王潔

[摘要]在高職院校的教學(xué)開展過程中，學(xué)生活動(dòng)是非常重要的構(gòu)成部分，通過豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，可以全面地展示學(xué)生的風(fēng)采，培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣，同時(shí)還能夠融洽學(xué)生之間的關(guān)系，培養(yǎng)部分學(xué)生干部的組織能力。在當(dāng)前，高職院校學(xué)生活動(dòng)的過程中存在著諸多問題，不利于學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)開展，也不利于學(xué)生活動(dòng)的有效進(jìn)行。因此，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生活動(dòng)中存在的問題，應(yīng)該采取科學(xué)有效的措施，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]高職院校 學(xué)生活動(dòng) 存在問題 解決對(duì)策

[中圖分類號(hào)]G715 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）04-0180-02

在高職院校的教學(xué)組織過程中，通過一些具有教育性、實(shí)踐性、思想性的學(xué)生活動(dòng)，能夠提升高職院校學(xué)生的思想道德水平，使高職院校的學(xué)生能夠以更好的素養(yǎng)和思想水平來迎接未來的挑戰(zhàn)。

一、高職院校學(xué)生活動(dòng)組織特點(diǎn)分析

與普通院校相比，高職院校在組織學(xué)生活動(dòng)的過程中，應(yīng)該凸顯其職業(yè)化的特點(diǎn)，這是高職院校學(xué)生活動(dòng)開展的立足點(diǎn)和基本點(diǎn)。如果高職院校的學(xué)生活動(dòng)沒有職業(yè)特色，沒有根據(jù)其專業(yè)發(fā)展的角度和未來就業(yè)的方向進(jìn)行拓展性的學(xué)生活動(dòng)，單純依靠盲目地跟風(fēng)，盲目地追求新奇獨(dú)特，那么不僅無法提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時(shí)也容易占用學(xué)生大量的時(shí)間和精力，甚至還會(huì)滋生一些浮夸的現(xiàn)象，不利于高職學(xué)生的技能性素養(yǎng)的提升?？梢?，在高職院校學(xué)生活動(dòng)的組織籌辦過程中，高職院校應(yīng)該結(jié)合自身的職業(yè)化特色開展針對(duì)性的學(xué)生活動(dòng)，有效地提升學(xué)生活動(dòng)的目的性。在組織高職院校學(xué)生活動(dòng)時(shí)，可以從以下幾方面著手。首先，充分依托高職院?，F(xiàn)有的學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)是大專院校學(xué)生活動(dòng)的主要據(jù)點(diǎn)，學(xué)生社團(tuán)由在校學(xué)生來負(fù)責(zé)，并由在校的學(xué)生來籌建和規(guī)劃，他們了解學(xué)校的風(fēng)格、特色，更重要的是了解本校學(xué)生活動(dòng)的需求，在開展學(xué)生活動(dòng)的過程中，能夠根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)及需求來籌辦更加具有針對(duì)性的活動(dòng)。學(xué)生社團(tuán)類的高職院校學(xué)生活動(dòng)，與普通高等院校的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)要區(qū)別開來，高職院校的職業(yè)性，高職學(xué)生未來的技能性崗位等，都是高職院校學(xué)生社團(tuán)開展活動(dòng)的基礎(chǔ)，高職院校的學(xué)生社團(tuán)在開展活動(dòng)的過程中，應(yīng)該將主要的精力和資金用在“刀刃”上，不斷推出一些符合職業(yè)化傾向的學(xué)生活動(dòng)，使得高職學(xué)生得到一定程度地錘煉。其次，在開展學(xué)生活動(dòng)的過程中，高職院校還可以由校方或院方來牽頭，由具備一定責(zé)任心的學(xué)生輔導(dǎo)員帶頭，通過融合高職院校的特色來開展一些更加具有職業(yè)化特色的活動(dòng)。如高職院校廚師專業(yè)的學(xué)生在開展學(xué)生活動(dòng)的過程中，可以由學(xué)校負(fù)責(zé)人出面來與一些大型的餐廳對(duì)接洽談，從而成立一定的實(shí)習(xí)基地。定期組織學(xué)生參觀餐廳、在餐廳進(jìn)行實(shí)習(xí)。這種具備一定職業(yè)特點(diǎn)的學(xué)生活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生提前進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，幫助學(xué)生提前做好職業(yè)準(zhǔn)備。通過扎實(shí)、穩(wěn)健的實(shí)習(xí)，能夠有效地提升高職學(xué)生的綜合素養(yǎng)。最后，高職院校學(xué)生活動(dòng)的開展，還應(yīng)具備一定的創(chuàng)新性和與時(shí)俱進(jìn)性。對(duì)于很多高職學(xué)生而言，他們能夠接受的新生事物是無限的。從一定程度上來講，高職院校學(xué)生的前瞻性可能比教師要強(qiáng)很多，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些新生事物后，通過開展社團(tuán)的形式來予以呈現(xiàn)，教師也應(yīng)該加強(qiáng)鼓勵(lì)與引導(dǎo)。因此，在高職院校學(xué)生活動(dòng)開展過程中，應(yīng)該尊重學(xué)生自發(fā)形成的活動(dòng)，滿足學(xué)生一定的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。只有這樣，才能綜合性地提升學(xué)生活動(dòng)的實(shí)踐性和參與性，才能真正地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、高職院校學(xué)生活動(dòng)中存在的問題

