陳雅琴

[摘要]在現代社會，高等學校普遍具有人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務三大職能。學生的就業(yè)實習不僅對于學校的人才培養(yǎng)和社會服務職能影響深遠，也對新建本科院校的科學研究具有重要意義，由此，新建本科院校對就業(yè)實習基地進行合理的功能定位便顯得尤為重要。本文在簡述了新建本科院?；拘Ｇ榈幕A上對就業(yè)實習基地進行了一定的功能定位，并對新建本科院校的就業(yè)實習基地的建設提出了幾點建議。

[關鍵詞]就業(yè) 實習基地 定位

[中圖分類號]G642.4 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）04-0224-02

隨著中國高等教育規(guī)模迅速擴大，大學生就業(yè)問題日益嚴峻，已成為我國最大的民生問題。[1]如何增強大學生的整體就業(yè)能力已逐漸成為全社會關注的焦點，成為高校實現可持續(xù)發(fā)展必須解決的關鍵問題。如果能在學生就業(yè)實習基地的建設上實現學校、實習基地、學生的三贏，無疑可以促進這個問題的解決。本人認為，就業(yè)實習基地是指達到一定規(guī)模的企業(yè)或組織，且應該是可供高校畢業(yè)生參加畢業(yè)實習活動的相對穩(wěn)定的機構，校企之間通常以簽訂協(xié)議或合同的方式建立合作關系。就業(yè)實習基地是大學畢業(yè)生了解社會和接觸生產實踐的橋梁，是學生將理論知識轉化為實踐技能的紐帶，是高校實現人才培養(yǎng)目標、提高就業(yè)率的重要條件和保證。[2]可見，對于新建本科院校而言，如何對就業(yè)實習基地進行合理的功能定位將具有深遠而重大的現實意義。

一、新建本科院校的基本概況

新建本科院校一般都是在原有或合并幾所高職高專院校的基礎上成立的多學科的綜合性公立本科大學。一般在2000年前后由?？圃盒Ｉ墳楸究圃盒?，其教學理念、師資水平、辦學的各項制度及其他各種辦學資源等各方面一般較老牌的本科院校薄弱，存在很強的改進、上升空間。在人才培養(yǎng)上，新建本科院校一般在堅持“辦學以教師為本、教學以學生為本”的辦學理念下，以培養(yǎng)高素質應用型人才為主要目標，強化內涵建設，注重培育特色，直接服務于地方經濟建設和社會事業(yè)發(fā)展，并取得一定的成效，當然在就業(yè)實習基地的功能定位等方面也存在著如定位不清等諸多問題。

二、對新建本科院校就業(yè)實習基地功能定位的幾點思考

（一）就業(yè)實習基地是學校實踐教學的重要環(huán)節(jié)

學生在就業(yè)實習基地實習的過程就是對學校理論教學的最好檢驗，學生在學校學到的理論知識通過實習而得到持續(xù)不斷地更深入的理解、鞏固、補充并不斷內化為自身素質，使得自身就業(yè)競爭力得到不斷提升，可以說學生在就業(yè)實習基地的實習中不僅驗證和深層次掌握了理論知識，并不斷在實習中得以持續(xù)驗證、深化，使之成為自身的實際操作能力，學生的解決問題的能力也必將在實習過程中伴隨著分析問題的能力一并提升，隨著各項實踐能力和崗位意識的提升，學生將更自覺且更有能力在實習中查缺補漏，這會進一步促進其對理論知識的深入學習，實踐能力自然而然也得到擴展和補充，形成了理論與實踐相結合、相互促進的良性循環(huán)?？梢哉f在就業(yè)實習基地的學習不僅為畢業(yè)生強化了對知識的應用能力，更直接地對其就業(yè)競爭能力有著不可估量的提升作用，將成為其打動用人單位的關鍵因素，并有助于縮短其今后適應工作的時間，整體而言為畢業(yè)生走上職場、適應工作崗位添磚加瓦，也對學生成為適應專業(yè)崗位工作需要的應用型高級技術和管理人才具有重要推動和促進作用。某種意義上可說就業(yè)實習基地延伸了高校的教學空間，促進了高校與社會、用人單位的溝通，密切了高校與社會、用人單位的關系，是高校與社會、用人單位交流信息、資源共享的重要平臺。因此，恰切的就業(yè)實習基地的功能定位必將多渠道多層次多思路地推進新建本科院校的各項工作。

