郭紅深

摘 要：提高小學(xué)想象作文教學(xué)實效性，開拓想象作文教學(xué)的新思路，首先要開啟學(xué)生想象的大門，培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生多讀課外書，從而引發(fā)學(xué)生的想象。其次要解開學(xué)生的束縛，釋放想象。適當(dāng)?shù)毓膭顚W(xué)生幻想， 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生隨意想象 。再次要正確引導(dǎo)學(xué)生走進童話、科幻世界，自由想象，將想象進行到底。

關(guān)鍵詞：課程改革；實效性；想象；觀察；創(chuàng)設(shè)情境；自由想象

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-198-02

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出在小學(xué)階段作文教學(xué)的要求：“作文教學(xué)，要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性?！?想象作文在推行素質(zhì)教育，開發(fā)創(chuàng)造性的今天，已成為小學(xué)生作文的一項重要內(nèi)容。我們應(yīng)該如何提高小學(xué)想象作文教學(xué)的實效性？在我的作文教學(xué)實踐中有以下體會。

一、解開束縛，釋放想象。

一個人的思維方式有時因為現(xiàn)實的局限而縮小了想象的空間，怎樣解開這一束縛，釋放學(xué)生的想象便成了我們要解決的問題。要想打破這一常規(guī)，在思維方式上就要以多變的形式來看待事物。對于不同意見的，要以鼓勵替代批評，讓學(xué)生敢于打破傳統(tǒng)，勇于發(fā)表自己的意見。

1、多讀課外書為想象添加營養(yǎng)品。

有句話說：“茶壺里煮餃子——有貨倒不出”，意思就是說對事物有了認(rèn)識，但表達不出，表達不好。針對當(dāng)今很多學(xué)生知識面狹窄，有想象卻表達不好這一弊端，在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生多看課外書，給學(xué)生介紹好的課外書，以達到讓學(xué)生對多方面的事物有個初步的認(rèn)識，拓展知識面，豐富學(xué)生寫想象作文的素材。在班上我利用晨會讓學(xué)生與大家分享自己發(fā)現(xiàn)的好文章，誰都想自己找到的文章是大家公認(rèn)的好文章。從而培養(yǎng)了學(xué)生閱讀課外書的好習(xí)慣。積累更多的好詞好句，當(dāng)想象噴發(fā)而出時，學(xué)生們便能揮筆自如，得心應(yīng)手。

2、做做“白日夢”。

人總想著去實現(xiàn)不可能實現(xiàn)的事這一行為被稱為“做白日夢”。其實“白日夢”也是想象的一種表現(xiàn)形式，寫想象作文的時候要多鼓勵學(xué)生做“白日夢”，讓學(xué)生大膽的想象，把身邊難以實現(xiàn)的事用想象來實現(xiàn)它。如我班的何凝楓同學(xué)，她是個很細(xì)心的女孩子，有一次，她在日記中寫到：“每次當(dāng)我經(jīng)過市場都會看到籠子里的小鳥很可憐的樣子，它們嘰嘰地叫，我聽到就覺得難受，我多希望人們可以聽懂小鳥的話，小鳥可以在天空自由自在飛翔……”于是，我在批語中提示：“老師也跟你一樣很同情小鳥的命運，人們不知道小鳥想說什么，細(xì)心的你卻可以感覺到小鳥在說什么，你可以把小鳥們的心里話轉(zhuǎn)告人們嗎？”于是她有感而發(fā)，一篇《讓小鳥回家》應(yīng)運而生，獲得了廣東省“粵星杯”小學(xué)生作文大賽三等獎。我們不管小鳥是不是會說話，只要學(xué)生能敢于想象，而且又用生動的想象感染人們提高保護野生動物的意識，這就是一篇很好的文章。

3、創(chuàng)設(shè)情境，隨意想象.

