文 左麗云

依托場地資源因地制宜開展區(qū)域體育游戲

文 左麗云

依托場地資源優(yōu)勢，結合園所實際和幼兒發(fā)展的需要，注重從孩子的興趣和自主學習能力培養(yǎng)入手，根據各年齡段幼兒身心發(fā)展的特點，多維度、分層次、有序開展區(qū)域體育游戲。

場地劃分 游戲設計 互動合作 安全性

如何在體育活動中，激發(fā)幼兒的自主性和創(chuàng)造性，使幼兒主體性得到最大程度的發(fā)揮呢？我們在區(qū)域體育游戲活動的開展過程中更新教師的教育理念，幫助教師學會科學的觀察評價，把握游戲活動的目標，及時總結經驗來促進幼兒身心健康發(fā)展。

一、場地劃分注重合理性

根據運動性、科學性、因地制宜等原則，結合園所自然環(huán)境將園內場地劃分為六大區(qū)域：一物多玩區(qū)、平衡區(qū)、鉆爬區(qū)、蹦跳區(qū)、車區(qū)、綜合體能區(qū)。木樁、繩網、攀爬架、匍匐架、小木屋都是幼兒進行情景游戲的最佳場所。

車區(qū)場地是在教學樓前700平方的面包磚廣場，適合車輛環(huán)繞行駛，增加了體育游戲趣味性和社會性；塑膠場地是適合幼兒踢足球、滾輪胎、滾鐵環(huán)的好地方。除了鉆爬區(qū)，其他五個大區(qū)都設有區(qū)中區(qū)。每個區(qū)的活動內容都是由不同項目所組成，如：車區(qū)包括輪滑區(qū)、滑板區(qū)和單車區(qū)，球區(qū)有滾球區(qū)、投球區(qū)、運球區(qū)和拍球區(qū)。

二、游戲設計體現趣味性

東操場足球區(qū)是為大班幼兒設置的足球區(qū)域，經過觀察，我發(fā)現傳統(tǒng)足球游戲缺乏情景性和趣味性，通過和孩子們一起觀看球賽我們將游戲進行了調整：一是把運球和射門兩個基本動作結合起來變?yōu)橐唤M連貫的動作，用翻牌記分的方式來記錄兩隊幼兒進球的次數，因為有了比賽情境的加入，孩子運球和射門的興趣提高了；在球門上拉一條掛小鈴的編織網，幼兒站在兩邊兩兩相對踢球定球，通過足球撞擊小鈴發(fā)出的聲音吸引幼兒的興趣；三是練習運球時把足球裝在網袋里系一條80厘米長的繩，幼兒牽繩練習，減少了拾球的麻煩，調動幼兒參與球區(qū)游戲的積極性。

三、教師指導體現層次性

1.目標落實

根據幼兒在動作發(fā)展水平的個體差異，把目標分解成不同層次，提供不同層次運動能力的活動材料，使不同水平的幼兒都有參與的興趣，促使每個幼兒在原有基礎上得到發(fā)展，在活動內容選擇上也體現層次性。

2.指導策略

在準備活動階段，教師要組織幼兒做好熱身；在活動過程中各區(qū)教師應點面兼顧：根據幼兒游戲情況，及時地調整、更換、補充區(qū)域的游戲材料；在不同的游戲區(qū)域根據幼兒年齡特點和能力發(fā)展水平進行觀察指導。

3.建立常規(guī)

幼兒能根據音樂變換調整活動，明確出入游戲區(qū)規(guī)則、各區(qū)域人數的規(guī)定、器械收放的地點、汗巾和衣服的擺放規(guī)則等?；顒映Ｒ?guī)的建立要明確、清晰，教師和幼兒一目了然，才能保證游戲活動有序進行。

四、在互動中體現合作性

教師在安排區(qū)域時注重體現合作性的游戲內容、提供可合作活動材料，恰當地回應、引導、幫助幼兒掌握合作游戲的方法。比如在輪胎區(qū)，孩子們要一起搬輪胎，然后經過小斜坡、平衡木，在相應的區(qū)域里用輪胎與長梯等輔助器械進行建構，拼搭出可供鉆、爬、跳、平衡等的組合。游戲結束后還原器械，這都要求孩子們進行分工合作。

五、關注過程中的安全性

場地的安全性、材料的安全性、幼兒行為的安全性都是創(chuàng)設各區(qū)域時應考慮的因素。我們借鑒了家長和孩子們的建議，采取相應的措施來增加安全性：

一是使用明顯的標記，提醒幼兒運動的方向。

二是控制進區(qū)人數。在沙水區(qū)拿到工具的幼兒才能進區(qū)活動；攀爬區(qū)是通過手環(huán)控制人數。

三是提高幼兒自我保護安全意識和能力。每次活動結束后，針對游戲中出現的安全問題組織幼兒討論，讓孩子們自己想辦法避免。引導幼兒自我服務，幼兒在活動中自己脫衣、擦汗、休息、飲水，有不舒服及時向臨近老師求助。

四是保教人員定位。園內活動場地開闊，參與活動的幼兒比較分散，每個活動區(qū)確保有兩位教師，對于滑梯、攀爬架、梅花樁等區(qū)域教師重點觀察，保障活動安全。保育、保健人員巡視幼兒活動，監(jiān)測幼兒運動心律，給予運動量建議和保健指導，配備藥箱，確保發(fā)生突發(fā)意外事故保健人員能第一時間趕到快速處理。

因地制宜地把活動場地創(chuàng)設成不同的游戲區(qū)域，不斷拓展和豐富區(qū)域體育游戲內容和形式，讓各年齡段幼兒在游戲環(huán)境中自由結伴、自選內容、自主活動。淡化班級與活動區(qū)域界限，在師幼、同伴互動中體驗運動和游戲的快樂，將幼兒動作發(fā)展目標分解到不同的游戲中去落實。更重要的是在游戲中培養(yǎng)幼兒健康向上的體育精神。

（江蘇省鎮(zhèn)江市潤州區(qū)朝陽樓幼兒園）