江蘇省徐州市鄭集高級(jí)中學(xué)(221143)

曹愛麗●

?

活用信息技術(shù)，創(chuàng)建高效高中數(shù)學(xué)課堂

江蘇省徐州市鄭集高級(jí)中學(xué)(221143)

曹愛麗●

現(xiàn)階段隨著教育改革的不斷深化，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變就顯得比較重要，通過信息技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用，可以保障教學(xué)質(zhì)量水平的提升.本文主要就高中數(shù)學(xué)教學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用重要性和產(chǎn)生的影響加以分析，然后對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀和優(yōu)化措施進(jìn)行詳細(xì)探究.希望能通過此次理論研究，有助于高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率提升.

高中數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；應(yīng)用

高中的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程，對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展有著積極促進(jìn)作用，只有充分保障教學(xué)效率的提升，才能有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力增強(qiáng).在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的影響，就在實(shí)際教學(xué)中存在著相應(yīng)的問題.

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用重要性和產(chǎn)生的影響

1.高中數(shù)學(xué)教學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用重要性分析

對(duì)于高中的數(shù)學(xué)教學(xué)，要隨著課程改革的要求轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，適應(yīng)新時(shí)代的教育發(fā)展要求.傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能有效適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)要求，通過信息技術(shù)的良好應(yīng)用，就能保障數(shù)學(xué)課堂的良好營(yíng)造.信息技術(shù)的應(yīng)用下，能對(duì)師生間的溝通交流得到加強(qiáng)，對(duì)教學(xué)的效果良好呈現(xiàn)就有著促進(jìn)作用.通過信息技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及積極性也能得到有效激發(fā)，通過和諧的教學(xué)課堂的構(gòu)建，就能保障教學(xué)效率的提升.

再者，信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升也有著促進(jìn).傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生處在被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，在學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性方面不能得到充分有效的展現(xiàn).而信息技術(shù)的良好應(yīng)用，就能將數(shù)學(xué)集合語言以邏輯預(yù)算語言得到形象化的展現(xiàn)，對(duì)學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)也比較有利.信息技術(shù)能將音視頻以及圖像文字綜合性的呈現(xiàn)，這就對(duì)學(xué)生思維拓展有著積極促進(jìn)作用.

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用的影響

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的內(nèi)容涉及的比較多，一些抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容比較多，為能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)的效果能良好呈現(xiàn)，通過信息技術(shù)的良好應(yīng)用，就能將抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀化的呈現(xiàn).對(duì)教學(xué)的方式也能得到多樣化的呈現(xiàn)，豐富了數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，在一些比較有難度的數(shù)學(xué)問題上，也為老師提供了有效的教學(xué)突破口.信息技術(shù)的應(yīng)用下對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性也有著激發(fā)，能促進(jìn)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí).對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)都產(chǎn)生了積極影響.

高中數(shù)學(xué)教學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀和優(yōu)化策略

1.高中數(shù)學(xué)教學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用雖能發(fā)揮積極促進(jìn)作用，但是應(yīng)用不當(dāng)也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的效果.從高中數(shù)學(xué)教學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀來看，一些老師對(duì)課件的制作過于花哨，過度的重視信息技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)演示比較重視，但忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).沒有將信息技術(shù)的應(yīng)用科學(xué)體現(xiàn).在對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用過程中，沒有對(duì)學(xué)生的主體性地位得到充分重視，在教學(xué)的觀念上還沒有及時(shí)的轉(zhuǎn)變更新，這些問題對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用效果良好呈現(xiàn)就有著抑制作用.

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)化策略

第一，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng).學(xué)生只有在興趣的基礎(chǔ)上，才能將學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性得到充分激發(fā).這就需要在實(shí)際教學(xué)過程中，讓數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的抽象內(nèi)容能夠具體化的呈現(xiàn)，使得學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解上比較方便.信息技術(shù)的應(yīng)用就能將抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容具體化的呈現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的理解能深化.還要注重通過信息技術(shù)的應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能積極主動(dòng)的投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中來.

第二，信息技術(shù)的應(yīng)用方法要多方面的展現(xiàn).通過信息技術(shù)應(yīng)用能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，但要注重方法的多樣化應(yīng)用，單一的教學(xué)方法就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā).老師要能注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，針對(duì)不同的學(xué)生群體要采用不同的教學(xué)方法加以應(yīng)用，滿足多層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求.

例如：對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾何概型的數(shù)學(xué)知識(shí)講解過程中，如果單純的讓學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會(huì)比較枯燥.信息技術(shù)的應(yīng)用下，就能對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行及時(shí)的轉(zhuǎn)變，可以通過信息技術(shù)來選取一組數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生在幾何概型的內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn).讓學(xué)生通過直觀的圖形來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就能將學(xué)習(xí)的效率得到有效提升.

第三，通過信息技術(shù)的應(yīng)用也能在數(shù)學(xué)的課后復(fù)習(xí)方面進(jìn)行輔助.高中數(shù)學(xué)的課后復(fù)習(xí)過程中，通過信息技術(shù)的應(yīng)用，就能在學(xué)習(xí)的計(jì)劃上得到有效制定.從網(wǎng)上進(jìn)行下載多種類型的復(fù)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，就能為學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率得到有效提升，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)比較合理化的復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò).這對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升就有著積極促進(jìn)作用.

第四，老師在對(duì)信息化技術(shù)的應(yīng)用中，要注重對(duì)教學(xué)資源的深度挖掘.充分研讀教學(xué)文本，將教材的內(nèi)容深入的挖掘，尋找對(duì)學(xué)生比較有利的學(xué)習(xí)資源，只有從多方面加強(qiáng)重視信息技術(shù)的應(yīng)用方法，才能保障學(xué)習(xí)效率的有效提升.還要在對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用中，對(duì)學(xué)生的主體性地位得到充分重視，促進(jìn)學(xué)生的積極主動(dòng)性.

總而言之，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效率進(jìn)行提升，就要注重教學(xué)方法的應(yīng)用，保障教學(xué)的模式創(chuàng)新發(fā)展.只有在這些方面充分重視，才能有助于教學(xué)效率的提升.此次主要從多方面對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用情況進(jìn)行分析，通過此次的研究希望可以對(duì)實(shí)際教學(xué)發(fā)展有一定的積極意義.

[1]林應(yīng)春.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中微視頻技術(shù)的應(yīng)用[J]. 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考. 2015(36)

[2]常秋珍.淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用[J].青少年日記(教育教學(xué)研究).2015(12)

[3]馬婷婷.信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 考試周刊. 2015(78)

[4]劉小強(qiáng).信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 新課程(中). 2015(07)

G632

B

1008-0333(2016)33-0044-01