在小小課堂的局限下，如何讓學(xué)生的想象正常自由的發(fā)揮出來呢？創(chuàng)設(shè)情境是一種很好的教學(xué)方式，它是靈活多變性的。老師可充份利用周圍所有能用到的如聲音、景物、文具等事物來創(chuàng)設(shè)情境。人的大腦總是會隨著環(huán)境的變化而產(chǎn)生思維方式的轉(zhuǎn)變。在作文教學(xué)中，設(shè)計能馬上吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生寫作興趣的情境，用老師活靈活現(xiàn)的語言把學(xué)生帶進情境中，學(xué)生有如身臨其境，想象就會噴發(fā)而出。例如，在課上我出示一幅公交車的圖畫，車上寫著醒目的“開心小公交”幾個字，我簡單地說明了圖意，便對學(xué)生說：“同學(xué)們，我們班準(zhǔn)備要上一節(jié)中隊課，老師想在活動中請幾位同學(xué)表演一個小品，可是老師到現(xiàn)在還沒想到這個小品該怎么演，只好請同學(xué)們幫忙編一個故事了。這可不是普通的公交車呢，它為什么會叫著‘開心小公交呢？你們仔細(xì)地看看圖，想想他們會發(fā)生什么事，會說些什么呢？”接下來就是學(xué)生們七嘴八舌的討論，他們可以想象出各種各樣的情境，有些同學(xué)還能把車上乘客的各種言行都能按他們的思維方式清楚地想象出來。本來是一次平淡的看圖寫作，因為老師的創(chuàng)設(shè)了情境和激趣，充分提高了學(xué)生想象的積極性，結(jié)果各種版本的“劇本”創(chuàng)作出來了。我從中選出了一個好的“劇本”進行排練，在“小編劇”們的幫助下，小品表演得非常成功，還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。學(xué)生們對編故事就更感興趣了。

二、將想象進行到底。

1、走進童話、科幻世界。

在小學(xué)階段，每個學(xué)生都很喜歡看電視，特別是動畫片。也正因如此有些學(xué)生沒少挨家長的罵。其實只要有選擇性地看，從動畫片或科幻書中更能激發(fā)學(xué)生的想象力。一些根據(jù)童話故事改編或帶有科幻性的動畫片，故事生動活潑又帶有大膽的想象，正是很好的課外閱讀材料，學(xué)生看后總能久久回味，在這些動畫片里不僅能學(xué)到很多書本上沒有的知識，而且擴大了想象的范圍。老師就可以以這些童話故事為背景，讓學(xué)生展開想象編寫童話故事。黃曉蕾同學(xué)是一個語言表達能力較強的孩子，我知道她特別喜歡看《海底總動員》這一部動畫片，于是我適時地引導(dǎo)她就當(dāng)今人類社會共同關(guān)心的主題——環(huán)保，寫了一篇作文《海水變清了》，如“有一群小魚高高興興地跟著魚爸爸和魚媽媽去逛街。游著游著，它們看到小蝦和小烏龜，就很開心地說：‘大家好！你們今天開心嗎？小蝦和小烏龜微笑著說：‘你們好呀！我們今天都很開心，因為今天我們可以吸到新鮮的空氣，喝到干凈的海水了。你們看，我們胖胖的，多精神，多可愛！……過了一會兒，就來了許許多多的小動物，它們開起了慶祝海水變清的聯(lián)歡會！”這是一篇童話體的想象作文，語句流暢、簡潔，沒有什么修飾，自然地表達了小作者單純、美好的愿望。這是這篇文章的成功之處。這篇作文獲得了廣東省“粵星杯”小學(xué)生作文大賽低年級二等獎。可見，只要引導(dǎo)得當(dāng)，便可化弊為利，拓展學(xué)生的閱讀范圍，讓學(xué)生走進多姿多彩的童話世界和科幻天地，引發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)生就能發(fā)揮出應(yīng)有的寫作水平。

2、自由想象，正確引導(dǎo)。

天高才能任鳥飛，海闊才能任魚躍。我們不能給學(xué)生設(shè)立想象的圍墻，而要讓學(xué)生有真正自由想象的空間。但在自由的前提下，我們也不能忽視教育的功能。給學(xué)生一個自主發(fā)揮的空間的同時更要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。如我在“小小創(chuàng)作家”課堂上及時對學(xué)生想象設(shè)計的小創(chuàng)作的用途與科學(xué)性提出意見，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足之處而加以改進。接著我鼓勵學(xué)生為自己的創(chuàng)作寫一份說明書，他們寫起來特別來勁。從而學(xué)生的自由想象得到了正確的引導(dǎo)和發(fā)揮。

在未來的教育中，想象與創(chuàng)新將會處于更重要的地位，老師必須要有超前的教學(xué)觀念和創(chuàng)新意識，更要開拓敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教學(xué)新思路，提高作文教學(xué)的實效性，與學(xué)生一起勇于實踐，主動探索，利用想象作文激發(fā)學(xué)生樹立創(chuàng)新的意識，讓學(xué)生成為新世紀(jì)優(yōu)秀的接班人。

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