江西省上饒市上饒縣皂頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 李正英

循序漸進(jìn)，從低年級(jí)滲透應(yīng)用題教學(xué)

江西省上饒市上饒縣皂頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 李正英

數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)一直是我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不少學(xué)生在應(yīng)用題學(xué)習(xí)中感到十分吃力，學(xué)習(xí)效率較差。要保證小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的效率就必須要求教師從小抓起，從低年級(jí)開始進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)的滲透。本文先簡(jiǎn)要分析低年級(jí)滲透應(yīng)用題教學(xué)的作用和意義，然后就應(yīng)該如何從低年級(jí)進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)滲透提出若干建議。

低年級(jí)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用題教學(xué)

應(yīng)用題教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)著重要的分量，也是影響我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量的關(guān)鍵。小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不少學(xué)生均因?yàn)閷?duì)應(yīng)用題教學(xué)掌握不足而造成整體學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的下降，嚴(yán)重限制了學(xué)生未來的數(shù)學(xué)發(fā)展。要改變這種現(xiàn)象就必須要求教師從低年級(jí)開始，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用題滲透教學(xué)，這樣可以為高年級(jí)的小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)提供基礎(chǔ)。以下本文就低年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)滲透進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、低年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)滲透的作用和意義

從小學(xué)低年級(jí)就滲透應(yīng)用題教學(xué)對(duì)學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的作用和意義：第一，低年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)滲透可以讓學(xué)生對(duì)應(yīng)用題有初步的了解，了解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、概念。不少學(xué)生在中高年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不理想的情況，主要是由于學(xué)生對(duì)這類題型較為陌生，難以適應(yīng)。而在低年級(jí)就對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)滲透則可以給學(xué)生提供一個(gè)過渡的機(jī)會(huì)，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性；第二，可以讓學(xué)生掌握基本的應(yīng)用題解題思路，給學(xué)生將來的應(yīng)用題學(xué)習(xí)提供方向。例如，學(xué)生在低年級(jí)學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)就可以知道，如果問題是“怎么算出來？（列式解答）”之類的問題則要求學(xué)生將解題的具體步驟寫在試卷或者作業(yè)本的空白部分，而對(duì)于單位名稱等的，則可以直接在數(shù)字后面的括號(hào)內(nèi)寫上相應(yīng)的單位名稱，如一支鉛筆長(zhǎng)為10（厘米）等；第三，教會(huì)學(xué)生怎么進(jìn)行應(yīng)用題審題。審題是應(yīng)用題教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，只有當(dāng)學(xué)生能夠自主進(jìn)行應(yīng)用題審題，學(xué)生才有可能學(xué)好應(yīng)用題，掌握更好的解題技巧。低年級(jí)的應(yīng)用題教學(xué)中，學(xué)生就可以知道，該應(yīng)用題中告訴了我們什么條件，要求我們求的量是什么，以及可以怎樣運(yùn)用這些已知條件進(jìn)行未知答案的解答。

二、從低年級(jí)滲透應(yīng)用題教學(xué)的具體步驟

1.提高學(xué)生的應(yīng)用題意識(shí)

這一階段進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)滲透的主要目的是為學(xué)生將來的應(yīng)用題教學(xué)打下基礎(chǔ)，因此這一階段應(yīng)用題教學(xué)的主要任務(wù)有兩個(gè)：第一，讓學(xué)生明白什么是應(yīng)用題。第二，讓學(xué)生明白應(yīng)該怎么解答應(yīng)用題。第一點(diǎn)是前提和基礎(chǔ)，因此教師在低年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)中首先需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用題意識(shí)，這樣學(xué)生在高年級(jí)的學(xué)習(xí)中才會(huì)掌握一定的解答方向和思路。教師在教學(xué)中一定要經(jīng)常告訴學(xué)生，什么樣的題目叫作“應(yīng)用題”，以及在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)生經(jīng)常有可能遇到這樣的“應(yīng)用題”，以此提高學(xué)生對(duì)“應(yīng)用題教學(xué)”的重視。例如，在數(shù)字運(yùn)算教學(xué)中，教師可以告訴學(xué)生：“我們知道這樣加減乘除應(yīng)該怎么算？但是出題的老師換一種形式，比如應(yīng)用題的形式讓我們進(jìn)行加減乘除運(yùn)算，那么同學(xué)們還會(huì)做嗎？”這時(shí)學(xué)生就會(huì)問什么是“應(yīng)用題”，教師就開始乘機(jī)進(jìn)行“應(yīng)用題教學(xué)”的教育，舉出具體的應(yīng)用題實(shí)例，讓學(xué)生了解到應(yīng)用題的實(shí)質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的認(rèn)識(shí)。

2.根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)

低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力發(fā)展不夠完全，這一時(shí)期要進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)滲透必須要求教師能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)。例如，低年級(jí)的學(xué)生正處于認(rèn)字和基本的運(yùn)算學(xué)習(xí)中，這一時(shí)期的應(yīng)用題教學(xué)難度則要加以嚴(yán)格的控制，并且在設(shè)計(jì)應(yīng)用題時(shí)盡量與學(xué)生的認(rèn)知情況相結(jié)合。例如，教師可以給學(xué)生出題：“已知小明媽媽先購(gòu)買了三個(gè)蘋果，然后又買了四個(gè)梨子。請(qǐng)問，小明媽媽一共買了多少個(gè)水果？”這樣學(xué)生可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用題計(jì)算，而且會(huì)慢慢熟悉應(yīng)用題的題型“已知…求…”。

3.聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)滲透

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生性格較為活潑，在課堂中難以集中注意力。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)時(shí)一定高度注意應(yīng)用題教學(xué)的方式，盡量以更加實(shí)踐化和情景化的教學(xué)方式進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)，吸引學(xué)生的注意，也能夠方便學(xué)生加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用題題型和解題思路的理解。例如，小學(xué)生對(duì)錢的渴望是非常強(qiáng)烈的，教師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，給學(xué)生設(shè)計(jì)這樣的應(yīng)用題：“今天我給了我們班班長(zhǎng)一百元錢，然后數(shù)學(xué)委員又給了班長(zhǎng)20元錢，但是班長(zhǎng)要給大家買書，花去了45元錢，請(qǐng)問，最后班長(zhǎng)手里還有多少錢？要求列出具體的解題步驟?！睂W(xué)生紛紛在自己的草稿本上進(jìn)行列式解答，教師點(diǎn)名讓其中幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)解題，然后就學(xué)生的解題格式、思路和方法進(jìn)行具體的分析，這樣就可以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

綜上所述，低年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)滲透可以讓學(xué)生對(duì)應(yīng)用題有初步的了解，讓學(xué)生掌握基本的應(yīng)用題解題思路，給學(xué)生將來的應(yīng)用題學(xué)習(xí)提供方向。在具體的低年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)中，教師必須要采取有效措施，提高學(xué)生的應(yīng)用題意識(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)，并聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)滲透。

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