學(xué)生活動(dòng)之于高職院校的重要性是不言而喻的，但在當(dāng)前高職院校學(xué)生活動(dòng)開展過程中，存在諸多問題，影響著高職院校學(xué)生活動(dòng)的正常開展。

（一）學(xué)生活動(dòng)的開展沒有明確的目標(biāo)

在高職院校學(xué)生活動(dòng)開展過程中，普遍缺乏長(zhǎng)期的發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略目標(biāo)，高職院校的學(xué)生活動(dòng)的開展沒有規(guī)劃性和系統(tǒng)性，這主要與高職學(xué)生流動(dòng)性較大有關(guān)，一茬又一茬的學(xué)生走入高職學(xué)校，學(xué)到一定的技能后，又走出高職院校，進(jìn)入社會(huì)磨礪，這使得高職院校的很多學(xué)生活動(dòng)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，似乎成為了“一朝天子一朝臣”，學(xué)生活動(dòng)的負(fù)責(zé)人傾向于哪類活動(dòng)，就在實(shí)踐中開展哪類活動(dòng)。在很多高職學(xué)生看來，無論他們是學(xué)生活動(dòng)的組織者，還是一般成員，他們均認(rèn)為，在校期間參加社團(tuán)活動(dòng)的最終目的僅僅是讓學(xué)校生活多精彩一些，通過參與社團(tuán)活動(dòng)，能夠讓自己的組織領(lǐng)導(dǎo)能力得到提升，將來畢業(yè)后可以以此為據(jù)，征得用人單位的賞識(shí)，或者通過參加學(xué)生活動(dòng)來獲取獎(jiǎng)學(xué)金，抑或是結(jié)交一些朋友等。他們對(duì)參與學(xué)生活動(dòng)的真正意義把握不準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的運(yùn)行軌跡及目標(biāo)不清楚。這在很大程度上都將影響高職院校學(xué)生活動(dòng)的開展。不少大的社團(tuán)由于在發(fā)展過程中沒有統(tǒng)一的目標(biāo)，沒有系統(tǒng)的指導(dǎo)，導(dǎo)致社團(tuán)的發(fā)展逐步偏離軌道，淡出學(xué)生的視野。而一些新生社團(tuán)在成立初期可能會(huì)引發(fā)大學(xué)生的關(guān)注和參與，但由于大學(xué)生對(duì)新生社團(tuán)的目標(biāo)認(rèn)識(shí)不清楚，新生社團(tuán)的骨干成員對(duì)社團(tuán)發(fā)展缺乏明確規(guī)劃，導(dǎo)致不少新生社團(tuán)如曇花一現(xiàn)，很快宣告解散。

（二）學(xué)生活動(dòng)開展沒有明確方向

在高職院校學(xué)生活動(dòng)開展過程中，只有貼合職業(yè)化的特點(diǎn)和滿足學(xué)生的興趣愛好，才能真正得到發(fā)展和成熟。如果學(xué)生活動(dòng)變成了一種生硬晦澀的第二課堂，那么顯然會(huì)影響高職學(xué)生的參與熱情。當(dāng)前，高職院校的很多學(xué)生活動(dòng)都沒有明確的建設(shè)方向，在開展活動(dòng)過程中，千篇一律，失去了職業(yè)化特色，也喪失了學(xué)生活動(dòng)存在的必要性。從學(xué)生活動(dòng)的外部環(huán)境來看，高職院校對(duì)學(xué)生活動(dòng)的建設(shè)缺乏統(tǒng)一的認(rèn)同和支持，在很大意義上成了學(xué)生們自負(fù)盈虧的活動(dòng)。從學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)部環(huán)境來看，學(xué)生社團(tuán)缺乏科學(xué)的建制及管理機(jī)制，在管理上缺乏科學(xué)方法，在運(yùn)行上缺乏明確分工，在活動(dòng)上缺乏統(tǒng)一的組織性，在考核上沒有適合的制度，這些都凸顯了高職院校學(xué)生活動(dòng)的無組織無紀(jì)律，沒有明確的建設(shè)方向。

