江西省贛州市南康區(qū)朱坊鄉(xiāng)中心小學(xué) 朱家良

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及其解決方法

江西省贛州市南康區(qū)朱坊鄉(xiāng)中心小學(xué) 朱家良

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是非常重要的，老師們需要重視小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是要幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，還要幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)的思維能力。很多的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者都對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了研究，他們希望能夠找出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及解決方法，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，筆者也從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多年，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也有一番心得。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；存在問題；對策

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還能夠幫助學(xué)生更好地生活，更好地成長，但是我們經(jīng)常看到很多學(xué)生是不喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的，他們覺得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是非常無聊的，上數(shù)學(xué)課的時候，老師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式也是毫無吸引力的，而且，學(xué)生感覺自己在上數(shù)學(xué)課的時候一直在聽老師講課，這種學(xué)習(xí)方式對他們來說是比較被動的，一直在被動地接受數(shù)學(xué)知識，這些都是老師們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題，老師們需要解決這些問題，從而提高自己的教學(xué)水平和數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中到底存在著哪些問題？老師們又該怎樣解決這些問題呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱目捶ā?/p>

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生是在被動地學(xué)習(xí)

在當(dāng)今時代，自主學(xué)習(xí)能力對學(xué)生來說是非常重要的，老師們在教學(xué)的過程中應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但是我們可以看到現(xiàn)在很多老師在教學(xué)的過程中對學(xué)生采取的是灌輸式教育，老師們整節(jié)課都在給學(xué)生灌輸知識。這樣的教學(xué)中，學(xué)生處在一個被動接受知識的狀態(tài)，學(xué)生的所有學(xué)習(xí)都是在老師的領(lǐng)導(dǎo)之下的，學(xué)生沒有獨(dú)立的思想，更沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣就使得學(xué)生在沒有老師的情況下，無法對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個合理地安排，學(xué)生也很難運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是有很大影響的。

2.太過重視考試成績

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在一個很嚴(yán)重的問題就是老師們過于重視學(xué)生的成績，老師們經(jīng)常把考試成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，老師們所有的教學(xué)活動的開展都是為了幫助學(xué)生取得好的數(shù)學(xué)成績。老師們過于重視考試成績，在教學(xué)的過程中就會忽視很多東西，老師們的數(shù)學(xué)教學(xué)是為了幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力、提升綜合素質(zhì)，老師們在教學(xué)的過程中需要讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，但是當(dāng)老師們過于重視數(shù)學(xué)成績的時候，老師們?yōu)榱藥椭鷮W(xué)生快速提高數(shù)學(xué)成績，就會忽視這些探究任務(wù)，老師們會把更多的課堂時間用來給學(xué)生傳授知識。

3.教學(xué)模式單一

我們經(jīng)常看到很多老師在教學(xué)的過程中教學(xué)模式非常單一，經(jīng)常就是老師講課、老師提問、學(xué)生回答問題、做題等，老師們在教學(xué)的過程中教學(xué)的模式非常單一，不能夠很好地吸引學(xué)生，特別是隨著社會的進(jìn)步，很多老師的教學(xué)方式?jīng)]有一點(diǎn)點(diǎn)地轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，這都是很大的問題。

二、對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題的解決方法

1.重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的，這關(guān)系著學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，老師們在教學(xué)的過程中需要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣可以從兩方面來進(jìn)行，一方面是老師們要重視學(xué)生的主體意識，還要在教學(xué)的過程激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，我們可以看到很多老師在教學(xué)的過程中都很重視自己的授課，很容易把自己當(dāng)成課堂上的主體，需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，老師們需要重視學(xué)生的主體意識，還要注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會讓他們進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠通過自主探究和合作交流來真正地獲取數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)能力;另一方面是老師們在教學(xué)的過程中要多給學(xué)生創(chuàng)造一些動手操作的能力，學(xué)生在動手操作的過程中可能會更多地參與到學(xué)習(xí)中，也會對學(xué)習(xí)的知識有一個更深的理解和感受。比如說，老師在教學(xué)“長方形的周長”的時候，老師們可以讓學(xué)生通過自主探究、小組合作探究等方式來學(xué)習(xí)。

2.重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

老師們在教學(xué)的過程中要重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，不能夠過度的重視學(xué)生的成績，也不能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績當(dāng)成評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)的過程中不僅要幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識、提升數(shù)學(xué)成績，還要幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、處理問題的能力等。數(shù)學(xué)和學(xué)生的生活是相互關(guān)聯(lián)的，老師們要通過數(shù)學(xué)教學(xué)來幫助學(xué)生提升分析和培養(yǎng)解決問題的能力，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活。

3.教學(xué)模式多樣化

老師們在教學(xué)的過程中要注意教學(xué)模式的多樣化，需要改變原來單一的教學(xué)模式，可以把多媒體引進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，運(yùn)用多媒體來教學(xué)，可以增加課堂的趣味性，也能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)的過程中也可以創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，利用教學(xué)情境來進(jìn)行教學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是非常重要的，老師們在教學(xué)的過程中需要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，還要重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，不能過度重視數(shù)學(xué)成績，還要注意教學(xué)模式的多樣化，可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué)。

[1]胡春蘭.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及其解決方法J.

[2]胡勇.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及其解決方法J.學(xué)周刊，2016.