◇史延虎

從“假大空”到“三味”作文

◇史延虎

長期以來，學(xué)生作文“假大空”的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，具體表現(xiàn)是：內(nèi)容空洞，缺乏生活味；語言“高大”，缺乏兒童味；矯揉造作，缺乏真情味?？朔W(xué)生作文中的“假大空”問題，讓學(xué)生寫出有生活味、兒童味、真情味的作文，是小學(xué)作文教學(xué)亟須解決的問題。

一挖掘?qū)懽髻Y源，讓作文有“生活味”

為了增加學(xué)生的生活積累，克服作文時(shí)“無米下鍋”的困境，教師要引領(lǐng)學(xué)生走出校園“四角的天空”，融入多彩的生活，引導(dǎo)學(xué)生“用自己的眼睛看世界”，發(fā)現(xiàn)生活中的事，體會生活中的美。教師要引導(dǎo)學(xué)生到生活實(shí)踐中去，讓他們?nèi)ソ加?、參觀、訪問，不斷拓寬視野，豐富感受，從所學(xué)、所見、所聞、所感中尋找和積累作文素材。學(xué)校組織運(yùn)動會、文藝演出等活動時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，告訴學(xué)生不僅要觀察過程和場面，更要一個(gè)人一個(gè)人地觀察，把他們的動作、姿勢、表情、神態(tài)等看分明，并通過表情體會人物內(nèi)心。為了使學(xué)生的作文素材始終保持“源頭活水”，教師要經(jīng)常組織開展各種豐富多彩的活動，拓展學(xué)生視野，開闊他們的胸懷。學(xué)生看到、聽到、親身經(jīng)歷的事情多了，作文材料也就多起來。另外，作文命題要力求貼近學(xué)生生活，盡可能讓學(xué)生寫自己熟悉的、有親身體驗(yàn)的人、事、物，使學(xué)生易于動筆、樂于表達(dá)有事可寫、有話可說了，寫出的作文就會富有情感和生活氣息。

二尊重學(xué)生個(gè)性，讓作文有“兒童味”

課標(biāo)要求學(xué)生習(xí)作“說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話”。教學(xué)中，要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由的寫作空間，讓他們在作文中抒發(fā)個(gè)性，用兒童的語言表達(dá)出對社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。要盡量減少對學(xué)生習(xí)作的束縛，提倡“揚(yáng)個(gè)性，抒心靈”，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，讓學(xué)生“我手寫我心”，使學(xué)生的生活、語言、精神在習(xí)作中自由彰顯和充盈。要允許他們“想寫什么就寫什么”，不一定“有意義”，也不一定“記憶深刻”。俗話說童言無忌，學(xué)生作文中常會出現(xiàn)一些雖顯幼稚卻頗具童真情趣、充滿靈性的表達(dá)，教師一定要細(xì)心呵護(hù)，給予肯定與鼓勵(lì)，尊重他們的感情；對學(xué)生因年齡和思想不成熟等原因有失偏頗的觀點(diǎn)和語言，不挖苦，不諷刺，給予最大的理解與寬容，在肯定學(xué)生說真話的前提下，滿腔熱情地指導(dǎo)。這樣，學(xué)生才能敞開心扉，用童心說童話，寫出有真情實(shí)感、有獨(dú)到見解、有新意，能充分展示個(gè)性的佳作，為逐步形成健全的人格奠定基礎(chǔ)。

三鼓勵(lì)表達(dá)真情，讓作文有“真情味”

文章不是無情物，一切景語皆情語。如果說生活是寫作的源泉，那么情感就是寫作的靈魂。作文不僅要寫真人真事，更要寫真情實(shí)感。一篇好的作文就是抒發(fā)作者的真情實(shí)感，抒發(fā)作者對生活中的人、事景、物的真實(shí)感觸和真切感悟。沒有真實(shí)的情感，內(nèi)容就蒼白無力。只有融入了作者的真實(shí)感情，寫出了自己內(nèi)心最真切的感受，才能給人以真實(shí)感、真誠感。

要使學(xué)生的作文有真情，首先要培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛生命的感情。熱愛生活，才會對生活有所觸動，才會對生活、對生命有自己的認(rèn)識、思考、情感。沒有感情的作文只能是矯揉造作、無病呻吟。教師要注重指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活，喚起學(xué)生對所要表達(dá)的人或事的情感，誘發(fā)對寫作對象的熱愛，激發(fā)寫作熱情。學(xué)生有了想說想寫的熱情和愿望，就能敞開心扉說真話，吐真情，寫出有獨(dú)到見解、充滿活力展示個(gè)性的作文。

山東章丘市黃河鎮(zhèn)中心小學(xué)）