（三）學(xué)生活動(dòng)中缺乏骨干力量

在高職院校的學(xué)生活動(dòng)中，學(xué)生骨干是學(xué)生活動(dòng)的重要支撐，也是學(xué)生活動(dòng)的源頭和保障。但在當(dāng)前高職院校學(xué)生活動(dòng)開展過程中，沒有匹配的骨干力量。高職院校的學(xué)制一般為三年，對(duì)于很多高年級(jí)的學(xué)生而言，他們沒有多余的精力來參與社團(tuán)，在大二下學(xué)期就開始進(jìn)入社會(huì)參與實(shí)踐。雖然不少高年級(jí)的學(xué)生在未畢業(yè)前，仍在學(xué)生社團(tuán)掛名，定期回校參加活動(dòng)，但基本上不參與管理。這使得很多學(xué)生活動(dòng)基本由低年級(jí)的學(xué)生來管理，由于低年級(jí)學(xué)生的閱歷有限，在社團(tuán)管理中缺乏科學(xué)必要的培訓(xùn)和相應(yīng)的組織管理經(jīng)驗(yàn)，在很大程度上影響著高職院校學(xué)生活動(dòng)的有序開展。

三、高職院校學(xué)生活動(dòng)改良的對(duì)策

鑒于在高職院校中，學(xué)生活動(dòng)具有非常重要的作用。同時(shí)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生活動(dòng)中存在的主要問題，應(yīng)該采取積極有效的措施，以提升學(xué)生活動(dòng)的重要作用。

（一）根據(jù)高職院校的特點(diǎn)，明確學(xué)生活動(dòng)的方向

高職院校的學(xué)生活動(dòng)應(yīng)該具備一定的職業(yè)化特色，這是高職院校學(xué)生活動(dòng)的顯著特點(diǎn)。在高職院校學(xué)生活動(dòng)的開展過程中，應(yīng)該充分結(jié)合其職業(yè)化特色，明確高職院校學(xué)生活動(dòng)的建設(shè)方向。作為高職院校的管理者，要意識(shí)到學(xué)生活動(dòng)的重要意義，大力支持具有一定職業(yè)化和思想化的學(xué)生活動(dòng)的有序開展。在學(xué)生活動(dòng)開展的初期，高職院校的管理者要高瞻遠(yuǎn)矚，明確學(xué)生活動(dòng)的重要價(jià)值，及時(shí)指正學(xué)生活動(dòng)中存在的問題，使得高職院校的學(xué)生活動(dòng)從開展初期，就能夠步入正確的職業(yè)化特色的軌道。同時(shí)，還應(yīng)該將學(xué)生活動(dòng)納入學(xué)校的辦學(xué)體系和教育理念中，在鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)豐富性和多樣性的同時(shí)，更應(yīng)該著力打造精品學(xué)生社團(tuán)，綜合性地發(fā)揮“大團(tuán)帶小團(tuán)”的功能模式，有效地提升學(xué)生活動(dòng)的重要作用。通過鼓勵(lì)和創(chuàng)新，通過激勵(lì)和引導(dǎo)，能夠使得高職院校的學(xué)生活動(dòng)呈現(xiàn)“百花齊放”的效果，有助于高職學(xué)生通過參與學(xué)生活動(dòng)即可得到職業(yè)化的錘煉。