（二）就業(yè)實習基地是提高學生就業(yè)競爭力的有效途徑

學生畢業(yè)后就業(yè)難，特別是應屆畢業(yè)生通常不僅就業(yè)難且就業(yè)后起薪低、就業(yè)層次低，這些往往與用人單位認為應屆畢業(yè)生持有的就業(yè)期望與其在用人單位所提供的工作崗位中所表現出的各方面能力相差太遠所致，通過實習這一重要的實踐活動可以有效培養(yǎng)學生的事業(yè)心和社會責任感，提高其綜合能力，學生可以通過參加就業(yè)實習，了解到用人單位對學生在知識、能力等方面的要求，并可以根據自身的特點和單位的需求來不斷充實，使自己的崗位適應力和整體的就業(yè)競爭能力得到有效提升。可以說在就業(yè)實習基地的實習是提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力的非常重要且有效的途徑。首先，通過學生在用人單位的就業(yè)實習，學生可以通過更大的生活圈子來全方位了解社會，對崗位的主要工作內容、工作環(huán)境、相應的社會報酬等在實習這一與潛在用人單位的接觸中也有了更直觀的了解，將促進其能更明確規(guī)劃自身的職業(yè)生涯并產生更理性而非理想化的求職目標；其次，學生可以在就業(yè)實習中容易發(fā)現自身是否對將來的職業(yè)感興趣，從而提前發(fā)現、培養(yǎng)自身的職業(yè)興趣，將有效避免盲目就業(yè)；再次，通過在就業(yè)實習基地的實習這一不斷與用人單位進行的雙向交流中，學生可以全方位地了解用人單位在相應崗位對所需人才的各項能力水平的要求，更全面地了解自身，如有發(fā)現自身的不足，在今后的理論教學和實習中通過不斷學習和實踐來彌補自己的缺陷，如及時調整學習重點并有針對性地加強學習以便為畢業(yè)后成功就業(yè)做好準備，并在實習中初步培養(yǎng)出良好的工作作風；最后，通過學生在實習基地實習后的反饋和實習單位的感受，新建本科院校對于達成培養(yǎng)出應用型人才這一培養(yǎng)目標也能更有針對性地進行專業(yè)技能教育。

（三）就業(yè)實習基地是提供用人單位人才儲備的重要人才庫

實習基地一般也是學生潛在的用人單位，學生在就業(yè)實習基地的實習過程也是個與用人單位不斷溝通學習使自身素質得到不斷提升的過程，許多學生在實習基地的實習中展現了自身的素質與品格，如有的學生具有良好的溝通能力，有的學生具備實習單位所欠缺的特殊才能，有的學生在實習中表現出優(yōu)秀的協(xié)作能力，使其為實習單位所看重，畢業(yè)后即成為了實習單位的一員，實習基地在發(fā)現所需人才并成功招聘到該單位后將更有興趣與學校開展更廣泛、深入的校企合作，促進學校與就業(yè)實習基地的關系在穩(wěn)定中發(fā)展。由此，實習基地的建設可以在提高了學校的就業(yè)率的同時又降低了學生的求職成本和用人單位的招聘成本，實現了三者的共贏。

三、新建本科院校在進行就業(yè)實習基地建設中應注意的幾個方面

（一）必須發(fā)揮新建本科院校作為一所應用型本科高校的校本特色，找準學校的定位

所謂校本特色，是指學校根據自身條件及社會需求，在一定的辦學理念指導下，經過長期努力所取得的有別于其他學校的獨特的辦學風格、辦學機制等。它是學校獨特性、杰出性的表現，它打破了原有的平衡，是學校自身的一種突破與超越。[3]一個人沒有了目標就沒有了前進的方向，學校如果沒有根據實際情況特別挖掘自身的特色而做出準確的辦學定位，就無法有目的地培養(yǎng)出合格的人才，新建本科院校的根植于本土的長遠發(fā)展也就成了無木之本，新建本科院校在目前的經濟教育背景下應清醒地認識到自身的人才培養(yǎng)定位是以就業(yè)需求和素質養(yǎng)成為導向，以培養(yǎng)出符合地方經濟發(fā)展的應用型人才為辦學目標。由此，學生實踐能力的培養(yǎng)應成為重點，要重視可以有效提升學生實踐能力的就業(yè)實習工作，重視就業(yè)實習基地的建設工作，促進學生就業(yè)實習工作的有序開展。

