文/廣州執(zhí)信南路小學(xué)　洪　泳

淺談小學(xué)音樂課堂教學(xué)中德育的滲透

文/廣州執(zhí)信南路小學(xué)洪泳

在小學(xué)的教育階段，我們通過音樂教育發(fā)掘?qū)W生的潛能，利用音樂的特殊性，把德育結(jié)合音樂教育愉悅的音樂感受與表現(xiàn)中，使學(xué)生輕松學(xué)習，學(xué)有所獲。

一、在學(xué)習氛圍中滲透德育

良好的教育氛圍對于學(xué)生的學(xué)習起到重要作用，因此，教師在注重德育教育活動開展的同時，必須積極營造德育教育的氛圍，讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習風貌。而音樂教學(xué)以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于能通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂為主的審美活動，使小學(xué)生充分體會蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美所吸引、所陶醉，使小學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

音樂教學(xué)中蘊含豐富的道德情感內(nèi)容。除了音樂教學(xué)中的德育內(nèi)容以愛國主義教育為中心，并擴展到愛自然、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)習、愛勞動、愛科學(xué)等領(lǐng)域外。教師還應(yīng)從備課入手，深挖教材中所蘊涵的道德情感因素，幫助小學(xué)生樹立遠大的理想，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)，從多種角度幫助小學(xué)生形成高尚的道德情感。比如：三年級上冊唱游活動 “兩只老虎”這一課的目標中，只要求進行節(jié)奏多聲部游戲，體驗多聲部節(jié)奏游戲的樂趣。那么如何從這首看似簡單的歌曲中深挖德育因素呢？備課中我發(fā)現(xiàn)歌詞中有一句 “一只沒有耳朵，一只沒有尾巴，真奇怪，真奇怪?！睙o論是教材還是教師用書中都沒有提到這個問題，于是在教學(xué)中設(shè)計添加了質(zhì)疑，為什么兩只老虎，一只沒有了耳朵，一只沒有了尾巴，讓學(xué)生在這一環(huán)節(jié)自主探究，得出答案。在課堂中有的學(xué)生說是被獵人打的、有的學(xué)生說是打架打成這樣的、有的學(xué)生說是不小心摔成這樣的，還有的甚至說是怪胎，課堂氣氛頓時活躍起來。這時我不失時機，及時對學(xué)生進行了環(huán)保、安全、品德養(yǎng)成教育，使學(xué)生在不知不覺中接受。最后，我還編了一個小故事：“在冰封雪地的冬天，一只老虎被冰雪凍掉了耳朵，另一只老虎被電線杠壓斷了尾巴，但是小老虎身殘志不殘，不被困難和挫折所壓倒，依然樂觀地面對生活，勇敢而快樂地生活著，我們應(yīng)不應(yīng)該向小老虎學(xué)習呢？”學(xué)生的審美能力和道德情感得到了進一步提升。

二、在多媒體中寓樂育德

現(xiàn)代社會資訊來源豐富，課程資源也不再限于傳統(tǒng)意義上的教材，要使學(xué)生廣泛地接觸和了解社會，就必須充分利用校內(nèi)外的各種課程資源進行整合，以利于課程目標、素質(zhì)教育的實現(xiàn)。而通過多媒體進行德育教學(xué)不但給學(xué)生留下深刻的印象，還達到事半功倍的效果。

在走進音樂世界的系列教材中，每一冊的音樂書都有外國作品，在教授這些國外歌曲時，我不但讓學(xué)生了解曲作者和各個國家的風貌、風俗習慣，還通過歌曲的演唱培養(yǎng)學(xué)生對不同國家、不同民族的包容性，并且培養(yǎng)學(xué)生的文明素質(zhì)。比如在教授五年級 《夏日泛舟海上》這首歌曲時，除了讓學(xué)生用優(yōu)美流暢的聲音演唱這首意大利歌曲外，還利用多媒體向?qū)W生展示了意大利威尼斯美麗的風光，順便結(jié)合中國人出國旅游時在文物上亂寫亂畫等不文明行為的新聞帶到課堂上和孩子們一起討論，對這些人的行為進行判斷。

孩子們在課堂上展開了熱烈的討論，孩子們對這些行為會造成什么后果分析得有理有據(jù)，還結(jié)合平時生活照觀察到類似的不文明事情紛紛發(fā)表了自己的意見。孩子們在這場熱烈的討論中既對這些行為表示譴責和勸阻，更明白了公共道德的重要性。他們還紛紛表示如果自己出外旅游時一定會尊重各國文化，遵從社會公共禮儀，做個文明的中國人。

在音樂課中不但可以引導(dǎo)學(xué)生了解優(yōu)秀的國外作品，還可以培養(yǎng)學(xué)生的寬容理解、相互尊重的良好品質(zhì)，并正確認識真善美，從而提高學(xué)生的道德素質(zhì)水平。

柏拉圖曾說，“音樂教育除了非常注重道德和社會目的以外，必須把美的東西作為自己的目的來探究，把人教育成真善美的?！笨傊谛W(xué)音樂教學(xué)中滲透德育的途徑探索，是十分必要的，它能夠舒適、巧妙將德育滲透進學(xué)生的心田，潛移默化寓思想教育于教學(xué)之中，達到 “寓樂育德潤物無聲”，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛，對生活的熱愛，合理調(diào)整自己的人生心態(tài)，凈化學(xué)生的心靈，陶冶他們的情操提高學(xué)生的素質(zhì)，增強學(xué)生的民族自豪感和自尊心，為樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定基礎(chǔ)，從而促進素質(zhì)教育和和諧社會發(fā)展。

責任編輯邱麗