（二）加大學(xué)生社團(tuán)的規(guī)范，保障學(xué)生活動(dòng)的正常進(jìn)行

在學(xué)生活動(dòng)的開展中，高職院校學(xué)生管理部門還應(yīng)該制定科學(xué)的措施來規(guī)范學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展與運(yùn)行，不斷規(guī)范學(xué)生活動(dòng)的開展，從組織機(jī)構(gòu)、管理制度、發(fā)展模式、發(fā)展目標(biāo)等方面來強(qiáng)化高職院校對(duì)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)作用。在組織機(jī)構(gòu)上，高職院校應(yīng)該讓校級(jí)學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)等掛靠在學(xué)校學(xué)生活動(dòng)管理流程中，明確組織機(jī)構(gòu)，采用扁平化管理，并制定完善的管理制度，包括學(xué)生活動(dòng)的審核制度、評(píng)價(jià)制度、實(shí)施制度等，使得高職院校的學(xué)生活動(dòng)得以在正確的軌道上進(jìn)行。此外，還應(yīng)該制定科學(xué)的學(xué)生活動(dòng)的發(fā)展目標(biāo)，針對(duì)高職學(xué)生流動(dòng)性大的特點(diǎn)，在開展學(xué)生活動(dòng)的過程中，可以由高職院校的教師擔(dān)任學(xué)生活動(dòng)的總負(fù)責(zé)人或者榮譽(yù)管理者，由相對(duì)穩(wěn)定的教師來確保學(xué)生活動(dòng)的開展，穩(wěn)步朝著發(fā)展目標(biāo)前行。當(dāng)然針對(duì)高職院校學(xué)生活動(dòng)無保障、無后力的局限，管理部門也應(yīng)該加大力度，從資金、場(chǎng)地、培訓(xùn)等方面來著手，不斷促進(jìn)高職院校學(xué)生活動(dòng)的有序開展。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生活動(dòng)骨干力量的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的自發(fā)性和積極性

在高職院校學(xué)生活動(dòng)的開展中，學(xué)生骨干力量是學(xué)生活動(dòng)的主要支撐。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生社團(tuán)“后繼無人”的局面，學(xué)生管理部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生活動(dòng)骨干力量的培養(yǎng)和塑造，從低年級(jí)開始就應(yīng)該積極物色具備一定管理能力的接班人。學(xué)生活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)層變動(dòng)速率較高，很多高職院校的學(xué)生活動(dòng)的負(fù)責(zé)層主要集中在二三年級(jí)，為了培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的骨干力量。高職院校學(xué)生社團(tuán)的管理者要注重加強(qiáng)對(duì)“中生代”骨干人員的培養(yǎng)和塑造，積極選拔優(yōu)秀的一年級(jí)學(xué)生加入管理團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化學(xué)生活動(dòng)儲(chǔ)備人才的培養(yǎng)力度。同時(shí)，高職院校還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極地開展新的學(xué)生活動(dòng)，積極建立新社團(tuán)，積極支持具有一定思想性和發(fā)展性的新生社團(tuán)，通過新的社團(tuán)和符合時(shí)代發(fā)展的新型學(xué)生活動(dòng)，能夠擴(kuò)大學(xué)生活動(dòng)的影響力，吸引大量的學(xué)生加入學(xué)生社團(tuán)。此外構(gòu)建新社團(tuán)，將老社團(tuán)的管理權(quán)交給低年級(jí)的學(xué)生，而由高年級(jí)的學(xué)生來?yè)?dān)綱新社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)職能，從而實(shí)現(xiàn)“以老帶新”的幫扶制度，為學(xué)生活動(dòng)培養(yǎng)大量的優(yōu)秀管理人才，推動(dòng)高職院校學(xué)生活動(dòng)健康有序進(jìn)行。

四、結(jié)語

高職院校學(xué)生活動(dòng)具有自身的職業(yè)屬性和職業(yè)特點(diǎn)，在學(xué)生活動(dòng)開展過程中，針對(duì)其存在的缺點(diǎn)，管理部門應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)的規(guī)范和引導(dǎo)，不斷促進(jìn)學(xué)生活動(dòng)的健康發(fā)展，以期通過豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)來提升高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]凌躍華，沈潔紅.高職院校酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的問題及對(duì)策分析[J].黑龍江對(duì)外經(jīng)貿(mào)，2011（02）：144-145.

[2]蔣靜茹.高職院校學(xué)生就業(yè)教育中存在的問題及對(duì)策研究[D].華中師范大學(xué)，2012.

[3]陳昊宇.高職院校學(xué)生干部綜合能力培養(yǎng)存在的問題及對(duì)策分析[J].長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（04）：103-105.

[4]段小斌.高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的問題及對(duì)策研究[J].教育與職業(yè)，2013（15）：159-160.

[5]崔德明.高職院校學(xué)生安全教育存在的問題及對(duì)策[J].當(dāng)代教育論壇（上半月刊），2009（06）：115-116.

[6]張飛.淺論高職院校學(xué)生課外體育活動(dòng)存在的問題及建議與對(duì)策[J].新課程（中旬），2012（08）：186-187.

[7]朱蓮琴.高職院校學(xué)生活動(dòng)存在的問題及對(duì)策分析[J].教育與職業(yè)，2015（11）.

[8]秦召?gòu)V.淺談高職院校組織開展學(xué)生活動(dòng)存在的問題與對(duì)策[J].山東青年，2014（08）.

責(zé)任編輯：楊柳