（二）正確認識學生與學校、就業(yè)實習基地這三者間的關系

有的學校高高在上，對學生進入就業(yè)實習基地后的實習情況缺乏管理甚至是放任不理，覺得學生的培養(yǎng)、教育已經是用人單位的事情了，對學生在實習基地的表現一概不知，對實習基地的管理也幾近于無，致使個別實習基地把學生當廉價勞動力使用，不僅導致學生無法在實習中得到成長與進步，而且容易致使學生對其將來從事的工作崗位的職業(yè)環(huán)境、工作內容等產生嚴重偏差甚至喪失了職業(yè)興趣，對學生將來的職業(yè)道路產生不良的導向作用，這種負面影響有的會伴隨學生的整個職業(yè)生涯。這種學校的做法無疑是不可取的，學校應對學生在實習基地的實習情況進行有效管理，在學生的就業(yè)實習期間與用人單位進行持續(xù)不斷地溝通，全面了解學生在實習基地的實習情況，并向實習基地反饋，學校與實習基地協(xié)調一致地對參加實習的學生進行綜合考核鑒定，共同促進學生實踐能力的提升、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使之逐步適應職業(yè)生涯。

（三）學校應與就業(yè)實習基地的展開密切合作

新建本科院校應經常與就業(yè)實習基地保持密切交流并開展合作。學校可以組織專人負責長期對就業(yè)實習基地進行聯(lián)絡，聽取就業(yè)實習基地負責人對學生在實習基地的實習情況的看法和建議，必要時也可根據就業(yè)實習基地的意見和建議修改教學安排或是一些相關的教學、實踐活動。學校也可以邀請實習基地的負責人到校開講座或聘其為學校的客座講師，為學生闡述其對各個崗位所需知識和能力的看法，使學生可以在接下來的學習中根據自身的興趣而更有針對性，從而提升自身的職業(yè)競爭力。有的學校通過與就業(yè)實習基地的無縫對接，讓學生可以利用課余時間赴崗實習，提前感受職場氣氛，為順利就業(yè)打下堅實基礎。

（四）學校應提升為就業(yè)實習基地服務的意識

新建本科院校必須加強服務意識，提升辦學水平，提高學生各方面的能力，才能最大程度地達到學校和就業(yè)實習基地互利雙贏的目的，進而實現良性循環(huán)。高校對就業(yè)實習基地的服務水平直接關系到學生就業(yè)實習的質量和效果。如果新建本科院校牢固樹立為就業(yè)實習基地服務的意識，與就業(yè)實習基地時刻保持密切聯(lián)系，學校便可以事先根據實習基地的具體情況做出有針對性的合理、周詳的實習計劃，使實習質量得到有效的保障。用人單位也會更關心新建本科院校的學生的就業(yè)實習，考察學生在就業(yè)實習基地的表現，對學生的能力和素質的變化不斷加以關注，發(fā)現更適合本用人單位需要的合格人才，待學生畢業(yè)后，從中錄用為正式員工。這樣一方面可起到減輕用人單位招聘和培訓員工的成本，減少用人風險，實現人才資源利用效率最大化；另一方面也可提升學生的就業(yè)競爭力和就業(yè)質量。

（五）重視對法律法規(guī)的學習與應用

學生在就業(yè)實習基地的實習生活中是勞動者，受到了《勞動法》和《勞動合同法》的保護，但學校在與實習基地簽訂的合作協(xié)議中往往忽略了對學生合法權益的保護，經常只是粗略地規(guī)定實習基地要負責學生的人生安全，缺乏對實習基地的有效監(jiān)督，在學生實習前對其進行的教育也缺乏法律知識的教育和維權意識的培養(yǎng)，因此，學校要制定詳細且實施有效的實習協(xié)議，重視對學生維權意識和法律知識的教育，對實習基地也要進行有效監(jiān)督，切實維護學生的合法權益，也為實習基地的穩(wěn)定發(fā)展提供有效保障，促進學校與實習基地的長期共同發(fā)展。

就業(yè)實習基地對于高校人才的培養(yǎng)、辦學最終目的的實現具有重大而深遠的影響，新建本科院校應正視自身相對于老牌本科院校所存在的固有劣勢，更加需要對就業(yè)實習基地加以合理的功能定位，加強服務意識，并在學生的整個就業(yè)實習過程中從實習前對通過對實習基地的調查了解和對學生的加強法律安全教育，制定詳細可行的實習方案，簽訂完備的實習協(xié)議，與實習基地進行密切合作，在學生的就業(yè)實習過程中不斷保持與實習基地的溝通協(xié)調，并及時接受實習基地對學生的實習情況的反饋等，從而達到新建本科院校與用人單位及學生三贏的實際效果，為高校的發(fā)展添磚加瓦。

【參考文獻】

[1]顧旭娥.新形勢下大學生就業(yè)實習基地調查與研究[J].現代企業(yè)教育，2014（03）：92-93.

[2]屈俊林，肖祥.本科專業(yè)就業(yè)實習基地建設研究[J].教育教學研究，2010（01）：104-105.

[3]楊佐，吳曉義.論學校的特色與柔性[J].職業(yè)技術教育，2001（07）：11-13.

責任編輯：楊柳