摘 要：數(shù)字化校園建設(shè)為當前高校校園建設(shè)的主要方向之一，對于提升高校教育質(zhì)量，升級傳統(tǒng)教學模式有著較為關(guān)鍵性的作用。文中從高校數(shù)字化校園應用系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析入手，分析了推進高校數(shù)字化校園應用的策略。

關(guān)鍵詞：高校；數(shù)字化校園；應用；推進

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.07.234

0 引言

從上世紀八十年代開始，我國就從多角度開展了高校信息化建設(shè)，但是在具體實施中，多數(shù)高校僅僅普及了數(shù)字化校園網(wǎng)，總體的軟件與硬件設(shè)施的利用效率較低。因此，全面的實現(xiàn)高校數(shù)字化校園應用推進策略的研究有著較為重要的理論與高校數(shù)字化校園建設(shè)實際意義。

1 高校數(shù)字化校園應用系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

自從數(shù)字化校園概念被提出到至今，其包含的范圍一直處于不斷的擴展中，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進步，在很多方面豐富了數(shù)字化校園的內(nèi)容。在現(xiàn)代化數(shù)字化校園中，高校能夠通過現(xiàn)代化手段，方便且有效的開展自身的教學與科研工作，非常有利于提升自身的教學與科研水平。

數(shù)字化校園應用總體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖1所示：

從圖1可以看出，數(shù)字化校園應用系統(tǒng)結(jié)構(gòu)可以分為3層，第1層為高校組織管理層，第2層位高校教學及學術(shù)研究層，最上層為高校公共服務層。其中高校組織管理層中，主要包含有高校日?；顒又谐Ｓ玫墓芾恚錇楦咝?shù)字化校園應用推進的基礎(chǔ)層，處于應用推進的核心位置，直接決定了高校最終數(shù)字化校園的效果。高校教學及學術(shù)研究為同一層面，該層面在高校組織管理層的領(lǐng)導下，有效的開展高校教學與科研工作。高校公共服務層為上述兩個層面的具體反映，將上述兩個層面中產(chǎn)生的具體信息，例如：招生就業(yè)信息、校園公告等發(fā)布出來，供校內(nèi)與校外人員查閱與瀏覽。

2 推進高校數(shù)字化校園應用的策略

由于高校數(shù)字化校園包含有3個層面，則其在推進時則應從這3個層面上進行深入推進。

2.1 高校組織管理層推進策略

（1）深入解放思想，構(gòu)建高校數(shù)字化校園領(lǐng)導組織體系。在當前高校推進數(shù)字化校園建設(shè)的過程中，在技術(shù)層面上已經(jīng)達到了要求，多數(shù)束縛情況主要來自于管理機制的約束。因此，為更好的推進高校數(shù)字化校園應用，全面的解放思想，構(gòu)建高校數(shù)字化校園領(lǐng)導組織體系是非常重要的。在具體的實施過程中，應首先針對性的成立高校數(shù)字化校園信息建設(shè)領(lǐng)導小組，結(jié)合自身現(xiàn)階段數(shù)字化校園發(fā)展情況，制定出本校數(shù)字化校園發(fā)展戰(zhàn)略與具體發(fā)展步驟，統(tǒng)一進行指揮，并在領(lǐng)導小組下針對性的布設(shè)下屬的數(shù)字化校園建設(shè)管理部門、技術(shù)部門，從管理與技術(shù)層面上深入進行強化，更好的保證高校數(shù)字化校園應用的順利推進。

（2）充分調(diào)研、有的放矢。在進行高校數(shù)字化校園應用推進的過程中，全面的做好調(diào)研工作是非常重要的，這在很大程度上能夠防止出現(xiàn)重復建設(shè)、重復投資的情況，提升高校數(shù)字化校園建設(shè)有限資金使用的效率。在具體的實施過程中，首先應對本校內(nèi)所有的部門的系統(tǒng)軟件與硬件進行深入詳細的調(diào)研，掌握本校準確的數(shù)字化校園建設(shè)情況，根據(jù)調(diào)研結(jié)果與具體部門的實際需求，有的放矢的開展數(shù)字化校園建設(shè)。另外，在上述制度執(zhí)行的過程中，一定要科學合理的使用高效數(shù)字化校園建設(shè)資金，并拓寬高效數(shù)字化校園建設(shè)資金的籌集渠道，為高校數(shù)字化校園保駕護航。

2.2 高校教學與學術(shù)研究層推進策略

首先應構(gòu)建完善的高校師生激勵機制，從而更好的提升高校師生的網(wǎng)絡(luò)應用層次。在具體的實施中，采用多元化的方法對參與到高校教學信息化中的教師給予一定的支持與獎勵，幫助其使用好數(shù)字化校園中包含的網(wǎng)絡(luò)工具，有效的提升數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)應用層次。

其次，還應當豐富本校的教學資源庫，提升本校電子化教學資源庫的共享效率。在具體的實施過程中，應首先規(guī)劃并統(tǒng)一自身教學資源庫的使用與建設(shè)，更為深入的開放共享的教學資源，構(gòu)建教學資源校內(nèi)引擎系統(tǒng)，提升自身網(wǎng)絡(luò)資源的使用效率。從而有效的吸引學生進行訪問，增強教師與學生之間的互動，為教師與學生提供出一個良好的自主學生與交流的平臺。

2.3 高校公共服務層推進策略

高校數(shù)字化校園管理部門應首先準確及時高效的將自身的信息發(fā)布出來，提升自身信息服務的質(zhì)量，這樣才能為數(shù)字化校園用戶提供出更為便利的功能，增加數(shù)字化校園中各種應用的吸引力。

其次，豐富數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)服務的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)字化校園服務理念?？梢栽O(shè)想，若數(shù)字化校園中內(nèi)容豐富多樣，必然能夠吸引教師與學生的訪問。在具體的實施中，高校應根據(jù)自身的實際情況，一切從教師與學生的實際需求出發(fā)，設(shè)置出多樣化的服務項目，這樣才能從根本上保證高校數(shù)字化校園公共服務層應用的有效推進。

3 結(jié)束語

綜上分析，在高校進行數(shù)字化校園應用推進的過程中，應從上述三個層面上著手，最終形成一整套完善的高校數(shù)字化校園應用推進方案。

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作者簡介：李江（1981-），男，四川三臺人，碩士，工程師，研究方向：計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化校園。