■羅日榮

辦好一所學校的根本—愛、激情、執(zhí)行力

■羅日榮

有位校長朋友同我探討，辦好一所學校的根本是什么？或許這也是很多學校管理者思考的問題，也是很多學校校長的追求，我思量了很久，結(jié)合這么多年來的學校管理，我以為辦好一所學校離不開六個字：愛、激情、執(zhí)行力。

沒有愛就沒有育

我理解的“愛”，包括校長對老師的“愛”；教師對學生的“愛”；學生之間的“愛”。愛是和諧校園的根，愛是學校教育的本。

校長“愛”老師。首先要關(guān)注教師的成長，發(fā)展教師，成就教師，最后促進學校發(fā)展，教師的成長是學校可持續(xù)性發(fā)展的源泉，沒有教師的成長，就沒有學校發(fā)展。校長首先要加強教師思想上的引導，理念覺得高度，高度決定視野，用先進的教育教學理念武裝教師的頭腦，才能產(chǎn)生強大的教育力；其次校長也加強教師的職業(yè)能力的培訓，通過“校內(nèi)交流、走出去、引進來”等多種形式，對教師進行職業(yè)能力的培訓，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，以此促進學校的教育教學水平；再次校長要合理的安排好教師的工作，給優(yōu)秀教師提供位子，讓他們?nèi)ヒI(lǐng)教師，給骨干教師壓擔子，讓他們承擔學校的教育教學的主要任務，以此成就這些骨干教師，促進學校整體的教育教學水平，給需要幫助的老師架梯子，通過各種形式的培訓，提高這部分老師的職業(yè)能力，使其適應學校的發(fā)展；最后校長要關(guān)心教師的生活，讓學校成為教師事業(yè)的發(fā)源地，才華的大舞臺，情感的棲息地，生命的歸屬地，生活的避風港。

教師“愛”學生。教師的職責是教書育人，真心實意地關(guān)心愛護學生的成長進步，這就需要老師用愛心去呵護，用愛心去啟迪，用愛心去點亮每個學生。老師還要做到以情感人，以行帶人，動之以情，曉之以理，在做學生思想工作過程中，真心的體貼、溫馨的話語，耐心細致工作態(tài)度，就像“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨，啟迪學生的心靈，凈化學生的靈魂，開啟著學生理想的心扉，成為名副其實的“人類靈魂工程師”。長期的教育實踐告訴我們，學生最歡迎的是充滿愛心、有人情的老師。愛，是一種教育的力量和手段，是打開學生心靈之門的一把鑰匙。老師應該以無私的愛心感化學生，以高尚的人格影響學生，用師愛的雨露滋潤每個學生的心田，讓師愛伴隨每個學生成長。所以老師教育的追求是“成人”而非“成事”、是“養(yǎng)成”而非“速成”、是“內(nèi)化”而非“灌輸”。

學生之間的“愛”?！昂饬恳凰鶎W校是否辦得好，在于學生之間的情感與交流，他們是否友愛、是否相互幫助、能否和諧相處，而不是他們掌握了多少書本知識，考試打了多少分?！蔽乙詾椋绻麑W生之間有了愛，那么“愛”就能規(guī)范學生的學習態(tài)度、行為習慣。讓學生愛學習、愛同學、愛朋友、愛班級，這樣的班集體定能產(chǎn)生強大的班級榮譽感、班級的凝聚力與向心力，讓“愛”成為班級文化的主旋律，我想教育就是一個水到渠成的過程，在愛的澆注下，每一位學生都能成長。

激情是成就事業(yè)的基石

教育是一項偉大的事業(yè)，需要一大批永葆激情的教師。教師只有永葆激情，才能走進學生心靈，用生命點燃生命，用靈魂塑造靈魂，用智慧開啟智慧。教師有無激情，關(guān)系著工作態(tài)度、關(guān)系到工作效率，關(guān)系著幸福指數(shù)。擁有激情，教師才會精神振奮，工作有力，激情四射，不計得失，對學生傾注心血和汗水，迸發(fā)教育智慧,激情是工作的靈魂。

做一個“樂學”的教師。有人說，做一輩子教師，就要做一輩子學生，活到老，學到老。如果教師僅憑自己過去學習的知識，年復一年地教育學生，終有一天，你的知識和激情會像你的身體一樣干癟、枯竭下去。教師應樂于學習，不斷向書本學，向網(wǎng)絡(luò)學，向同事學，向外界學，向?qū)W生學。教師應加強業(yè)務學習，補充新鮮血液，激活源頭活水，不斷夯實根基；應大量吸收中外先進教育教學理念和教學方法，立足實際，加強研究，不斷提高自己的研究水平；應積極投身到課堂改革中，用先進的理論武裝頭腦，用先進的理論指導工作，不斷提高自己的教學水平。把學習、研究和實踐結(jié)合起來，在學習中研究，在研究中學習，邊學習邊研究，不斷讓自己成長起來。先進的教育教學理念，高超的教育教學技能，定能消除“職業(yè)倦怠”。

