江蘇省淮安市淮陰區(qū)南陳集鎮(zhèn)中心小學 徐兆剛

怎樣讓你的課堂變得更有趣
——淺談小學數(shù)學課堂教學

江蘇省淮安市淮陰區(qū)南陳集鎮(zhèn)中心小學 徐兆剛

《小學數(shù)學新課程標準》中指出，數(shù)學教學活動必須激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生思考，要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法。作為教師，要想在達到標準的情況下進行教學，讓學生學到更多的知識，就要豐富課堂內(nèi)容，讓教學變得更加有趣，從而使學生更加積極地進行學習和知識的吸收及轉(zhuǎn)化。那么，使課堂變得生動有趣就成了教師首要的任務(wù)。

小學數(shù)學；趣味教學；課堂設(shè)計。

小學生還處在對有趣的事物比較感興趣的年紀，他們的思想里，怎樣學習更“好玩”，就更偏向哪一種方式。數(shù)學學科的學習很難變得有趣，因為它需要進行許多固定的知識的記憶，一位教師不管怎樣努力，都無法把一個數(shù)學公式變得有趣起來，但是記憶公式的過程，可以變得活潑和有趣，這就看教師怎么設(shè)計自己的教學了。另外，將數(shù)學引入生活也是一種非常不錯的教育方式，這樣的教育方法能夠讓學生覺得更加親切，也就更容易接受。下面就來談?wù)勅绾卧O(shè)計課堂，讓數(shù)學課堂變得更有趣。

一、借助道具，鍛煉學生思維

小孩子喜歡玩玩具，但玩具也是可以用來教學的，比如魔方，就可以鍛煉學生的快速思考能力，而且也可以在認識圖形的那一節(jié)課，拿來讓學生辨識它是什么形狀，對于正方體的教學就非常有幫助。學生將魔方拿到手里，可以全方位觀察正方體的形態(tài)，對于正方體的體積教學非常有幫助；再比如，學習“圓角分”這節(jié)課的時候，可以讓學生在家里帶來不同面值的錢幣，讓他們通過與生活中常用用品的互動，理解錢幣面值的含義，這樣記憶也會變得更加深刻。

借助道具是一種很好的教學方式，但在借助道具的時候也要注意方法，首先就要考慮是否符合學生的認知特點，本來借助道具的目的是為了讓學生更加容易理解一些知識，如果道具選擇得太抽象或者還需要進行二次聯(lián)想，就失去了本來的意義，還不如不用道具，因此一定要注意這一點。

二、設(shè)置情境，引導(dǎo)學生進入狀態(tài)

在引入一個新知識的時候，教師可以創(chuàng)設(shè)一個小的有趣的情境，來引導(dǎo)學生進入學習狀態(tài)。在學習“10以內(nèi)的加法與減法”的時候，就可以建設(shè)這樣一個小的情境，比如可以講一個小故事給學生：果園里有兩只蘋果，后來農(nóng)民伯伯又拿來三只蘋果，那這個時候有了多少蘋果呢？在講述這個故事的時候，可以一邊講一邊在黑板上畫蘋果，先畫兩只，再畫三只，然后讓學生數(shù)一數(shù)一共有幾只蘋果，學生進行計數(shù)完畢后，教師再在黑板上寫下一個算數(shù)式，告訴學生以后遇到數(shù)字的疊加就可以列出這樣的式子進行計算，而同時學生也知道了兩個事物加上三個事物是五個事物，可以用這種添加的方式來進行計算。而且由于是畫了蘋果，學生不會覺得枯燥，比起直接用純數(shù)字進行教學，這種方式更加有趣、更加貼近生活，會讓學生覺得更加輕松。

三、幽默教學，吸引學生興趣

數(shù)學之所以讓許多學生頭疼，就是因為大多學生覺得數(shù)學枯燥，因為數(shù)學的知識點瑣碎又繁多，很多細小的知識點進行記憶都很麻煩，學生本身的厭煩情緒就會很大，如果教師的教學再古板無味，學生的積極性就更會大打折扣。為了使學生能夠?qū)W習數(shù)學產(chǎn)生興趣，作為教師首先就應(yīng)該在教學層面下功夫，在教學過程中讓自己的教學語言變得更加幽默，先在課堂上引起學生的學習興趣。

比如，教授“乘法的交換律”時，通常教師會說“因數(shù)交換結(jié)果不變”，這樣聽起來就非常古板，會讓學生覺得很程式化，不如將“因數(shù)交換”換一種說法，比如可以說兩個數(shù)字寶寶換了位置站在一起，或者用別的一些帶有童趣的說法。教師在課堂上插入一些笑話也是一種很好的教學方式，在適當?shù)臅r候講一個小笑話，讓學生放松一下，不僅會使學生在一笑之后更加認真地聽講，也能夠緩解課堂氣氛，讓學習變得輕松起來。之前就聽過一個老師的課，他的課堂上經(jīng)常笑聲不斷，這位教師總是能夠把一個看起來枯燥的數(shù)學知識用笑話的方式講述出來，不僅能夠讓學生產(chǎn)生興趣，也能夠加深他們的記憶。這個班上的學生很少有非常討厭學習數(shù)學的情況，所以說這種方式還是很成功的。

四、借助現(xiàn)代化工具，強化學生記憶

多媒體進入教學已經(jīng)有很長一段時間了，投影儀、電腦的使用在課堂上出現(xiàn)已經(jīng)不是一件稀奇的事情，教師完全可以借助這些現(xiàn)代化工具進行趣味教學。在上課前的時間，給學生播放一個小短片，介紹一下有關(guān)知識，是一個很不錯的選擇。

比如，在教授三年級下冊“解決問題的策略”這一節(jié)的時候，就可以找來《曹沖稱象》的小動畫放給學生看，在他們看的時候，讓他們思考曹沖的方法有什么好的地方和不好的地方，然后讓他們總結(jié)出來。在這個過程中，學生帶著問題觀察了一個統(tǒng)計實驗的進行，他們會更加深刻地體會到數(shù)學在生活中的運用，但是這種領(lǐng)悟不是靠教師講述而是自己體會的，所以更加容易接受，記憶也更加深刻。

總之，數(shù)學教學對于一個孩子的邏輯性培養(yǎng)非常重要，小學的數(shù)學培養(yǎng)相當于邏輯學習的入門和啟蒙課，所以，教師應(yīng)該更加重視，爭取讓學生在快樂中學到更多的知識，讓他們在數(shù)學學習的道路上發(fā)揮自己最大的潛力！

[1]李紅梅.淺談如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（04）：207.

[2]汪洪芳.淺談如何提高小學數(shù)學教育的有效性[J].亞太教育，2016（20）：174.

[3]趙利波.淺談小學數(shù)學教育中創(chuàng)新理念的重要作用[J].學周刊，2013（20）：132.