江西省瑞金市葉坪鄉(xiāng)馬山小學(xué) 張 輝

關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的思考

江西省瑞金市葉坪鄉(xiāng)馬山小學(xué) 張 輝

隨著新課改的不斷推進(jìn)，提高課堂教學(xué)效率成為了每個(gè)數(shù)學(xué)教師都在思考的問(wèn)題，教師們都在積極地改變自身的教學(xué)思想、理念、方式、模式等，也取得了初步的成效。但是如果想要真正使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率達(dá)到理想狀態(tài)，是需要長(zhǎng)期不斷的教學(xué)改革才可以逐漸達(dá)到的。在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，仍舊存在一些不可避免的效率問(wèn)題，本文筆者分析了一些解決這些效率問(wèn)題的對(duì)策，期望對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高能有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；提高

新時(shí)期的素質(zhì)教育，既要重視對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的傳授，更要重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在小學(xué)教學(xué)之中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力和思維能力，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)才可以促使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，積極向上地探索數(shù)學(xué)知識(shí)，促使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀以及良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，教師要主動(dòng)做好課堂的組織者、引導(dǎo)者和參與者身份，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式獲得數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。此外，在教學(xué)之中，教師要一視同仁地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尊重和關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，使學(xué)生們的個(gè)性能夠百花齊放，得到正確的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都獲得學(xué)習(xí)的喜悅，使每個(gè)學(xué)生都真正學(xué)有所獲，促使學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，這便是達(dá)到教學(xué)效率的目的。

一、阻礙小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的問(wèn)題分析

1.缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教師通過(guò)對(duì)學(xué)生、教材的深入研究之后，制定出來(lái)的符合教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)。然后采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，將知識(shí)與技能傳給學(xué)生，在此過(guò)程中，最重要的是傳授學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生擁有良好的思想品質(zhì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣可以同時(shí)發(fā)展。但是在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，很多教師并沒(méi)有意識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的重要性，制定的教學(xué)目標(biāo)不是不符合實(shí)際，便是制定的目標(biāo)過(guò)低等。

2.教學(xué)方式缺乏與時(shí)俱進(jìn)的精神

新時(shí)期的教學(xué)要具備與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)的精神，要重視學(xué)生自主分析和解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)，要采用最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，使學(xué)生的能力得到發(fā)展。但是在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，很多教師受應(yīng)試教育的影響較深，課堂教學(xué)還是堅(jiān)持以教材為中心，照本宣讀地進(jìn)行教學(xué)，絲毫未有創(chuàng)新的意識(shí)，更未重視學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展，更沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生自主思考，只是一味地灌輸學(xué)生知識(shí)，使學(xué)生的主體性未凸現(xiàn)出來(lái)，教師主導(dǎo)課堂的理念過(guò)深。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略分析

1.教學(xué)內(nèi)容生活化，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

以往小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之所以效率低，其主要原因是教師過(guò)于依賴課本，在教學(xué)內(nèi)容、方式等方面都嚴(yán)重脫離了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。數(shù)學(xué)本來(lái)就是一門生活化的科目，所以新課程改革一直強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)要接近生活。如果教師教學(xué)之時(shí)都是理論化的知識(shí)，沒(méi)有任何生活化的內(nèi)容，那么學(xué)生會(huì)感覺(jué)與自己無(wú)太大的關(guān)系，便不會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)之中，且會(huì)感覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很無(wú)趣。因此，教師在教學(xué)之時(shí)，必須將教學(xué)內(nèi)容生活化，這樣才可以逐漸提高教學(xué)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如在學(xué)習(xí)計(jì)算典型的路程應(yīng)用題之時(shí)，可以讓學(xué)生計(jì)算自己家與學(xué)校的距離，并算出大概需要多久？再如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察家中和學(xué)校中哪些物體是長(zhǎng)方形或者長(zhǎng)方形。這樣學(xué)生們便會(huì)感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，便會(huì)投入較多的時(shí)間與精力去認(rèn)真學(xué)習(xí)，且會(huì)具有較高的學(xué)習(xí)興趣。這便說(shuō)明了興趣是最好的教師，且會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上最大的動(dòng)力，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而使其主動(dòng)進(jìn)行探究與思考。因此，教學(xué)之中教師要利用好學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)日歷”之時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣具有探究性的問(wèn)題：“小美的外婆今年80歲了，為什么只過(guò)了20個(gè)生日呢？”這樣便會(huì)勾起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，想要知道究竟是怎么計(jì)算出來(lái)的，便會(huì)積極地進(jìn)行運(yùn)算和學(xué)習(xí)新知。因此，將學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將有極大的幫助。

2.改變理念，多元化教學(xué)

當(dāng)今，科技飛速發(fā)展，擁有知識(shí)而沒(méi)有創(chuàng)新能力的人才已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽(tīng)”教學(xué)模式不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，新時(shí)代的教師首先要有新的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)。教師要起到引導(dǎo)的作用，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以往學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，使學(xué)生的思維得到發(fā)展，這樣才能獲得事半功倍的教學(xué)效果。

綜上所述，21世紀(jì)需要的是綜合素養(yǎng)較強(qiáng)、綜合能力較強(qiáng)的人才，教師有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，教師首先要做的便是要結(jié)合學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率，這樣才可以為學(xué)生今后的健康全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

[1]苑國(guó)忠.試論如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2012（02）.

[2]石菊仙.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的有效性[J].中國(guó)校外教育，2011（19）.