做一個“善思”的教師。永葆激情的教師是一個勤奮、謙虛、善學、善思的教師。激情不會從天上掉下來，需要學習與實踐，需要在實踐中反思，在反思中提高。做一名激情的教師，應時常反思自己：自己的授課方式還有哪些方面需要改進，教育學生的方法是否得當，自己還有哪些方面的教育構(gòu)想，思考改進完善措施。教師要善于反思，反思每一次講課、每一次感動、每一個遺憾、每一次困惑，反思每一個學生的成長過程，并把這些反思寫下來。只有時時反思自己，思想在學習中不斷豐富，經(jīng)驗在實踐中不斷積累，激情在反思中不斷迸發(fā)，教學在改進中不斷成熟。

執(zhí)行力是學校競爭力的核心

執(zhí)行力是學校競爭力的核心，是把學校的教育理念、辦學理念、發(fā)展規(guī)劃、決策目標轉(zhuǎn)化為學校發(fā)展、辦學特色、教師進步、學生成長的關(guān)鍵力量。人們常說：一個好的校長可以成就一所好的學校。在學校管理中，校長執(zhí)行力的高低決定著學校執(zhí)行力的高低，決定著學校競爭力的強弱，直接影響到學校的發(fā)展，影響到學校教育是否能實現(xiàn)教育目的，是否能成為讓人民滿意的教育。

提高校長的執(zhí)行力。作為校長，要提高自身的執(zhí)行力，就必須率先做到三點：一是要加強政治理論、方針政策、法律法規(guī)及科學管理理論的學習，不斷提升內(nèi)力，不斷修煉內(nèi)功，不斷充實頭腦，使自己成為有修養(yǎng)、有頭腦、法紀觀念強的內(nèi)行校長；二是要與時俱進，不斷更新自己的辦學理念，使之適應新時期的辦學要求，占領(lǐng)教育的制高點；三是要真抓實干，勇于創(chuàng)新。要將組織的要求，結(jié)合學校的具體工作，做到有新思路，有新點子，有新措施，有新成效。不搞形式主義、花架子，在真抓實干中去勇于創(chuàng)新，從而有效地提高自身的執(zhí)行力。

提高中層領(lǐng)導的執(zhí)行力。校長執(zhí)行力的強與弱，關(guān)鍵在于中層領(lǐng)導的工作開展情況。聯(lián)想總裁柳傳志認為，執(zhí)行力就是任用會執(zhí)行的人。校長要精心配備學校的中層干部，把想干事、能干事、會干事、敢干事、帶動力強和執(zhí)行力強的教師提拔重用到管理崗位上。提高中層領(lǐng)導的執(zhí)行力有三點：一是提升中層干部的理解力，校長必須適時指導中層干部，幫助他們盡快清楚地認識到自身的不足與如何糾偏，幫助他們不斷增強執(zhí)行過程中的理解力。二是加強中層干部的角色指導。提高中層干部執(zhí)行的領(lǐng)悟能力、計劃能力、指揮能力、判斷能力，引導中層干部創(chuàng)造性地開展工作，這對于提高其執(zhí)行力是十分有效的。三是強化中層干部之間的協(xié)調(diào)。在學校中層干部隊伍團隊中，必須時刻強調(diào)協(xié)作和團結(jié)。如果沒有良好的相互配合意識，不能做好互相的補位和銜接，有時甚至出現(xiàn)“內(nèi)耗”，必然會影響學校工作的正常開展，必然會弱化校長的執(zhí)行力。

提高老師的執(zhí)行力。教師是校長乃至學校執(zhí)行力的落腳點，學校的各項工作都需要教師去執(zhí)行、去落實，教師團隊的執(zhí)行力也是提高校長執(zhí)行力的重要元素。在實際工作中，校長要加強對教師的職業(yè)道德教育和崗位技能培訓，提高教師隊伍的大局意識和集體榮譽感，增強集體合力。要通過不斷改善、提高教職工的工作、生活環(huán)境和條件，保護、激發(fā)教職工干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，增強教師的責任心；校長要培訓教師、發(fā)展教師，讓教師自我成長，提高他們的教育教學水平。有了職業(yè)道德、有了崗位技能、有了責任心，教師干工作就會熱心、用心、盡心，就會精益求精，就會積極主動地想辦法、出主意、拿措施、抓落實，執(zhí)行就會沒有任何借口。從而會更有效地提高校長在管理過程中的執(zhí)行力。