錢(qián)英

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）06-000-01

摘 要 圍繞小學(xué)體育新課程理念，如何激發(fā)情感，讓學(xué)生快樂(lè)的走進(jìn)體育課堂，可以通過(guò)營(yíng)造樂(lè)練場(chǎng)境，誘發(fā)學(xué)生操練激情，創(chuàng)造樂(lè)學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)氛圍，激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)樂(lè)趣等策略。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育 激發(fā) 學(xué)生 樂(lè)學(xué) 興趣

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。自古以來(lái)教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是花圃中那一朵朵或小蕾初綻或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)那花的海洋中有幾棵“無(wú)精打采”或“半萎半枯”的小花。是任其自然，還是多費(fèi)心思去探索。下面就如何激發(fā)情感讓學(xué)生快樂(lè)的走進(jìn)體育課堂，膚淺地談?wù)剮追N做法。

一、營(yíng)造樂(lè)練場(chǎng)境，誘發(fā)學(xué)生操練激情

濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識(shí)、探究未知的最佳心態(tài)。課堂導(dǎo)入，它好比一場(chǎng)戲劇的序幕，要一開(kāi)始就引人入勝，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)，做到這一點(diǎn)，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境。我在導(dǎo)入課堂時(shí)（課的開(kāi)始部分），無(wú)論從場(chǎng)地的布置、學(xué)生活動(dòng)的隊(duì)形、活動(dòng)的內(nèi)容以及組織形式等方面，都根據(jù)不同類(lèi)型的課時(shí)內(nèi)容，因地制宜的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有激情、新穎的外界條件。有時(shí)的場(chǎng)地采取的是多方位、或半圓形的、梯隊(duì)形的、五角形的、馬蹄形的、梅花形的等不同常規(guī)的場(chǎng)境設(shè)計(jì)，給學(xué)生一種好奇、新穎的感覺(jué)。由此可見(jiàn)，在教學(xué)時(shí)，只要激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)造樂(lè)學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

良好的教學(xué)情境不但能豐富學(xué)生的感性知識(shí)，而且還能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。教師如能將體育教學(xué)活動(dòng)處于創(chuàng)設(shè)的最佳教學(xué)情境之中，使學(xué)生產(chǎn)生貼近生活的感受，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的社會(huì)化功能，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和愉悅，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。如我在新授“前滾翻”內(nèi)容時(shí)，場(chǎng)地安排是把墊子擺設(shè)在斜面上，在帶著學(xué)生來(lái)到布置好的場(chǎng)地前時(shí)，向?qū)W生提出：“墊子的用處是什么？為什么要放在斜面上？”等等，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色；這時(shí)學(xué)生便圍繞著教師的問(wèn)題開(kāi)動(dòng)腦筋、七嘴八舌起來(lái)并提出了一連串的疑問(wèn)。教師則根據(jù)學(xué)生所提的問(wèn)題進(jìn)行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解，來(lái)抓住重點(diǎn)、引出關(guān)鍵問(wèn)題，使學(xué)生能分清主次；最后很自然地引出了正確的動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過(guò)程中，把知識(shí)和技能進(jìn)行縱向連貫，很自然地掌握了新授知識(shí)的內(nèi)容。通過(guò)這種一環(huán)緊扣一環(huán)引領(lǐng)解決問(wèn)題的方法，不僅促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與思維、公平競(jìng)爭(zhēng)、彼此交流的活動(dòng)過(guò)程，而且提高了學(xué)生口頭表達(dá)能力、思維能力、合作能力、評(píng)價(jià)能力等；同時(shí)又提高了課堂教學(xué)效率。

三、創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)氛圍，激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)樂(lè)趣

（一）讓音樂(lè)進(jìn)入體育課堂

體育教學(xué)的場(chǎng)地便是學(xué)生的課堂，要布置得賞心悅目，讓學(xué)生每堂課都有新感受，喜歡上體育課。課堂中適合配上音樂(lè)除了增加課堂的愉悅氣氛外，還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞。針對(duì)體育活動(dòng)的內(nèi)容，教師有意創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)輕松的教學(xué)氛圍，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)，寓教于樂(lè)。

（二）精心設(shè)計(jì)體育游戲

體育游戲是學(xué)生們最喜愛(ài)的一項(xiàng)綜合性的體育活動(dòng)，也是體育課的重要內(nèi)容，經(jīng)常做同一種游戲，小學(xué)生會(huì)感到乏味和厭倦。所以，可利用兒童好奇、好新、好勝的理，設(shè)計(jì)饒有趣味的游戲。例如，做“胯下頭上傳接球”游戲，則能培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智活潑、團(tuán)結(jié)負(fù)責(zé)、樂(lè)觀進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。利用壘球作“炮彈”，設(shè)計(jì)模擬“敵人”為目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，奮勇殲“敵”，訓(xùn)練結(jié)束比“戰(zhàn)績(jī)”。學(xué)生在這種“戰(zhàn)斗”情境中，始終保持高昂的情緒，既寓教于樂(lè)，也發(fā)展了投擲能力。

（三）組織比賽，活躍課堂

學(xué)生的特點(diǎn)是爭(zhēng)強(qiáng)求勝，渴求表現(xiàn)自己，競(jìng)爭(zhēng)又是體育的最大魅力所在。通過(guò)組織比賽來(lái)營(yíng)造團(tuán)結(jié)、拼搏和進(jìn)取的課堂氣氛，有利于提高運(yùn)動(dòng)能力和發(fā)揮運(yùn)動(dòng)成績(jī)。所以，在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境，提供競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中展示自己，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。競(jìng)賽的內(nèi)容要多樣化，競(jìng)賽形式可以個(gè)人與個(gè)人，小組與小組的比高、比遠(yuǎn)、比快、比反應(yīng)、比質(zhì)量、比作風(fēng)等，競(jìng)賽結(jié)束時(shí)，教師必須進(jìn)行小結(jié)和講評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)勝者，以示鼓勵(lì)，滿足青少年的好勝心理；對(duì)于失敗的同學(xué)則要鼓勵(lì)他們振作精神，爭(zhēng)到再賽的勝利。

總之，優(yōu)化體育課堂教學(xué)是一個(gè)永恒的課題，樂(lè)教方法多種多樣，但無(wú)論是什么方法，都要把握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，適應(yīng)學(xué)生年齡特征，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人，從而使學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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