江西省贛州市尋烏縣城北新區(qū)小學 劉依文

以學習為中心的小學數(shù)學教學過程研究

江西省贛州市尋烏縣城北新區(qū)小學 劉依文

小學數(shù)學教學是非常重要的，老師們要重視小學數(shù)學教學，很多小學數(shù)學老師在教學過程中不注重調(diào)動學生學習的積極性和主動性，這樣對小學數(shù)學教學效率是很有影響的，很多的小學數(shù)學教學工作者都對以學習為中心的小學數(shù)學教學進行了研究，他們希望能夠激發(fā)學生的學習興趣，也能夠讓學生更多地參與到課堂當中。筆者從事小學數(shù)學教學多年，對以學習為中心的小學數(shù)學教學過程進行了研究。

小學數(shù)學教學；以學習為中心

在小學數(shù)學教學當中，學生處于主要地位，學生是學習的主體，老師們的所有教學活動的展開都是為了幫助學生提高數(shù)學學習能力和學習成績，但是我們經(jīng)?？吹胶芏嗟男W數(shù)學老師在教學的過程都更注重自己的教學，他們把自己當成課堂上的主體，這樣的教學方式和教學觀念都是錯誤的，老師們只是對學生的學習起著一個引導的作用，老師們在教學的過程中需要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動地參與到數(shù)學課堂當中，老師們還要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐能力。那么，以學習為中心的小學數(shù)學教學過程到底該是怎樣的呢？筆者將在下文闡述自己的見解。

一、通過創(chuàng)設情境來激起學生的學習興趣

老師們在小學數(shù)學教學過程中可以通過創(chuàng)設教學情境來激發(fā)學生的學習興趣，學生的學習興趣對學生的學習效果是有很大的影響的。我們經(jīng)?？吹胶芏鄬W生對于數(shù)學的學習興趣都不夠濃厚，學習的積極性和主動性也不強，這樣就使得學生的學習效果并不盡如人意。老師們需要先激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動地投入到數(shù)學的學習當中，能夠發(fā)揮自己的思維能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問題的能力等等。激發(fā)學生的學習興趣，可以讓學生在數(shù)學學習當中投入更多的時間和精力，也能夠讓學生有一個更好的精神狀態(tài)。

創(chuàng)設教學情境是一個激發(fā)學生的學習興趣的很好的方法，好的教學情境的創(chuàng)設能夠激起學生的好奇心和求知欲，讓學生可以主動投入到數(shù)學學習當中，好的教學情境的創(chuàng)設也能夠讓學生跟隨著老師的教學思路進行學習，提高學生的學習效率，老師們在創(chuàng)設教學情境的時候要注意考慮到學生的學習特點、興趣愛好等，可以給學生設置一些生活化的教學情境，既能夠吸引學生的學習興趣，又能夠讓學生感受到數(shù)學和生活的聯(lián)系。

比如說，老師在教學的過程中可以給學生創(chuàng)設一個這樣的教學情境:周末學校準備組織學生出去秋游，小明為了秋游設計了一個購物清單，里面都是他想要買的東西，小明要買一個風箏，大概28元，要買兩瓶水，一瓶水3元，要買幾包零食，大概在30元左右，這時候小明需要問媽媽要多少錢。這樣的教學情境是很貼近學生的生活實際的，能夠引起學生的學習興趣，還能夠讓學生主動地投入到這個情境當中，通過這個教學情境來進行小學數(shù)學的學習。

二、引導學生對數(shù)學知識進行梳理

我們可以看到，很多的小學數(shù)學課堂都是老師在帶領學生進行數(shù)學學習，老師們把數(shù)學知識灌輸給學生，在這樣的教學過程當中學生處在一個被動的地位，學生的學習效率是非常低下的。通過調(diào)查顯示老師的教學過程越完善，也就是說老師付出的辛勞越多，教學效果越差，因為老師的教學準備過于充分，學生只需要認真聽講即可，根本不需要自己去實踐和探索知識，而一味地聽講，學生對知識的理解和分析是不夠透徹的，其實有的老師在課堂上故意犯錯，讓學生來糾錯是非常正確的。

傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學是老師們幫助學生梳理數(shù)學知識，為學生建立數(shù)學知識體系，這樣的教學雖然能夠讓學生知道這些數(shù)學知識，但是學生不能夠在具體數(shù)學問題當中很好地運用這些數(shù)學知識，因此，老師需要讓學生自己來梳理數(shù)學知識，提高學生的自學能力。比如說，老師在教學“長方形的周長”的時候，老師可以讓學生自己來梳理這一節(jié)的知識，從長方形周長的定義到長方形周長的求解公式，都需要學生自己來總結和歸納，學生還要注意區(qū)分長方形周長求解公式在不同題目中的運用，學生在獨立歸納完成之后，可以和班上的同學進行溝通和交流，從而完善自己的知識體系。

三、鼓勵學生積極參與到數(shù)學學習當中

我們經(jīng)?？吹胶芏鄬W生是非?？咕軘?shù)學學習的，他們對數(shù)學的學習懷著一種畏懼的心理，老師們在教學的過程中需要多鼓勵學生參與到數(shù)學學習當中，幫助學生樹立數(shù)學學習的信心和勇氣，特別是對一些偏科的、數(shù)學學習水平較低的學生，老師們要給他們更多的關注和鼓勵，及時了解他們的學習狀況和生活狀況，對于他們在數(shù)學上的每一點進步都要給予肯定，還要幫助他們找到在數(shù)學學習過程中存在的不足之處和解決方法，從而幫助他們提高數(shù)學學習興趣和數(shù)學學習成績。

以學習為中心的小學數(shù)學教學是非常重要的，老師們在教學的過程中要增強學生在課堂上的參與度和學生學習的積極性，老師們可以創(chuàng)設教學情境來吸引學生，老師們也可以幫助學生樹立數(shù)學學習的信心和勇氣。

[1]周正剛.以學生學習為中心的小學數(shù)學教學過程研究[J].新課程：小學，2015（9）.

[2]師延平.對于以學習為中心的小學數(shù)學教學過程研究[J].西部素質(zhì)教育，2015（3）.