化數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程，營(yíng)造良好的課堂氣氛，使得學(xué)生處于一個(gè)適合接受與掌握知識(shí)的環(huán)境，從而達(dá)到提高他們學(xué)習(xí)效率的目的.例如在學(xué)習(xí)“空間向量與立體幾何”這一部分的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中可以拋棄原有的黑板板書的方式，運(yùn)用多媒體設(shè)備把事先制備好的教學(xué)課件投影到大屏幕上供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí).教師運(yùn)用多媒體教學(xué)優(yōu)化了課堂過(guò)程，并營(yíng)造了良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍.同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性完全被多媒體設(shè)備調(diào)動(dòng)起來(lái)，有利于他們數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的提高.

2.教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想，提高課堂效率

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想的運(yùn)用可以大大地優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生更加系統(tǒng)地接受并掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí).教師在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中需要增加該方面的教育力度，讓學(xué)生掌握與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的數(shù)學(xué)思想，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.數(shù)學(xué)思想的提高不僅僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)當(dāng)前將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且學(xué)生通過(guò)掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)思想，可以幫助他們理解更高層次的數(shù)學(xué)知識(shí)，這也有利于他們的自主學(xué)習(xí)能力的提高.例如在學(xué)習(xí)“歸納與類比”這一部分的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以運(yùn)用“類比演繹”的數(shù)學(xué)思想對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)于相關(guān)數(shù)學(xué)思想的學(xué)習(xí)，接受并掌握“類比推理”的數(shù)學(xué)知識(shí).同時(shí)這一能力對(duì)學(xué)生的實(shí)際解題也很有幫助，教師可以在課堂教學(xué)的過(guò)程中引入以下例題來(lái)幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)：

例 在等差數(shù)列{an}中，若a20=0，有下列等式a1+a2+…+an=a1+a2+…+a29-n(n<29，n∈N*)成立.運(yùn)用類比推理的方法，類比演繹出相應(yīng)地規(guī)律：在等比數(shù)列{bn}中，若b19=2，則等式____成立.

教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“類比演繹”的數(shù)學(xué)思想，并通過(guò)課上學(xué)習(xí)的類比推理的數(shù)學(xué)方法得到最終結(jié)果.教師重視學(xué)生的課堂推理，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生更好地接受相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí).

3.改變數(shù)學(xué)課堂模式，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂模式，教師與學(xué)生沒有過(guò)多的互動(dòng)與交流，不利于學(xué)生對(duì)于相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握與理解.教師可以在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生分配適量的教學(xué)任務(wù)，讓他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)弄懂這些知識(shí)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流.這種新式的教學(xué)模式可以優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過(guò)程中，從而提高他們的課堂學(xué)習(xí)效率.例如在學(xué)習(xí)“隨機(jī)事件的概率”這一部分的內(nèi)容的時(shí)候，教師可以把相關(guān)的教學(xué)任務(wù)分配給學(xué)生，讓他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)弄懂隨機(jī)事件概率的計(jì)算方法.并讓學(xué)生在課堂上與其他學(xué)生進(jìn)行交流，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的.

教師在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，需要轉(zhuǎn)變?cè)薪逃砟?，重視?shù)學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程.教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用高效的教學(xué)方式，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的每一個(gè)步驟，幫助學(xué)生更好地接受與掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，最終到達(dá)提高他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的.

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