■金甫

校長(zhǎng)最重要的管理是服務(wù)

■金甫

校長(zhǎng)不僅僅是教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和帶頭人，還應(yīng)該是學(xué)校教育教學(xué)工作的服務(wù)者。因此，校長(zhǎng)在學(xué)校管理中必須樹(shù)立牢固的服務(wù)意識(shí)，即具有為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)、為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)、為教師服務(wù)的意識(shí)。

一、樹(shù)立為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)

作為校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)學(xué)校工作負(fù)有重大責(zé)任。首先校長(zhǎng)要樹(shù)立教育公平的思想意識(shí)與教育觀念，其次要及時(shí)了解和掌握教育動(dòng)態(tài)，特別是自己學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的公平問(wèn)題，把教育公平作為學(xué)校管理的重要組成部分。校長(zhǎng)要樹(shù)立公平行為，公平對(duì)待不同性別、民族、家庭經(jīng)濟(jì)狀況或背景的孩子，不放棄每一個(gè)孩子成功的機(jī)會(huì)；讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標(biāo)。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往用一把“尺子”量不同的學(xué)生，而忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，這種形式看似公平的東西，在實(shí)際上恰恰是不公平的。

二、樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)

校長(zhǎng)為學(xué)生服務(wù)就是為學(xué)生今天的愉悅學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)。學(xué)校應(yīng)有舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境、老師慈母的關(guān)愛(ài)，使和諧的觸角伸向校園的每一個(gè)角落，精心設(shè)計(jì)少先隊(duì)開(kāi)展的每一項(xiàng)活動(dòng)，從活動(dòng)的設(shè)想、方案、安全預(yù)案、教育意義等方方面面去考慮，使每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中積極參與，受到教育，把學(xué)校教育滲透到學(xué)校的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，從常規(guī)教育中去培養(yǎng)學(xué)生，幫助學(xué)生從小樹(shù)立遵守紀(jì)律、尊老愛(ài)幼、禮貌待人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、熱愛(ài)勞動(dòng)、講究衛(wèi)生等良好的道德品質(zhì)，從上課不遲到、不做小動(dòng)作、排隊(duì)保持“快、靜、齊”。做值日打掃衛(wèi)生擦桌子、掃地、拖地都耐心幫助學(xué)生，教給他們應(yīng)該怎么做？不應(yīng)該怎么做，什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的，增強(qiáng)學(xué)生辯別是非的能力。

三、樹(shù)立為教師服務(wù)的意識(shí)

校長(zhǎng)要把為教師的服務(wù)看成是學(xué)校管理中的責(zé)任和目標(biāo)，學(xué)校要發(fā)展、要?jiǎng)?chuàng)特色、教師隊(duì)伍的建設(shè)是關(guān)鍵。校長(zhǎng)要善于將學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和教師的愿望融為一體、關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位教師，使他們?cè)诠ぷ髦行那槭鏁?，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，展示自己的才能，奉獻(xiàn)自己的力量。這就要求校長(zhǎng)要深入教師之中，聽(tīng)他們的心聲，對(duì)學(xué)校的感受，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的要求，對(duì)工作的渴望，對(duì)生活的需求，了解教師心里的壓力、身體、家庭、子女等方方面面的情況。校長(zhǎng)要幫助教師去克服、去面對(duì)、去解決，將學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和教師的愿望結(jié)合起來(lái)，在實(shí)現(xiàn)共同愿望的過(guò)程中，讓教師獲得社會(huì)關(guān)注，情感歸屬、成就感的和諧統(tǒng)一。

在為教師服務(wù)中，校長(zhǎng)要善于創(chuàng)造條件，為教師的成長(zhǎng)與成功鋪就跑道，搭建平臺(tái)。創(chuàng)造豐富的教學(xué)資源，滿足教師教育和教學(xué)的多種需要；創(chuàng)造施展才華建功立業(yè)的舞臺(tái)，滿足教師自我成才和發(fā)展的需求。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，著力培養(yǎng)教學(xué)骨干教師和先進(jìn)典型，讓優(yōu)秀青年教師脫穎而出。學(xué)校行政帶頭創(chuàng)新管理模式，注重以人為本，建立平等的干群關(guān)系，教師相互信任和幫助，使和諧穩(wěn)定逐步成為校園的主流文化。要積極鼓勵(lì)教師參加各種形式的進(jìn)修和培訓(xùn),并采取集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合及請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去等多種方式。

總之，領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，只有為師生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，學(xué)校才有凝聚力、活力和發(fā)展力。校長(zhǎng)的服務(wù)意識(shí)是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵要素。校長(zhǎng)服務(wù)于學(xué)校每一位師的發(fā)展，促進(jìn)教師職業(yè)能力的提升，為教師終身發(fā)展提供機(jī)會(huì)，使學(xué)校獲得更大發(fā)展后勁。校長(zhǎng)一切管理行為的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該服務(wù)和立足于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，讓學(xué)生積極發(fā)展，主動(dòng)求知，健康快樂(lè)地生活，激發(fā)他們的生命潛能，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。所以，校長(zhǎng)應(yīng)致力于為師生提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，努力追求卓越的教育質(zhì)量，用高質(zhì)量、高效益的教育服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì)。